数学教育论文的撰写贵阳学院丁丰朝市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

数学教育论文撰写数学教育论文撰写贵阳学院贵阳学院 丁丰朝丁丰朝 10/10/1第1页一、数学教育论文意义一、数学教育论文意义 数学教育发展是一个不停地提出问题，数学教育发展是一个不停地提出问题，进行实践和探索、继而处理问题过程。进行实践和探索、继而处理问题过程。伴随数学教育发展，必定会产生大量伴随数学教育发展，必定会产生大量 新情况，碰到众多新问题，这在已经有新情况，碰到众多新问题，这在已经有 教科书、教学参考书、现有数学教育理论教科书、教学参考书、现有数学教育理论 中找不到答案。中找不到答案。所以我们必须开展数学教育研究，用新所以我们必须开展数学教育研究，用新 对数学教育规律性认识丰富原有理论，对数学教育规律性认识丰富原有理论，有效性地指导实践。有效性地指导实践。10/10/2第2页 数学教育不但关联到数学与教育学，而且数学教育不但关联到数学与教育学，而且 也关联到心理学、哲学也关联到心理学、哲学、逻辑学、思维科学逻辑学、思维科学、历史学历史学、社会学和系统科学社会学和系统科学，这么一个复杂这么一个复杂 思维系统，只有写在纸上，使之物化，才能严思维系统，只有写在纸上，使之物化，才能严 密完整。密完整。所以在数学教育研究中论文撰写是不可所以在数学教育研究中论文撰写是不可 缺乏一环，它主要意义是：缺乏一环，它主要意义是：10/10/3第3页 （一）数学教育论文探索数学教育规律，能（一）数学教育论文探索数学教育规律，能够指导数学教育改革够指导数学教育改革 数学教育改革决议必须有理论依据，才能提数学教育改革决议必须有理论依据，才能提升决议自觉性，降低盲目性。升决议自觉性，降低盲目性。10/10/4第4页 （二）（二）数学教育论文研究教学中实际问题，数学教育论文研究教学中实际问题，有利于提升教学质量有利于提升教学质量 数学教育论文含有理论性和学术性，从而也数学教育论文含有理论性和学术性，从而也含有更大普适性，正确理论一旦被教师所接收，含有更大普适性，正确理论一旦被教师所接收，被教师吸收、内化，成为教师指导教学工作认被教师吸收、内化，成为教师指导教学工作认知定势，就会变成提升教学质量物质力量。知定势，就会变成提升教学质量物质力量。10/10/5第5页 （三）经过数学教育论文撰写（三）经过数学教育论文撰写，能够提能够提 高教师素质高教师素质 科学研究一个主要任务是提升教师科学研究一个主要任务是提升教师 素质、培养学科带头人。写论文是发展智力素质、培养学科带头人。写论文是发展智力 伎俩，它能够将一个人浅薄伎俩，它能够将一个人浅薄、驳杂、驳杂、不系统经验认识提升到深刻、纯净、不系统经验认识提升到深刻、纯净、系统理论认识，从而提升他理论水平和系统理论认识，从而提升他理论水平和 业务能力。业务能力。10/10/6第6页 （四）（四）数学教育论文是进行学术交流工具学教育论文是进行学术交流工具 一人、一地经验与理论，假如不写成论一人、一地经验与理论，假如不写成论 文形式，它传输和交流就要受到时间和空文形式，它传输和交流就要受到时间和空 间限制，只有写成论文，才有可能在杂志上间限制，只有写成论文，才有可能在杂志上 登载或公开出版。再有，对作者本人来说，自登载或公开出版。再有，对作者本人来说，自 己结果也只有写成论文，公开发表，才能得己结果也只有写成论文，公开发表，才能得 到实践检验和群众评鉴，不经过社会实践到实践检验和群众评鉴，不经过社会实践 重复检验，数学教育理论是难以趋于完善。重复检验，数学教育理论是难以趋于完善。10/10/7第7页 （五）数学教育论文是科研结果结晶（五）数学教育论文是科研结果结晶 数学教育科研结果假如写成论文，就意味数学教育科研结果假如写成论文，就意味 着取得一个物化形态，这么就轻易得到社会着取得一个物化形态，这么就轻易得到社会 认可，而且其知识产权轻易得到法律保护，认可，而且其知识产权轻易得到法律保护，尤其是当论文得到公开发表之后，尤其是这么。尤其是当论文得到公开发表之后，尤其是这么。10/10/8第8页 中小学教师应排除畏难情绪，转变那种认中小学教师应排除畏难情绪，转变那种认为搞科研与己无关，仅仅是科研专业人员和大为搞科研与己无关，仅仅是科研专业人员和大学教师思想；要掌握数学教育科研和写论文基学教师思想；要掌握数学教育科研和写论文基本方法，注意阅读国内外数学教育文件资料；本方法，注意阅读国内外数学教育文件资料；发挥中小学教师身处教学第一线有利条件。发挥中小学教师身处教学第一线有利条件。10/10/9第9页 我们应该认识到我们应该认识到“没有个人思索，没有对没有个人思索，没有对自己经验总结，没有对自己经验寻根问底精神，自己经验总结，没有对自己经验寻根问底精神，提升教学水平就是不可思议。提升教学水平就是不可思议。”（赞可夫语）（赞可夫语）我们要将教学和科研结合起来，形成我们要将教学和科研结合起来，形成“实践实践研究研究实践实践”教学和科研相互促进良性依教学和科研相互促进良性依存关系。存关系。10/10/10第10页二二、数学教育论文选题数学教育论文选题 万里之行，始于足下。在数学教育研究中，万里之行，始于足下。在数学教育研究中，选题并非易事。常言道：选题并非易事。常言道：“题好二分之一文题好二分之一文”，选，选 题既是写论文起点，又是论文成败关键。题既是写论文起点，又是论文成败关键。主题统率素材，也统率着文章结构。主题统率素材，也统率着文章结构。10/10/11第11页 什么是课题？课题就是还未处理问题。什么是课题？课题就是还未处理问题。就数学教育来说，就是要探索数学教育中就数学教育来说，就是要探索数学教育中 还未被认识规律。还未被认识规律。善于从数学教育发展所展现矛盾中提善于从数学教育发展所展现矛盾中提 出有创见问题，从各种问题中形成和选择有出有创见问题，从各种问题中形成和选择有 价值研究课题，这是科研起点，也是科研价值研究课题，这是科研起点，也是科研 论文写作起点。论文写作起点。10/10/12第12页 万事开头难，这句话蕴含着很深哲理。万事开头难，这句话蕴含着很深哲理。难在何处？难在选题，因为选题维系着难在何处？难在选题，因为选题维系着 整篇论文写作成败。整篇论文写作成败。我们只能选择那些社会需要、科学上我们只能选择那些社会需要、科学上 合理、新奇独创、实际可行课题，加合理、新奇独创、实际可行课题，加 以深入探讨和研究。以深入探讨和研究。爱因斯坦选题故事。爱因斯坦选题故事。10/10/13第13页 (一一)选题标准和策略选题标准和策略 一个选题，当或不妥，其衡量在标准是：一个选题，当或不妥，其衡量在标准是：1.价值标准价值标准（1）社会价值。）社会价值。（2）理论价值。）理论价值。（3）现实价值，）现实价值，（4）普遍价值，）普遍价值，10/10/14第14页 2.创造性标准创造性标准 创造性涵义是：创造性涵义是：课题本身就是新奇，即为前人所没有课题本身就是新奇，即为前人所没有 处理或还未完全处理问题，或课题为不新，处理或还未完全处理问题，或课题为不新，但研究预期结果是突破性，但研究预期结果是突破性，即论文应说明前人没有发觉真理或者即论文应说明前人没有发觉真理或者 已发觉但尚不完全真理。已发觉但尚不完全真理。10/10/15第15页 3.科学性标准科学性标准 一是选题必须以马克思主义为指南；一是选题必须以马克思主义为指南；二是应该以客观规律为基础。二是应该以客观规律为基础。科学性标准包含两层意思：科学性标准包含两层意思：10/10/16第16页 4.可行性标准可行性标准 就是要依据实际具备和经过努力能够就是要依据实际具备和经过努力能够 具备条件来选择课题。具备条件来选择课题。从主观条件看必须考虑本身知识、精从主观条件看必须考虑本身知识、精 力、时间等情况。力、时间等情况。研究课题，从客观条件看必须考虑具备研究课题，从客观条件看必须考虑具备 一定人力、财力、资料等基础；一定人力、财力、资料等基础；10/10/17第17页 (二二)怎样选择适宜课题怎样选择适宜课题?1.题目宜小不宜大题目宜小不宜大 （1）小题素材轻易集中；）小题素材轻易集中；（2）小题层次结构简单；）小题层次结构简单；（3）小题立意清楚，易于创新，不致落）小题立意清楚，易于创新，不致落 入俗套。入俗套。10/10/18第18页 2.见地宜新不宜旧见地宜新不宜旧 写论文必须刻意求新，没有新意，人云写论文必须刻意求新，没有新意，人云 亦云，这么作品不能称为论文。亦云，这么作品不能称为论文。现在数学教育研究中，重复写作现象现在数学教育研究中，重复写作现象 较为严重，应该引发我们高度重视。较为严重，应该引发我们高度重视。10/10/19第19页 3.取材宜熟不宜生取材宜熟不宜生 选题要防止陌生、缺乏基础、体会不深选题要防止陌生、缺乏基础、体会不深 内容。课题应在自己实践基础上产生。内容。课题应在自己实践基础上产生。4.论题宜重不宜轻论题宜重不宜轻 应选择那些有基本主要性、有全局意义应选择那些有基本主要性、有全局意义 课题。课题。10/10/20第20页 (三三)中学数学教育论文参考内容中学数学教育论文参考内容 中学数学教育中学数学教育、教学改革研究与结果；、教学改革研究与结果；中学数学教育比较研究；中学数学教育比较研究；非智力原因对中学生数学学习影响；非智力原因对中学生数学学习影响；中学数学中学数学“双基双基”教学经验；教学经验；当代教育技术对中学数学教育影响；当代教育技术对中学数学教育影响；新课标教学实践经验，研究结果；新课标教学实践经验，研究结果；培养学生创新精神与实践能力探索；培养学生创新精神与实践能力探索；10/10/21第21页 论文素材起源问题。论文素材起源问题。论文题目例子：10/10/22第22页 获奖论文 2等等 挑战挑战“小高斯小高斯”有感于新课程改革下课堂教学效果有感于新课程改革下课堂教学效果 何真勇何真勇 贵阳市白云区都拉中学贵阳市白云区都拉中学 从图案设计走进平面几何从图案设计走进平面几何 李菁李菁 贵阳市二十三中学贵阳市二十三中学 浅谈由课改引发数学教学中几点改变浅谈由课改引发数学教学中几点改变 段燕段燕 贵阳市二十三中学贵阳市二十三中学 1等等 高中数学教学中进行研究性学习认识与探索高中数学教学中进行研究性学习认识与探索 张世进张世进 安顺市第一高级中学安顺市第一高级中学10/10/23第23页 获奖论文 1等等 民族地域初中数学教师新课程理念现民族地域初中数学教师新课程理念现 状分析状分析 罗罗 江江 （黔东南师专）（黔东南师专）2等等 对新课改教学观了解对新课改教学观了解 李李 云云 （贵铝中学）（贵铝中学）让学生在让学生在“做做”中学会数学中学会数学 关于关于“课题学习课题学习”教学体会教学体会 舒鸿莉（贵阳二十三中）舒鸿莉（贵阳二十三中）几个教学案例反思几个教学案例反思 马建华马建华 （3117厂子弟学校）厂子弟学校）10/10/24第24页 获奖论文 1等等 民族地域学生眼中数学学习、数学教材民族地域学生眼中数学学习、数学教材 与数学教师与数学教师 韦黔湘（等韦黔湘（等)（凯里五中）（凯里五中）2等等 教材课题学习取舍及案例教材课题学习取舍及案例 邹书生邹书生 (贵阳七中）贵阳七中）3等 全国普通高考数学试题（贵州卷）分析及复习提议 苏士贵 (贵阳三中)初中数学教学中合作交流学习之点滴初中数学教学中合作交流学习之点滴 张莉张莉 (贵阳十九中贵阳十九中)10/10/25第25页 参评论文 建构主义在初中数学教学中体会建构主义在初中数学教学中体会 -从几个教学实例谈起从几个教学实例谈起 关注初关注初高中数学教材衔接高中数学教材衔接 多媒体使用让山区数学教学充满活力多媒体使用让山区数学教学充满活力 新教材中新教材中”空间观念空间观念”教学教学 -给学生一片漂亮学习天地给学生一片漂亮学习天地10/10/26第26页 浅谈怎样激发学生学习数学兴趣浅谈怎样激发学生学习数学兴趣 浅议新课改下怎样培养高中学生数学兴趣浅议新课改下怎样培养高中学生数学兴趣 新课标下怎样培养学生学习数学兴趣新课标下怎样培养学生学习数学兴趣重视培养学生创新思维重视培养学生创新思维 -建模意识在数学解题中应用建模意识在数学解题中应用 用列表方式解应用题用列表方式解应用题10/10/27第27页 函数定义域与思维品质函数定义域与思维品质 社会事物与数学社会事物与数学 10/10/28第28页 三三、数学教育论文规范数学教育论文规范 撰写数学教育论文，必须注意写作格式，撰写数学教育论文，必须注意写作格式，并恪守论文应有规范。并恪守论文应有规范。按论文形式分类，可分为学术论文形式按论文形式分类，可分为学术论文形式 和汇报形式（包含调查汇报、试验汇报、研和汇报形式（包含调查汇报、试验汇报、研 究工作汇报等）。究工作汇报等）。不论何种数学教育论文，其基本格式和不论何种数学教育论文，其基本格式和 规范都有一定要求和统一标准规范都有一定要求和统一标准。10/10/29第29页 (一一)论文格式论文格式 数学教育论文由标题、作者姓名和单位、数学教育论文由标题、作者姓名和单位、摘要、关键词摘要、关键词、序言序言、正文、正文、结论、参考文结论、参考文 献、致谢、作者介绍等部分所组成。献、致谢、作者介绍等部分所组成。当前，在各中学数学教育杂志上发表当前，在各中学数学教育杂志上发表 文章，往往采取简化结构，只保留标题、文章，往往采取简化结构，只保留标题、作者姓名、正文和参考文件四个项目，有作者姓名、正文和参考文件四个项目，有 对参考文件也不作要求。对参考文件也不作要求。10/10/30第30页 1标题标题 就是论文总题目，确定标题要求是：就是论文总题目，确定标题要求是：（1）能反应论文主要内容）能反应论文主要内容；（2）简练明确，含有吸引力，措词适当；）简练明确，含有吸引力，措词适当；（3）便于读记、摘录和检索，不应过分冗长。）便于读记、摘录和检索，不应过分冗长。10/10/31第31页 2作者姓名、单位及邮政编码。作者姓名、单位及邮政编码。3摘要摘要 内容包含研究目标、方法、结果和结论内容包含研究目标、方法、结果和结论 等。摘要应含有独立性，普通不用图表和非等。摘要应含有独立性，普通不用图表和非 公知公用术语。公知公用术语。10/10/32第32页 4关键词，普通以关键词，普通以38个为宜。个为宜。5序言序言 普通包含研究课题历史背景和起点、研普通包含研究课题历史背景和起点、研 究方法、过程及结果价值。究方法、过程及结果价值。6正文正文 正文应做到要清楚、论点明确、论证严密、正文应做到要清楚、论点明确、论证严密、论据充实、数据准确、层次分明。应具备科学论据充实、数据准确、层次分明。应具备科学 性和严谨性。性和严谨性。10/10/33第33页 7结论结论 概述课题研究结果和价值概述课题研究结果和价值,对于结果对于结果 不足和还未处理问题也应交待不足和还未处理问题也应交待。结论用结论用 语要精练。语要精练。8参考文件参考文件 表明论文中引用现成论点、数据、事实表明论文中引用现成论点、数据、事实 文件依据，如实地列出参考文件，表明论文文件依据，如实地列出参考文件，表明论文 作者对他人劳动尊重和严厉认真科学态度。作者对他人劳动尊重和严厉认真科学态度。10/10/34第34页 (二二)论文规范和要求论文规范和要求 论文文稿应层次清楚、前后统一、工整论文文稿应层次清楚、前后统一、工整 清洁，符合规范和标准要求。下面是一些通清洁，符合规范和标准要求。下面是一些通 用要求。用要求。1稿纸稿纸 普通采取单面普通采取单面16开或开或8开稿纸开稿纸，同一篇文同一篇文 章所用稿纸应该相同。章所用稿纸应该相同。用电脑打字要求统一用电脑打字要求统一 规格，应依据要求办理。规格，应依据要求办理。10/10/35第35页 2书写书写 （1）文字须清楚工整，每字占一格，阿拉）文字须清楚工整，每字占一格，阿拉 伯数字、外文字母普通占半格；伯数字、外文字母普通占半格；（2）标题要醒目、美观，普通位置居中，）标题要醒目、美观，普通位置居中，上下各留一空行；上下各留一空行；（3）章节标题题序应层次分明，前后统）章节标题题序应层次分明，前后统 一。一。10/10/36第36页 （5）起段空两格，层次序码前也空两格）起段空两格，层次序码前也空两格。但第一、二级层次序码有时也单独居中使但第一、二级层次序码有时也单独居中使 用用。不带层次序码小标题（如参考文件）可不带层次序码小标题（如参考文件）可 以居中。数学习题序码，为了题目易找，可以居中。数学习题序码，为了题目易找，可 以顶格，但后文每行都要空两格。以顶格，但后文每行都要空两格。10/10/37第37页 5数学式子数学式子 数学式子假如不是夹在汉字中出现，一数学式子假如不是夹在汉字中出现，一 般应另起一行居中，所占行数可酌情处理。般应另起一行居中，所占行数可酌情处理。要分清数学式子中主辅线。繁分式中主要分清数学式子中主辅线。繁分式中主 线应比辅线长，且与公式主体符号排在同一水线应比辅线长，且与公式主体符号排在同一水 平线上；平线上；根式中根号线长短应与被开方数（式）根式中根号线长短应与被开方数（式）相当，多重根号式子，其外层根号线应比内相当，多重根号式子，其外层根号线应比内 层根号线长。层根号线长。10/10/38第38页 数学式子转行时，应优先在数学式子转行时，应优先在“=”，“”或或 “”等关系符号处转行，转行后行首关系等关系符号处转行，转行后行首关系 符号普通排成上下对齐；符号普通排成上下对齐；其次能够其次能够“”，“”，“”，“”符号处符号处 转行，转行后符号排在行首，普通与上行关系转行，转行后符号排在行首，普通与上行关系 符号后第符号后第1个字符对齐；个字符对齐；不可将分式，根式、行列式、矩阵中间不可将分式，根式、行列式、矩阵中间 断（拆）开转行。断（拆）开转行。10/10/39第39页 “”，“”只能与数字式子连用，不只能与数字式子连用，不 可普通代替汉字可普通代替汉字“因为因为”和和“所以所以”；“直角三角形直角三角形ABC”可写成可写成“RtABC”，但但“正三角形正三角形”ABC就不应写成就不应写成“正正”10/10/40第40页 6参考文件参考文件 普通指已发表在正式出版物上文件普通指已发表在正式出版物上文件 或公开出版书籍，是为撰写和编辑论著或公开出版书籍，是为撰写和编辑论著 而引用相关图书资料。而引用相关图书资料。10/10/41第41页 参考文件著录方式以下：参考文件著录方式以下：书籍：作者姓名、书名、版本、出版地、出书籍：作者姓名、书名、版本、出版地、出 版社、出版时间、引文所在起始或起止页码。版社、出版时间、引文所在起始或起止页码。1张奠宙，李士锜张奠宙，李士锜.数学教育学导论数学教育学导论M.北北 京：高等教育出版社，京：高等教育出版社，.期刊：作者姓名、标题、刊物名称、年份、期刊：作者姓名、标题、刊物名称、年份、期次（或卷、期）、引文所在起始或起止页期次（或卷、期）、引文所在起始或起止页 码。码。2曹一鸣曹一鸣.数学数学“关键思想关键思想”代数思维教学代数思维教学 研究研究J.数学教育学报，数学教育学报，16（1）：）：81110/10/42第42页 四四、数学教育论文成稿数学教育论文成稿 撰写学科教育论文，在运笔成文之前，撰写学科教育论文，在运笔成文之前，需要谋篇构思，经过谋篇构思，安排好章需要谋篇构思，经过谋篇构思，安排好章 节结构，使论文重点突出，层次分明。节结构，使论文重点突出，层次分明。10/10/43第43页 如谈数学教学方法是发表在课程如谈数学教学方法是发表在课程 教材教材教法一篇数学教育论文。教法一篇数学教育论文。这篇文章因包括到数学教学方法概念、这篇文章因包括到数学教学方法概念、分类和利用数学教学方法标准等理论问题，分类和利用数学教学方法标准等理论问题，尤其是要对流行于尤其是要对流行于80年代上百种数学教学方年代上百种数学教学方 法进行概括，法进行概括，建立讲授型、自学型、研究型、建立讲授型、自学型、研究型、发觉型四种不一样类型数学教学方法模式和发觉型四种不一样类型数学教学方法模式和 程序，所以经过长久准备，作了屡次修改，程序，所以经过长久准备，作了屡次修改，从确立选题搜集文件从确立选题搜集文件，建立文件卡片档案建立文件卡片档案，形形 成初稿之后又向中学教学教师屡次宣讲成初稿之后又向中学教学教师屡次宣讲，再根再根 据所反应意见，充实修改才最终定稿，历时据所反应意见，充实修改才最终定稿，历时 达两年之久。达两年之久。10/10/44第44页 学科教育论文成稿过程，可分为三步：学科教育论文成稿过程，可分为三步：1.确定提要确定提要 在提要中，惯用次序层次有四种：在提要中，惯用次序层次有四种：（1）时间次序。）时间次序。（2）空间次序。）空间次序。（3）逻辑次序。）逻辑次序。（4）主要性次序。）主要性次序。提要详细写法通常有两种：提要详细写法通常有两种：（1）标题式提要。）标题式提要。（2）介绍式提要。）介绍式提要。10/10/45第45页 2.撰写初稿撰写初稿 对论文总要求是：观点正确对论文总要求是：观点正确，看法看法 独到，论证严密，材料精当，布局合理，数独到，论证严密，材料精当，布局合理，数 据可靠，语言精练，体例规范。在这些要求据可靠，语言精练，体例规范。在这些要求 中，首先应着眼于它思想内容，突出论文中，首先应着眼于它思想内容，突出论文 主要观点。主要观点。对于论文每一部分，形成初稿时，应对于论文每一部分，形成初稿时，应 满足以好要求：满足以好要求：10/10/46第46页 1)摘要摘要 摘要是论文内容基本缩影，它一方面 作为论文简要介绍，其次也便于其他 文摘索引刊物、二次文件不作修改地转载。摘要应写得简明扼要，尽可能引人入胜，摘要应写得简明扼要，尽可能引人入胜，使读者产生读完正文欲望。使读者产生读完正文欲望。摘要虽置于正文之前，但往往成稿在正摘要虽置于正文之前，但往往成稿在正 文之后文之后。10/10/47第47页 2)序言序言 序言又称引言、绪言，是论文开场白。序言又称引言、绪言，是论文开场白。对于一篇较短论文，序言可包含论文对于一篇较短论文，序言可包含论文 主旨、目标、缘起、背景、前人工作空白、主旨、目标、缘起、背景、前人工作空白、预期目标和采取方法等。预期目标和采取方法等。对于一篇较长论文，序言能够自成一对于一篇较长论文，序言能够自成一 章，或称章，或称“绪论绪论”。10/10/48第48页 3)正文正文 正文是论文主体，是表示作者研究结果正文是论文主体，是表示作者研究结果 部分。部分。正文次序层次，如上面正文次序层次，如上面“确定提要确定提要”时所时所 说，可分为时间次序、空间次序、逻辑次序和说，可分为时间次序、空间次序、逻辑次序和 主要性次序，不论采取哪种次序，都要做到材主要性次序，不论采取哪种次序，都要做到材 料与观点统一，理论与实践统一。料与观点统一，理论与实践统一。清楚、准确、完备和典雅，这能够说是清楚、准确、完备和典雅，这能够说是对对 撰写论文正文基本要求。撰写论文正文基本要求。10/10/49第49页 正文即使没有字数和篇幅限制，不过正文即使没有字数和篇幅限制，不过 仍要力争简练而精巧，即用最经济语言表仍要力争简练而精巧，即用最经济语言表 达最丰富内容。达最丰富内容。正文切忌正文切忌 主题分散，没有中心；主题分散，没有中心；拼凑搬抄，缺乏新意，拼凑搬抄，缺乏新意，概念不清，推理不妥；概念不清，推理不妥；信手拈来，仓猝动笔；信手拈来，仓猝动笔；词不达意，艰涩难懂。词不达意，艰涩难懂。10/10/50第50页 论文假如是试验汇报，应包含试验对象、论文假如是试验汇报，应包含试验对象、试验经过、试验结果及其分析、评价等；试验经过、试验结果及其分析、评价等；假如是调查汇报，则应写出调查对象、假如是调查汇报，则应写出调查对象、过程，所调查问题现实状况及趋势，产生问过程，所调查问题现实状况及趋势，产生问 题原因等。题原因等。10/10/51第51页 4)结论结论 结论是作者对全文总结、归纳与回顾。结论是作者对全文总结、归纳与回顾。它对全篇论起画龙点晴作用，是论文它对全篇论起画龙点晴作用，是论文 精华和结晶。精华和结晶。结论措词必须准确，逻辑必须严谨结论措词必须准确，逻辑必须严谨，文文 字必须简明。字必须简明。10/10/52第52页 3.论文修改定稿论文修改定稿 论文初稿完成后，要切磋琢磨，修改定稿。论文初稿完成后，要切磋琢磨，修改定稿。鲁迅肥皂一文，不到鲁迅肥皂一文，不到7000字句原字句原 稿，竟修改了稿，竟修改了145处处。10/10/53第53页谢谢 谢谢10/10/54第54页