教师个人专业发展规划书复习进程.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除教 师 个 人 专 业 发 展 规 划 书任教学科： 任教班级： 教 师： 浙 江 省 江 山 实 验 中 学20 年 月20 年 月第一年（2017年）规划书一、基本情况与自我分析姓名性别政治面貌现职称年龄教龄现职务现学历任教学科至今取得的最高荣誉称号兴趣爱好 教育座右铭 自我剖析（明确优点、找出不足） 二、三年发展目标1.总体发展目标师德修养 A、遵纪守法、关爱学生B、言行得体、为人师表C、校师德标兵D、市先进工作者学历进修 A、专科B、本科C、研究生D、无职称评聘 A、小学一级B、小学高级C、小中高D、无教学能力 A、教坛新秀B、校骨干教师C、市教学能手D、市学科带头人班主任能力 A、班风正、学风好，班务工作较出色B、班级有鲜明的特色和风格C、校优秀班主任D、市优秀班主任或辅导员2.专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共（ ）册A、教育理论（ ）册B、学科知识（ ）册教师专业培训 A、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3.教育教学发展目标（可以多选）公开课教学 A、校 级B、市级C、省级D、国家级教学业务比赛 A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导学生竞赛 A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导培养教师 A、见习教师B、初级教师C、中级教师D、无校本课程开发 A、1门B、2门C、3门D、3门以上学生满意度 A、60以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技术辅助教学 A、制作课件并正常使用B、Office应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例（发表） A、校级B、市级C、省级D、国家级或CN教科研成果（获奖） A、校级B、市级C、省级D、国家级课题研究（负责人） A、市级B、省级C、国家级D、其他课题研究（成员） A、市级B、省级C、国家级D、其他教学质量 A、合格B、良好C、优秀三、个人发展目标及主要举措（一）读书计划： （二）课堂教学实践与创新： （三）师德修养提升措施： （四）教育科研方向设想： 四、自我评价与学校建议（学期结束后进行自我总结）（一）本学期个人发展自我评价（注：对照学期制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）（二）学校建设性评价与建议注：1、教学质量依据学校对各学科教学质量检测评定标准确定等第。 2、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。 3、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。第二年（2018年）规划书一、基本情况与自我分析姓名性别政治面貌现职称年龄教龄现职务现学历任教学科至今取得的最高荣誉称号兴趣爱好 教育座右铭 自我剖析（明确优点、找出不足） 二、三年发展目标1.总体发展目标师德修养 A、遵纪守法、关爱学生B、言行得体、为人师表C、校师德标兵D、市先进工作者学历进修 A、专科B、本科C、研究生D、无职称评聘 A、小学一级B、小学高级C、小中高D、无教学能力 A、教坛新秀B、校骨干教师C、市教学能手D、市学科带头人班主任能力 A、班风正、学风好，班务工作较出色B、班级有鲜明的特色和风格C、校优秀班主任D、市优秀班主任或辅导员2.专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共（ ）册A、教育理论（ ）册B、学科知识（ ）册教师专业培训 A、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3.教育教学发展目标（可以多选）公开课教学 A、校 级B、市级C、省级D、国家级教学业务比赛 A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导学生竞赛 A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导培养教师 A、见习教师B、初级教师C、中级教师D、无校本课程开发 A、1门B、2门C、3门D、3门以上学生满意度 A、60以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技术辅助教学 A、制作课件并正常使用B、Office应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例（发表） A、校级B、市级C、省级D、国家级或CN教科研成果（获奖） A、校级B、市级C、省级D、国家级课题研究（负责人） A、市级B、省级C、国家级D、其他课题研究（成员） A、市级B、省级C、国家级D、其他教学质量 A、合格B、良好C、优秀三、个人发展目标及主要举措（一）读书计划： （二）课堂教学实践与创新： （三）师德修养提升措施： （四）教育科研方向设想： 四、自我评价与学校建议（学期结束后进行自我总结）（一）本学期个人发展自我评价（注：对照学期制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）（二）学校建设性评价与建议注：1、教学质量依据学校对各学科教学质量检测评定标准确定等第。 2、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。 3、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。第三年（2019年）规划书一、基本情况与自我分析姓名性别政治面貌现职称年龄教龄现职务现学历任教学科至今取得的最高荣誉称号兴趣爱好 教育座右铭 自我剖析（明确优点、找出不足） 二、三年发展目标1.总体发展目标师德修养 A、遵纪守法、关爱学生B、言行得体、为人师表C、校师德标兵D、市先进工作者学历进修 A、专科B、本科C、研究生D、无职称评聘 A、小学一级B、小学高级C、小中高D、无教学能力 A、教坛新秀B、校骨干教师C、市教学能手D、市学科带头人班主任能力 A、班风正、学风好，班务工作较出色B、班级有鲜明的特色和风格C、校优秀班主任D、市优秀班主任或辅导员2.专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共（ ）册A、教育理论（ ）册B、学科知识（ ）册教师专业培训 A、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3.教育教学发展目标（可以多选）公开课教学 A、校 级B、市级C、省级D、国家级教学业务比赛 A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导学生竞赛 A、获校级奖B、获市级奖C、获省级奖D、获国家级奖指导培养教师 A、见习教师B、初级教师C、中级教师D、无校本课程开发 A、1门B、2门C、3门D、3门以上学生满意度 A、60以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技术辅助教学 A、制作课件并正常使用B、Office应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例（发表） A、校级B、市级C、省级D、国家级或CN教科研成果（获奖） A、校级B、市级C、省级D、国家级课题研究（负责人） A、市级B、省级C、国家级D、其他课题研究（成员） A、市级B、省级C、国家级D、其他教学质量 A、合格B、良好C、优秀三、个人发展目标及主要举措（一）读书计划： （二）课堂教学实践与创新： （三）师德修养提升措施： （四）教育科研方向设想： 四、自我评价与学校建议（学期结束后进行自我总结）（一）本学期个人发展自我评价（注：对照学期制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）（二）学校建设性评价与建议注：1、教学质量依据学校对各学科教学质量检测评定标准确定等第。 2、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。 3、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。只供学习与交流