人教(部编版)《彩色的梦》教案.pdf

二年级下册语文教案-8-彩色的梦人教部编版8.8.彩色的梦彩色的梦【教学目标】【教学目标】1.会认“盒、聊”9 个生字，会写“彩、梦”等9 个生字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重难点】【教学重难点】教学重点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。教学难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。【课时安排】【课时安排】二课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.会认“盒、聊”9 个生字，会写“彩、梦”等9 个生字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。【教学重难点】【教学重难点】教学重难点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。一、创设情境，导入梦境。1.启发谈话，引出课题：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。3.解释“彩”字，介绍作者。二、初读课文，识记生字词。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。（1）出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。（2）教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。（3）学生练习写字，教师巡视指导。（4）写字反馈，师生评议。三、感读课文，整体感知。1.齐读，赛读课文。2.用自己的话说说彩色的梦的内容。第二课时第二课时【教学目标】1.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重难点】教学重难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。一、导入。上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。二、体验情感，表现色彩。1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的有的有的”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）3.师：同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）（1）小组轮读。全班齐读。（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。（1）指名学生朗读。（2）出示图片，理解“葱郁”一词。（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红。一个般的，又（）又（）。5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）（1）齐读第四小节。（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？三、拓展延伸1.师：你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！2.学生创作，教师巡视指导3.课外阅读补充。二年级下册语文教案-彩色的梦人教部编版 8彩色的梦教学设计【教学目标】1、认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”2 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中神奇的想象。3、仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【教学重点】认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”2 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：预习课文。【教学过程】一、谜语导入1、出示谜语：一个人可以做，两个人可以做，大家都能做，却不能按同一个模子做。2、学生猜谜底。3、导入新课：今天，我们就来学习一首和梦有关的儿童诗：彩色的梦（板书课题，学生跟着书空课题）二、指导书写生字1、出示生字：“彩、梦”2、学生仔细观察怎样才能写好这两个字。3、全班交流，指名回答。4、教师范写，学生观察。5、学生在作业纸上练写、展评、改正。三、检查预习情况。1、出示生词。（齐读、男女生赛读等）2、出示会认的生字。（开火车读、小老师领读等）3、交流识记生字的方法。（加一加、减一减、编顺口溜等）4、闯关夺红旗小游戏。（把每个台阶上的生字读正确了，就能拿下红旗，取得胜利。）四、分小节学习课文。1、学习第一小节（1）自由读课文。（自读要求）借助拼音读准字音，读通句子。边读边思考：是谁给我们描绘出这个彩色的梦。（2）学生交流：谁给我们描绘出这个彩色的梦。（板书：彩色铅笔）（3）这些彩色铅笔是什么样的？（引导学生读）他们有的（），有的（），有的（）。（4）这些躺在铅笔盒里的彩色铅笔会聊些什么呢？学生交流。（5）指导朗读第一小节。2、学习第二小节（1）学生自读第二小节。交流：笔尖滑过的地方，什么景物发生了变化？教师根据学生的回答，在黑板上作画：草坪、野花、蓝天。（2）（课件出示风景图）引读第二小节。理解：蓝得透明（3）指导朗读：蓝得透明（学生试读，师范读，生再读）（4）强化第二小节3、学习第三小节（1）彩笔又来到了森林里，出示第三小节，找 1 位学生读（2）彩笔在这片森林里又画了什么？（学生回答。老师相机在黑板上作画）（3）本小节一共有几句话呢？请学生选择自己喜欢的那句话读一读，并说出喜欢的原因。（4）指导朗读。（5）小练笔：出示图画：丰收的果园里，热闹的池塘里，美丽的校园里，学生展开想象的翅膀，在这些地方会有哪些故事呢，学着第二或第三小节的样子写一两句话。（配乐写，写完后交流）4、学习第四小节（1）作者说彩色铅笔是（大森林的精灵）（2）那我的梦想里都有些什么？学生交流，相机学习，理解“叮咛”（字的结构特点，词意：再说嘱咐）（3）我的彩色梦境里还会有什么？学生交流，请生回答。（4）是的，我的彩色梦境里还会有很多很多美好的、多彩的景物，写也写不完，所以作者用了一个省略号。（5）指导朗读。四、课堂总结1、总结全文，全体同学一起看板书。2、齐读课文。五、布置作业。请同学们用自己的彩色铅笔画一画这个美丽的梦境吧。六、板书设计彩色的梦彩彩色铅笔（由课文中的景物组成的一副粉笔画）梦学科学科语文年级年级/册册二年级（下）教材版本教材版本人教版课题名称课题名称第四单元 8彩色的梦教学目标教学目标启发引导，让学生主动学习，抓住诗歌的特点，运用启发式的方法，启发学生积极思考，大胆想象，自由表达，仿编诗歌。这是一篇充满神奇想象的诗歌，让学生在熟读的情况下展开想象，将简单的语言转化成鲜艳的画面，并进行仿编，具有一定的难度。重点分析重难点分析重难点分析难点分析让二年级的学生感受诗歌的语言美，结合平时生活进行仿编，这对于乡镇二年级的学生难度较大。1.在课堂教学中引导学生抓住诗歌内容反复进行品读感悟，从中想象体会美丽艳丽的画面。2.老师利用图片引导学生联系自己平时的绘画经历进行仿编。教学方法教学方法教学环节教学环节教学过程教学过程亲爱的同学们，大家好!很高兴与大家一起学习第8 课彩色的梦，我们第一节课已经学习了生导入导入字词和第一节，知道“彩色的梦”指的是彩色的铅笔。1.合作探究，学习第二节（1）质疑引入，这些彩色的铅笔把我们带到了一个怎样的梦境呢？请你们自由地读一读诗歌的第2 节，把彩色梦境里的的景物和色彩用不同的符号圈画出来？（还记得怎么叫自由读吗？自己读自己的，不要齐读哦）(1)引导他们说说这些地方都发生了哪些变化？来我们快来看看吧！让我们把那种大和绿读出来吧！听你们这么一读，老师很想读第二句了。质疑思考：诗歌最后一句“大片的天空，蓝了，蓝得透明”，为什么要用上三个破折号隔开？(为了说明天空蓝的程度，蓝得干净纯净、读的时候声音要稍微延长)谁会把天空读得“蓝得透明”试试吧！（2）看着图画，你觉得画面色彩有什么特点呢？（色彩鲜艳）（3）配上音乐和插图，再来读读第二节（4）哇，这么美的画面，你们是不是心中也有一幅画了呢？迫不及待的想把它说出来了吧，快来试试看吧！（5）出示图片，引导学生说，合起来成一小节图 1：大片的油菜花黄了知识讲解知识讲解图 2：大朵的丁香花紫了图 3：满 园 的苹果红了探究学习探究学习红得像火同学们说得太棒了！老师为你们鼓掌！（难点突破）（难点突破）2.学习第三节,仿写诗歌。（1）彩色的铅笔染绿了大块的草坪，染红了野花，还点蓝了天空，看它又跳蹦到了哪里？出现了一幅怎样的画面呢？画中又有哪些景物呢？我们一起去看看吧！（2）请同学们默读第三节（注意：默读是不出声不动唇的哦）（3）与学生交流：师：这是怎样的森林呢？结合插图从“葱郁”这个词，你体会到了什么？（树木很多很茂盛葱绿）师：这么茂密的树木，它们就像拉着手一样，这么茂密的树林引来了谁呢？看在这么好的环境里小鸟在枝头上欢快地歌唱了。（这是一个拟人句，把雪松、小鸟当作人来写了，我们一起来品读一下吧！注意：“结”是一个多音字，在这里读第一声）师:小屋的烟囱.这是一个什么句子？（比喻句，把太阳比作苹果一般又大又红）这里也有一个破折号，该怎么读？到这里，你们知道画面里的景物有什么了吗？（有雪松、小鸟、小屋的烟囱、太阳）人和动物自然之间多么和谐，小鸟多么快乐！让我们也快乐地读一下第三节吧！1.我们学习了课文，彩色铅笔滑过的地方都成了一幅美丽的图画，谱成了一首小诗，现在你们肯定想写诗了！那让我们模仿第三节把想画的内容用几句话写下来吧！2.我们可以想想：在热闹的池塘里在丰收的果园里在美丽的公园里会出现怎样的画面呢？课堂练习课堂练习出示图片:让我们说说热闹的池塘吧!引导学生观察:这是什么地方？有些什么，谁在唱歌？荷花怎么样（难点巩固）（难点巩固）一起把它写出来吧，写字的时候作业要注意:头正、身直、脚平，握笔要三个一哦你们不但会说，现在还会写了，你们真的太棒了！配乐美美地读读第二、三节吧我们跟随着彩色的铅笔的脚尖，游览过好几个地方，欣赏了美丽的画面，还学会了写诗，收小结小结获真多，你们在家里要把小诗多读几遍，还要用彩色的铅笔描绘出美丽的图画！这节课就上到这里，同学们再见!二年级下册语文教案-8 彩色的梦 人教(部编版)彩色的梦教案彩色的梦教案教学目标：教学目标：1.认识 9 个汉字，会认会写 9 个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。3.学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。教学重点：教学重点：1.认识 9 个汉字，会认会写 9 个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。教学难点：教学难点：学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、创设情境一、创设情境，导入新课导入新课1.课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁这真是一个彩色的梦2.今天这堂课，咱们共同学习第 8 课彩色的梦。（播放音乐链接：让梦想开花）3.齐读课题彩色的梦。4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？二、初读课文二、初读课文，整体感知整体感知1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节，认识小节。）2.学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7.我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？8.努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读三、生字认读，读准字音读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛3.注音领读。4.重点认读：叮、咛、坪、囱。（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）“坪”字强调偏旁是“土”，想一想还见过哪些“土”的字呢？（预设：地、垃、圾）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）（3）“囱”字强调读音为一声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示烟囱的图片，帮助理解生字。）5.猜谜语。土地平平坪一张嘴的安宁咛6.开火车读准字音。四、情景朗读四、情景朗读，感知文本感知文本导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！1.我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒（h）里聊（lio）天，一打开，就在白纸上跳蹦。（认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！）2.脚尖滑过的地方，大块的草坪（pn），绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！（这一小节很有节奏感，令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。）3.在葱郁（y）的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下笑声。小屋的烟囱（cn）上，结一个苹果般（bn）的太阳，又大又红！（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）4.我的彩色铅笔，是大森林的精（jn）灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮（dn）咛（nn），在溪水里流动（怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。）（比一比，看谁读得好！）5.结合情景，读好课文。五、课堂展示五、课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读诗。（1）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动（2）脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！六、交流分享六、交流分享你有没有梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？一起来说一说吧！七、学写生字七、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵2.指导学生观察写法，板书笔顺。3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“森、般、彩、结”的注意要点。（预设：“舟”做偏旁的变化；想一想其它“结”字一样偏旁的字；“森”的“品”字结构。）4.学生临习生字。八、巩固练习八、巩固练习1.打开“基础训练-彩色的梦”，一起来闯关吧！2.完成配套练习册。第二课时第二课时一、复习引入一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课文赏读二、课文赏读导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！（一）（出示课件）我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒（h）里聊（lio）天，一打开，就在白纸上跳蹦。1.认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！2.体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。3.读了这一小节，你读到了什么？4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。5.用“有的有的”说句子。（二）出示课件脚尖滑过的地方，大块的草坪（pn），绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！1.这一小节很有节奏感，令人无限遐想。2.读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。4.读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。5.照样子仿写句子。（三）出示课件在葱郁（y）的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下笑声。小屋的烟囱（cn）上，结一个苹果般（bn）的太阳，又大又红！1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。2.谁来说一下彩色的梦里是什么？3.看看谁画得好？画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！（四）出示课件我的彩色铅笔，是大森林的精（jn）灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮（dn）咛（nn），在溪水里流动1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。2.比一比，看谁读得好！3.说一说省略号省略了什么？4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。5.结合情景，读好课文。（五）交流分享：1.读了这几个小节，你了解到了什么？2.照样子仿写句子：大块的草坪，绿了。3.你对彩色的梦还有什么想法？在小组里说一说。三、课堂展示三、课堂展示1.有感情地朗读小诗，你体会到了什么？2.有感情地朗读诗歌，看谁读得有感情！四、中心点击四、中心点击这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。五、巩固练习五、巩固练习打开“阅读训练-彩色的梦”，一起来闯关吧！六、作业布置六、作业布置1.用自己的话说一说自己的梦；2.把积累的修辞方法写到小本本上。