1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除培训中要解决的主要问题教学设计一、国培学习的主要内容义务教育阶段数学课程标准(修订稿)的理念及总体目标;义务教育阶段数学课程标准修订的指导思想及进程;中学教师专业标准(试行)解读;初中数学分学段目标及内容主线的分析;初中数学数与代数;初中数学统计与概率;初中数学图形与几何;教师职业道德的自我修养;教师职业道德解读与实践导行;微型师德案例。二、国培的收获通过国培十个科目的学习,对于教学的各种理念,观点都有了重新的认识,提高了教学能力,增强了个人素质,从而运用新的教学理念,融会贯通,提高自己的专业知识和技术水平。根据自己的教学经历和切身体会,对比和反思自
2、己的教学方法和方式,找出自己的薄弱环节,挖掘自己的潜力,完善和灵活发展自己的教学综合能力,做一个具有先进教学思想、教学方法灵活多变、能不断适应新时代发展的教师。三、国培中要解决的主要问题1、如何导入新课创设有趣的教学情境吸引学生,紧紧抓住课堂,成功教学的第一步;2、教学过程中如何有条理的突出重点、难点使学生掌握知识的精华,教学的核心内容;3、如何使数学知识与生活密切联系学以致用:数学知识来源于生活,服务于生活,教学的最高追求;4、怎样在课堂使用合理的教学方式与方法-架起教与学的桥梁。四、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路1、课堂学习气氛沉闷;学生反映不强烈;课堂枯燥无味,学生无精打采
3、,不能跟上思路,不能更好地开展课堂教学,学生知识掌握不好,成绩不太理想。2、原因:没有关注学生学习情况,导入新课的创设情境没有吸引学生的注意,使学生没有真正参与课堂,缺乏有效的师生互动。3、尝试:课前针对学生学习情况精心准备,设计趣味的创设情境,紧紧围绕教学重、难点;对于无法解决的情况不要急于求成,层次分布讲解,逐步深入。4、讲解知识要循序渐进,不急于求成和一步到位,注意学生个体的差异,夯实学生的基础,同时丰富自己的教学方式、教学方法。五、此次问题解决的预期目标1、能利用生动有趣的创设情境吸引学生注意力,导入课题。2、能有条理而又利用通俗的语言生动风趣的突出课题的重、难点。3、通过生动而富有情
4、趣的课堂教学,使学生全心投入课堂,让学生真正成为课堂的主体。六、预设性解决方案一、通过听名师的课、积极参加校本教研、钻研教材教法,加强自身业务学习,提高自己的综合教学能力。(一)听名师授课,能让我从学生的角度去考虑问题。为什么要这样讲,怎样讲,才能使课堂生动、具体、通俗易懂,更能显现出知识的条理性。这些看似简单的问题,值得我去推敲、去反思。(二)钻研教材,才能吃透教材,才能弄清一册、一章、一节在本学科中的低位、作用及和其他部分的关系,才能更具体地搞清楚基本概念、基本原理、基本技能的内容和要求,明确教材核心内容并钻研透,不仅懂得,而且融会贯通,只有先做到深入,然后才能浅出。只有熟透教材,才能抓准
5、重、难点,才有可能解决重难点,特别是学生对教材中难以理解的问题。只有这样,进行有的放失的教学。二、精心备课;做好课前教学设计;改进教学教法;注重学生学习情况及课后作业反馈;按时写教学心得和教学反思。具体做法:(一)精心备课,是上好一堂课的前提。提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。教学实践表明,在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。可以说,任何一堂成功的课,无不凝结着授课者备课的心血。备课作为课前准备的过程,亦是提高自我知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。通过一次次的收集资料,一遍遍的处理教材、确定教法,专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。教师的备课过程同时也是把可能的教学
6、能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师,都具备一定的专业文化水平,都或高或低的具备一定的教学能力,但这只是上好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件,如果不去备课,就不能形成某一内容的实际教学能力,也就不能顺利完成教学任务,不能使可能的教学能力得到充分的发挥。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高,使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的,一种最佳教学方案的设计和选择,往往是难以完全使人满意的。(二)针对教学内容,精心准备好教学设计。围绕“正确理解教材;实证的分析学生;清晰地确定与表述课时目标;以学生为主体设计教学活动”来合理进行教学设计。教学设计做到:脉络要“准”是教学
7、设计的“出发点”;目标要“明”是教学设计的“方向”;立意要“新”是教学设计的“灵魂”;构思要“巧”是教学设计的“翅膀”;方法要“活”是教学设计的“表现形式”;练习要“精”是教学设计的“综结点”。 应该力求领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。数学源于生活。因此在教学时必须紧密联系实际,注重对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。(三)改进教学教法。根据学生的学习情况和作业反馈,不断地改进自己的教学方法,使学生能够更好地参与到课堂教学当中来,促进学生提高学习的自信心,并使学生能够不断提
8、高自主学习的能力,让学生成为课堂真正的主人。(四)教学反馈主要来自于学生的练习和作业。因此,课堂练习和课后作业必须精心设计,才能发挥它们的最大用处。学生作业的布置与批改要兼顾:一是作业分层次,让学生有选择作业的权利;二是注重作业训练的面和量,注重作业训练的梯度;三是作业注重实践性、活动性、探究性;四是能够让学生当堂完成书面练习,让学生自习和课外活动的时间用于自主学习能力的培养。(五)课后及时撰写教学心得和教学反思,记录教学课程中出现的问题及采取改进办法。通过教学心得和教学反思:认识和改变自己;培养良好思维模式;提升解决问题能力;掌握一种良好学习习惯,使自己能更快的提高和成长。(六)积极参加学校
9、及教育主管部门组织的各级各类培训,提高自己的教学综合能力。教学中可以指导学生动手做一些数学教学用具;尝试做一些社会调查,研究生活中与数学密切相关的一些问题;,培养学生的语言组织能力、文字表达能力和逻辑思维能力。关注数学专业的一些相关教研活动和培训,充分利用每一次能提高自身能力的机会。积极参与校本教研,不断提高自己的教学综合能力。通过国培的学习,提高了我的教育教学水平,它让我在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。它让我增长了知识,增添了快乐,增强了自信。对心灵的震撼和思想理念的转变,使我感觉到幸福而充实。我会把这些理念和知识与可爱的学生们一起分享。 只供学习与交流