行测考点(一本通上总结).doc

一数量关系1.浓度问题知识框架数学运算问题一共分为十四个模块，其中一块是浓度问题。浓度问题在公务员考试中主要只有三类,溶质变化、溶剂变化和不同溶液混合，其中不同溶液混合分为规律变化和无规律变化两种形式。只要掌握其解题技巧，这类问题便可轻松搞定浓度问题。核心点拨1、题型简介化学定量分析常涉及溶液的配置和溶液浓度的计算，在实际生活中我们也常遇到溶液配比的问题，由此产生的许多问题归为浓度问题。公务员考试中浓度问题实际是从小学应用题演变而来的，其本质是比例问题。2、核心知识一般溶液是指将一种固体或液体溶于另一种液体（一般为水)中，得到的均匀混合物，被溶解的固体或液体为溶质,起溶解作用的液体（一般为水）为溶剂。浓度问题就是研究溶质、溶剂、溶液和浓度之间关系的问题.它们存在以下四个基本关系：溶液质量=溶质质量+溶剂质量； 溶质质量=浓度溶液质量； 溶液质量=。(1）溶剂的变化-蒸发与稀释问题溶液蒸发 水含量降低 溶质浓度增加; 溶质不变溶液稀释 溶剂含量增加 溶质浓度降低；利用相同溶质的不同比例求解溶剂变化的情况.（2）溶质变化溶质的增减问题一般而言，直接计算溶质的增减比较复杂，由于溶剂与溶质对立而统一，大部分情况下，溶质变化的浓度问题需要通过计算溶剂的变化来反推浓度。（3）不同溶液的混合问题A。浓度呈规律性变化这类题往往具有多次操作,浓度不断变化且呈一定规律的特征。其关键是抓住浓度变化的统一规律，从而忽略掉每个步骤的分析过程，应用公式法，简化计算.B无规律变化某一溶液相对于混合后溶液，溶质增加;另一种溶液相对于混合后溶液，溶质减少。由于总溶质不变，因此增加的溶质等于减少的溶质。此类混合问题采用十字交叉法.使用混合判定法，从选项入手，根据溶液混合特性,使用带入排除法解题.3、核心知识使用详解浓度问题主要有四种解决方法。其中，方程法具有思维过程简单的特点,适用于大部分浓度问题。因此,同学需要优先而扎实地掌握以不变应万变的方程法。（1）方程法一般来说，该方法有两个要素，第一是设未知数，要求易于求解;第二是找等量关系列出方程。浓度问题中往往以浓度作为未知数,这样等量关系易于表达，但也伴有浓度数值大多是小数不好计算的弊病，同学可在实际做题中细加体会。(2）特殊值法在很多情况下，同学可选取符合一般情况的特殊值求解。（3）十字交叉法十字交叉法主要用于解决加权平均值问题，在浓度问题中即混合浓度问题。两部分混合，第一部分的平均值为a,第二部分的平均值为b（这里假设ab)，混合后的平均值为r，利用十字交叉法有： 平均值 交叉作差 对应量第一部分 a rb A总体平均值 r第二部分 b ar B得到等式：（r-b）（ar）=AB。（4）混合特性判定法同学可从选项入手，根据溶液混合特性直接排除一些选项，通常与代入排除法混合使用。其优点在于可以省去繁琐的计算，但较依赖于命题者对选项的设置.在熟练掌握上述基本方法的前提下,有意识地运用该方法,可提高解题效率.（5）公式法多次混合问题公式：设原有盐水的质量为M，浓度为c0 先倒出M0 克盐水 ,再倒入M0 克清水，如此重复n次后，溶液浓度cn 为：先倒入M0 克清水,再倒出M0 克盐水,如此重复n次后，溶液浓度cn 为：夯实基础. 溶剂变化例1：当含盐30%的60千克盐水蒸发为含盐40%的盐水时，盐水重量为多少克？A. 45B. 50C. 55D。 60【答案】 A【解析】 题钥 “当含盐30的60千克盐水蒸发为含盐40%的盐水时”，表明考查的是蒸发问题。在此类问题中，溶质不变。“盐水重量为多少克”，本题要求的是溶液质量.解析 应用方程法：假设最后盐水质量为x千克；根据“溶质不变”列方程：6030=x40%；计算得x=45千克；所以，选A。例2：甲容器中有6%的食盐水300克，乙容器中有10%的食盐水120克。往甲、乙两个容器中分别倒入等量的水,使两个容器的食盐水浓度一样，问倒入多少克水？A。 100B。 120C。 180D. 240【答案】 D【解析】 题钥 “往甲、乙两个容器中分别倒入等量的水，表明考查的是稀释问题。在此类问题中，溶质不变。“使两个容器的食盐水浓度一样”说明溶质之比等于溶液质量之比。解析 两个容器中食盐的含量之比为：（3006%)：(12010)=3：2；由于最后两个容器的食盐水浓度一样：故最后两个容器中食盐水的质量之比为3：2；设倒入x克水：则有（300+x）：（120+x)=3：2；解得x=240。. 溶质变化例3:一个容器内装有10升酒精，倒出2。5升后，用水加满；再倒出5升，再用水加满，这是容器里的酒精溶度是多少?A。 35%B。 37.5%C. 40%D。 42。5【答案】 B【解析】 题钥 “一个容器内装有10升酒精,倒出2。5升后，用水加满;再倒出5升，再用水加满”,表明溶质质量变化,步步求解。 解析 第一次加水后溶质变化为原来的：；第二次加水后变为原来的：;所求溶度为：;所以, 选B。. 不同溶液混合例4：从装满1000克浓度为50%的酒精瓶中倒出200克酒精，倒入蒸馏水将瓶加满，这样反复三次后,瓶中的酒精浓度是：A. 22.5B. 24.4%C. 25。6%D. 27.5【答案】 C【解析】 题钥 每次操作后，酒精浓度减小，且其变化呈现出一定的规律。 解析根据题意：每次操作后，酒精浓度变为原来的(1000200）/1000=0.8；故反复三次后浓度变为：50%0.80。80。8=25.6；所以，选C。例5:甲杯中有浓度17%的溶液400克，乙杯中有浓度为23的同种溶液600克,现在从甲、乙取出相同质量的溶液，把甲杯取出的倒人乙杯中,把乙杯取出的倒人甲杯中，使甲、乙两杯溶液的浓度相同,问现在两杯溶液浓度是多少？A. 20B。 20.6C。 21。2D。 21.4【答案】 B【解析】 题钥 “甲杯中有浓度17%的溶液400克,乙杯中有浓度为23%的同种溶液600克”可以得出这两杯的溶质质量.“甲、乙两杯溶液的浓度相同”暗含将两杯的溶液混合，溶质和总溶液不变。求出混合后的溶液浓度就是本题的重点.解析 解法一：应用方程法：假设两杯溶液浓度为x,根据“溶质和总溶液不变”列方程：（400+600）x=40017+23%600；解得x=20.6%；所以，选B。解法二：应用十字交叉法:设混合后总浓度为x：浓度 交叉作差 对应量第一部分(甲) 17 400总浓度（总体平均值） 第二部分（乙） 23 600得到等式：解得所以,选B。进阶训练. 溶剂变化例6：已知盐水若干千克，第一次加入一定量的水后，盐水浓度变为6%，第二次加入同样多的水后，盐水浓度变为4%，第三次再加入同样多的水后盐水浓度是多少？A。 3B. 2.5%C。 2D。 18【答案】 A【解析】 题钥 “已知盐水若干千克,第一次加入一定量的水后,盐水浓度变为6,第二次加入同样多的水后，盐水浓度变为4”,可知本题的溶质不变，变的是溶液的质量和浓度。解析设特殊值：假设第一次加水后盐水的质量为100克溶质质量（食盐）为：溶质质量=浓度溶液质量=1006=6克第二次加水后溶液质量为：溶液质量=6/4=150克先后加水的质量为:150-100=50克第三次加水后溶液的浓度为=；所以，选A. 溶质变化例7:有一瓶水，将它倒出1/3，然后倒入同样多的酒精，再将此溶液倒出1/4后又倒进同样多的酒精,第三次倒出此溶液的1/5后又倒进同样多的酒精,问此时的酒精浓度是多少?A。 70%B. 65C。 60%D. 55【答案】 C【解析】 题钥 “有一瓶水,将它倒出1/3,然后倒入同样多的酒精，再将此溶液倒出1/4后又倒进同样多的酒精,第三次倒出此溶液的1/5后又倒进同样多的酒精”,可以找出此题暗含的是混合后溶液质量不变，关键是求溶质质量。解析 设特殊值：假设这瓶水的总量为60（3、4、5的最小公倍数）第一次倒出的水和倒入的酒精质量一样，为：601/3=20；第二次倒出水和倒入酒精后，共有酒精为：2011/4+601/4=30；第三次倒出水和倒入酒精后,共有酒精为：3011/5+601/5=36故最终溶液浓度为：=36/60100%=60所以，选C。例8：已知有A、B、C三种溶液，其浓度分别为40、36%、35,将三者混合后得到浓度为385的溶液11升。其中B溶液比C种溶液多3升，那么其中A种溶液多少升？A. 4升B. 5升C。 6升D. 7升【答案】 D【解析】 题钥 “已知有A、B、C三种溶液,其浓度分别为40%、36、35，将三者混合后得到浓度为385的溶液11升，混合前后A、B、C三者的溶质不变解析设A溶液有x升.B溶液有y升，则C溶液有（y3）升：有X+Y+(Y3）11;A溶液的溶质质量为：溶质质量=浓度溶液质量=40%x;B溶液的溶质质量为：溶质质量=浓度溶液质量=36%y；C溶液的溶质质量为：溶质质量=浓度溶液质量=35%（y-3)；混合后的溶质质量为：溶质质量=浓度溶液质量=38.5%11；溶解前后的溶质质量不变：40x+36y+35%(y-3）38.511消去y，得x7;所以,选D2. 排列组合问题知识框架数学运算问题一共分为十四个模块,其中一块是常规排列组合问题。常规排列组合问题是排列组合问题中的一种。排列组合问题根据是否与顺序有关,只有排列和组合两种类型;根据事情的完成步骤，只有分类和分步两种类型；根据解题方法，只有基础公式型、分类讨论型、分步计算型、捆绑插空型、错位排列型、重复剔除型、多人传球型、等价转化型八种类型。无论排列组合的元素怎么变化，同学只要牢牢把握这几种主要类型和解题方法，就能轻松搞定排列组合问题。核心点拨1、题型简介排列组合问题在近年来各类公务员考试中出现较多。下面给出了解决排列组合问题的几个核心知识点,从真题来看，基础公式型、分类讨论型、分步计算型、重复剔除型、等价转化型这五种题型考查较多，同学们可以重点学习。2、核心知识（1）基础公式法加法原理：一件事情，有n类方法可以完成，并且每类方法又分别存在种不同方法，则完成这件事情共有种方法。乘法原理:一件事情,需要n个步骤完成,并且每步又分别存在种不同方法,则完成这件事情共有种方法。排列基础公式:从n个不同元素中,任取m(mn)个元素组成一列(与顺序有关)，有种方法。组合基础公式:从n个不同元素中,任取m（mn)个元素组成一组(与顺序无关）,有 （其中m！=123m）种方法。（2）分类讨论法根据题意分成若干类分别计算。（3）分步计算法根据题意,分步计算。（4）捆绑插空法相邻问题捆绑法：先将相邻元素全排列，然后视为一个整体与剩余元素全排列。不相邻问题插空法：先将剩余元素全排列，然后将不相邻元素有序插入所成间隙中。（5）错位排列法错位排列问题：有n封信和n个信封，则每封信都不装在自己的信封里，可能的方法的种数计算Dn,则D10，D21，D32，D49，D544，D6=265（请牢牢记住前六个数）。（6）重复剔除法A平均分组问题将NM个人平均分成N组，总共有种分配方法。B多人排成圈问题N人排成一圈，有种排法。C物品串成圈问题N个珍珠串成一条项链，有种串法。（7）多人传球法M个人传N次球，记，则与X最接近的整数为传给“非自己的某人”的方法数,与X第二接近的整数便是传给自己的方法数。（8)等量转换法夯实基础1。基础公式法例1：把4个不同的球放入4个不同的盒子中,每个盒子放一个球,有多少种放法？A。 24B. 4C。 12D. 10【答案】 A【解析】 题钥 “把4个不同的球放入4个不同的盒子中”，与顺序有关,因此属于排列问题。解析 根据题意:确定n：4；确定m：4；代入排列基础公式:；所以，选A。2。分类讨论法例2：从1,2，3，4,5，6，7，8,9中任意选出三个数，使它们的和为偶数,则共有（ )种不同的选法。A. 40B. 41C。 44D. 46【答案】 C【解析】 题钥 “从1，2，3，4,5，6，7,8，9中任意选出三个数,与顺序无关，因此属于组合问题。“从1,2，3，4，5，6,7，8，9中任意选出三个数，使它们的和为偶数”，共有两种类别：第一类，三个数都为偶数；第二类，两个奇数和一个偶数。采用加法原理。解析 第一类，三个数都为偶数：确定m1：；第二类,两个奇数和一个偶数：确定m2:; 代入加法原理公式：所以，选C。3.分步计算例3：林辉在自助餐店就餐，他准备挑选三种肉类中的一种肉类，四种蔬菜中的二种不同蔬菜，以及四种点心中的一种点心。若不考虑食物的挑选次序,则他可以有多少不同选择方法？( ）A。 4B. 24C。 72D. 144【答案】 C【解析】 题钥 “若不考虑食物的挑选次序”,与顺序无关，因此属于组合问题.林辉挑选食物可分三步，第一步从三种肉类中挑一种肉类,第二步从四种蔬菜中挑二种不同蔬菜,第三步从四种点心中挑一种点心,采用乘法原理。解析三种肉类中挑一种肉类:确定m1：；四种蔬菜中挑二种不同蔬菜：确定m2:；四种点心中挑一种点心：确定m3：;代入乘法原理公式：所以，选C。4.捆绑插空法例4：A、B、C、D、E五个人排成一排,其中A、B两人不站一起，共有（ ）种排法.A。 120B. 72C. 48D. 24【答案】 B【解析】 题钥 “A、B、C、D、E五个人排成一排”，与顺序有关,属于排列问题。“其中A、B两人不站一起”,可采用插空法。分为两步，第一步:把C、D、E排成一排；第二步:将A、B插入C、D、E中行成的4个空隙中。采用乘法原理.解析第一步:把C、D、E排成一排；确定m1：；第二步：将A、B插入C、D、E中行成的4个空隙中;确定m2:；代入乘法原理公式：所以，选B。5.错位排列法例5：五个瓶子都贴了标签,其中恰好贴错了三个,则错的可能情况共有多少种？ A。 6B. 10C。 12D。 20【答案】 D【解析】 题钥 “五个瓶子都贴了标签，其中恰好贴错了三个”，与顺序无关，属于组合问题。“其中恰好贴错了三个，属于错位排列。分为两步,第一步：从五个瓶子中选出三个；第二步：对选出的三个瓶子进行错位排列.采用乘法原理.解析 第一步：从五个瓶子中选出三个；确定m1：。第二步：对选出的三个瓶子进行错位排列； 确定m2：D32； 代入乘法原理公式：;所以，选D。6.重复剔除法例6:某小组有四位男性和两位女性，六人围成一圈跳集体舞，不同排列方法有多少种?（ ）A。 720B。 60C。 480D。 120【答案】 D【解析】 题钥 “六人围成一圈跳集体舞”，与顺序有关，属于排列问题.然而，如下图所示,以下6种情况虽然对应了上述解法的不同排列过程，但实际上却是相同的方法，所以最后的结果还要剔除这些重复的情况.属于重复剔除型中的多人排成圈问题.解析 根据题意: 将六人排成一排，共有种；确定重复情况：将6个人排成圈,N6；确定分配方法:7206120所以，选D。7.多人传球法例7：四人进行篮球传接球练习，要求每人接球后再传给别人。开始由甲发球，并作为第一次传球,若第五次传球后，球又回到甲手中，则共有多少种传球方式? A. 60种B. 65种C. 70种D. 75种【答案】 A【解析】 题钥 “四人进行篮球传接球练习”，属于多人传球型问题。 解析 套用公式法:确定M：4；确定N：5;代入多人传球公式：；与60.75最接近的整数61为传给“非自己的某人即非甲的方法数；与60。75第二接近的整数60便是传给自己即甲的方法数。所以,选A。8.等价转换法例8： 一次射击比赛当中,6个瓷制靶子排成两列,左边挂了4个靶子,右边挂了2个靶子.射手在射击每一列的时候，必须先击碎此列尚未击碎的靶子当中的最下面的一个.请问全部击碎所有6个靶子一共有多少种方法？（ ）A. 10种B. 12种C。 15种D。 21种【答案】 C【解析】 题钥 此时可进行等价转化，等价于在第1、2、3、4、5、6次射击中，有4次是往左射击，有2次是往右射击，确定好这6次射击的“左与“右”之后，具体是打哪个靶就被唯一确定了.解析 此题等价于：“共有6次射击，其中有4次是往左射击，有2次是往右射击，共有几种射击方法。” 6次射击中寻找2次往右射击的方法： 所以，选C.进阶训练1.分类讨论法例9：用1，2，3，4，5这五个数字组成没有重复数字的自然数,从小到大顺序排列：1，2，3,4,5，12，54321。其中，第207个数是多少？（ ）A. 313B. 12354C。 325D。 371【答案】 B【解析】 题钥 “用1,2，3，4，5这五个数字组成没有重复数字的自然数，与顺序有关，因此属于排列问题。“用1，2，3，4,5这五个数字组成没有重复数字的自然数”，共有五种类别：第一类，组成的自然数为一位数；第二类，组成的自然数为二位数；第三类,组成的自然数为三位数;第四类，组成的自然数为四位数；第五类，组成的自然数为五位数.采用加法原理.解析 组成的自然数为一位数：确定m1：；组成的自然数为二位数：确定m2：;组成的自然数为三位数：确定m3:；组成的自然数为四位数：确定m4：；组成的自然数为五位数:确定m5：；由于m1m2m3m452060120205；m1m2m3m4m552060120120325.因此,第207个数为五位数的自然数。第205个数为四位数的最后一位，即最大数5432；第206个数为五位数的第一位,即最小数12345：则第207个数为五位数的第二位，即第二小的数12354。所以，选B。2。重复剔除法例10：将11个人分成“3、3、2、2、1”这样的五组，请问一共有多少种分配的方法？（ ）A。 4620B. 69300C. 138600D. 277200【答案】 B【解析】 题钥 “将11个人分成3、3、2、2、1这样的五组”,与顺序无关，属于组合问题。将11个人分成“3、3、2、2、1”这样的五组,可分为两步，第一步:从11个人中选出6人，然后平均分成2组；第二步：从剩余的5个人中选出4人，然后平均分成2组，剩余一人则唯一确定。采用乘法原理。在平均分组的过程中，应剔除重复的情况。属于重复剔除型中的平均分组问题。解析 根据题意,第一步，从11个人中选出6人，然后平均分成2组：确定m1：;第二步，从剩余的5个人中选出4人，然后平均分成2组，剩余一人则唯一确定:确定m2:；代入乘法原理公式：所以，选B.3.多人传球法例11：对右下图正八边形的8个区域进行涂色，颜色从红、黄、蓝三种当中选取,每个区域选择一种颜色，并且要求相邻区域选取不同的颜色.请问一共有多少种涂色的方法?（ ）A。 86B。 174C. 216D. 258【答案】 D【解析】 题钥 “8个区域进行涂色，颜色从红、黄、蓝三种当中选取，每个区域选择一种颜色，并且要求相邻区域选取不同的颜色”，我们从区域1开始考虑,区域1一共有3种涂色的方法，先假设区域1被涂了红色，然后进行顺时针依次考虑：区域2选取与区域1不同的颜色；区域3选取与区域2不同的颜色区域7选取与区域6不同的颜色；最后区域8选取与区域7不同的颜色,并且与区域1也要不同。 这个过程相当于“3个人(红、黄、蓝）传球，从红出发，依次传8次球(123456781),最后传回到红的手里”.属于多人传球型问题。解析 根据题意：假设区域1被涂了红色;确定M:3；确定N：8；代入多人传球公式：与85。33最接近的整数85为传给“非自己的某人”即非“红”的方法数;与85。33第二接近的整数86便是传给自己即“红的方法数。由于区域1可以涂“红、黄、蓝”3种颜色：因此总情况数应为：863258（种）。所以，选D。4.等价转换法例12：假设x、y、z是三个非零自然数，且有x+y+z=36，则共有多少组满足条件的解?A. 700B。 665C. 630D. 595【答案】 D【解析】 题钥 此时可进行等价转化，由于x、y、z是三个非零自然数，因此等价于36个“1”排成一排，内部形成35个空隙,在这35个空隙插入两个相同的物体,有几种插入法。解析 此题等价于：“36个“1”排成一排，内部形成35个空隙，在这35个空隙插入两个相同的物体，有几种插入法。35个空隙插入两个相同物体的方法：所以，选D。3. 日期星期问题知识框架数学运算问题一共分为十四个模块，其中一块是特殊情境问题。日期星期问题是特殊情境问题中的一种。在公务员考试中，日期问题主要考查的题型为根据已知条件求日期或星期.这类题型的解题方法一般只有:分段法、余数法、综合推断法；掌握年份、日期、星期的相关知识,你就可以轻松搞定日期星期问题。核心点拨1、题型简介日期问题主要是根据已知的条件求星期、日期问题。一般情况下，这类型题目主要采用分段法、余数法、综合推断法解题。2、核心知识（1）平年和闰年平年2月有28天,全年365天；闰年2月有29天,全年366天。（2）闰年的判定四年一闰，百年不闰,四百年再闰，三千二百年再不闰（1）能被4整除但不能被100整除(如2008年是闰年,2009年就不是）(2）能被400整除而不能被3200整除的是闰年（如1900年是平年，2000年是闰年，3200年是平年)。(3）大月和小月大月：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，每月共31天；小月:四月、六月、九月、十一月,每月共30天。（4）星期星期每七天一个循环(例如5日是星期二，那么12日也是星期二）.日期星期问题本质上就是余数问题,比如星期几就是除7后余几。（如2008年1月1日为星期二，2009年1月1日为星期几？2008年为闰年，有366天，366除以7余2，故2009年1月1日为星期四.）星期口诀:平年每年的第一天和最后一天为同一个星期数,闰年每年的最后一天星期数为该年第一天星期数加上1。夯实基础1.分段法例1：从1999年8月16日到2000年3月8日共有多少天？A。 202B。 205C. 206D. 208【答案】 C【解析】 题钥 将1999年8月16日到2000年3月8日分为三段计算。解析可以把这些天分段如下：第一段：1999年8月16日-31日,共有31-16+1=16天，第二段：1999年9月-2000年2月,共有30+31+30+31+31+29=182天第三段:2000年3月1日8日，共有8-1+1=8天所以,一共有:16+182+8=206天;所以，选C。2.余数法例2:已知2008年的元旦是星期二,问2009年元旦是星期几？A。 星期二B。 星期三C. 星期四D. 星期五【答案】 C【解析】 题钥 2008年的元旦是星期二，并且2008年是闰年。解析 依题意：2008年是闰年,2008年的元旦至2009年的元旦一共有366天；计算得:3667=522；故往后推两天，2009年元旦是星期四；所以，选C.3.综合推断法例3：某一年中有53个星期二，并且当年的元旦不是星期二,那么下一年的最后一天是：A. 星期一B。 星期二C。 星期三D. 星期四【答案】 C【解析】 题钥 题目中没有说明这一年是平年还是闰年，所以先要考虑这题到底是平年还是闰年，“当年的元旦不是星期二”，即当年的第一天不是星期二。解析 假设当年是平年：“平年每年的第一天和最后一天为同一个星期数”，且“平年是52周余1天”；该年“有53个星期二”，因此该年的第一天（即元旦)和最后一天应同为星期二，与“当年的元旦不是星期二”不符，故该年一定为闰年。根据“有53个星期二,并且当年的元旦不是星期二”可推知：当年元旦是星期一，当年最后一天是星期二。该年为闰年,则下一年为平年：根据“闰年每年的最后一天星期数为该年第一天星期数加上1”，“当年最后一天是星期二”可推知：下一年的最后一天是当年最后一天的星期数加1，即星期三。所以，选C。进阶训练1.分段法例4：有人将1/10表示为10月1日，也有人将1/10表示为1月10日。这样一年中就有不少混淆不清的日期了。当然，815只能表示8月15日，那么一年中像这样不会搞错的日期最多有多少天呢？A。 222B. 234C。 216D. 144【答案】 B【解析】 解析 依题意：每个月从本月13日到本月最后一天是不会搞错的；按闰年算：共有1812+71=222天；另外：1/1,2/2,3/3,，1212，这12天也不会搞错；所以不会搞错的日期最多有:222+12=234天。所以,选B。2余数法例 5：如果前天是星期天，那么213天后是星期几？A. 星期五B。 星期三C。 星期二D。 星期天【答案】 A【解析】 解析 由题意可知：今天是星期二；计算得:2137=303；所以213天后为星期五;所以，选D。3。综合推断法例5：用六位数字表示日期，如980716表示的是1998年7月16日.如果用这种方法表示2009年的日期,则全年中六个数字都不相同的日期有多少天?A. 12B。 29C。 0D。 1【答案】 C【解析】 题钥 用六位数字表示“2009年的日期”，即六位数中的前两位为“09”。解析 根据题意：2009年表示为“09”.表示月份时：19月的第一位都为“0，10月也包含“0”，与年份的数字“09”中的“0”重复；而11月的“11”数字相同，所以月份只能是12月；因此六位的前面四位为“0912,最后两位应为38:每月最多只有31天，表示日的两位数字最大只能为31,而38所组成的数字最小为34，因此,2009年中六个数字都不同的日期一个也没有。所以，选C。4. 容斥原理知识框架数学运算问题一共分为十四个模块，其中一块是容斥原理问题. 在公务员考试中，根据集合的个数，容斥原理问题一般只有两集合容斥关系和三集合容斥关系两种类型，两集合容斥关系一般只要采用公式法就可轻松解决,三集合容斥关系又可分为标准型、图示标数型、整体重复型三类，对应解题方法分别是公式法、文氏图法、方程法。无论集合中的元素怎么变化，同学只要牢牢把握这两类型，就能轻松搞定容斥原理问题。核心点拨1、题型简介 容斥原理是在不考虑重叠的情况下，先将所有对象的数目相加,然后再减去重复的部分，从而使得计算的结果既无遗漏又无重复。掌握容斥原理问题，可以帮助同学们解决多集合元素个数的问题。2、核心知识 (1)两个集合容斥关系（2）三个集合容斥关系A、标准型公式 B、图示标数型（文氏图法）画图法核心步骤:1 画圈图；2 数字(先填最外一层，再填最内一层，然后填中间层)；做计算。C、整体重复型A、B、C分别代表三个集合（比如“分别满足三个条件的元素数量”);W代表元素总量（比如“至少满足三个条件之一的元素的总量)；x代表元素数量1（比如“满足一个条件的元素数量)；y代表元素数量2（比如“满足两个条件的元素数量”)；z代表元素数量3（比如“满足三个条件的元素数量）。3、核心知识使用详解 (1)容斥原理问题要清楚容斥原理公式中各项的实际含义，与题中的数据准确对应.（2）容斥原理问题的关键在于把文字转化为文氏图,在图中应准备反应题中集合之间的关系。（3）容斥问题的难度在于题中集合可能较多，某些集合之间的关系可能不确定,这需要仔细的分析，抓住不确定的。夯实基础1。 两个集合容斥关系 例1：小明和小强参加同一次考试,如果小明答对的题目占题目总数的，小强答对了27道题，他们两人都答对的题目占题目总数的，那么两人都没有答对的题目共有( ）。A. 3道B。 4道C。 5道D。 6道【答案】 D【解析】 题钥 由于不知道这次考试题目的总数,所以可先设题目总数即元素总量为。“小明答对的题目占题目总数的”，相当于集合A为。“小强答对了27道题，相当于集合B为27。“他们两人都答对的题目占题目总数的”,相当于集合。“两人都没有答对的题目，相当于求集合.解析根据题意， 确定元素总量W：; 确定集合A：； 确定集合B:27; 确定集合：； 代入两集合公式：因为和均为题数，须均为正整数,所以必须为12的倍数，而且由选项知：36当W12时，16，不合题意;当W24时,5，不合题意；当W36时，6，符合题意。所以，两人都没答对的题目为6道.因此，选B.2。 三个集合容斥关系 例2:某专业有学生50人，现开设甲、乙、丙三门选修课。有40人选修甲课程，36选修乙课程，30人选修丙课程，兼选甲、乙两门课的有28人,兼选甲、丙两门课的有26人，兼选乙、丙门课程的有24人，甲、乙、丙三门课程均选的有20人,问三课均未选的有多少人?( ）A. 1人B。 2人C. 3人D. 4人【答案】 B【解析】 题钥 “某专业有学生50人”，相当于元素总量W为50。“有40人选修甲课程，相当于集合A为40。“36选修乙课程,相当于集合B为36。“30人选修丙课程”，相当于集合C为30。“兼选甲、乙两门课的有28人”，相当于集合=28。“兼选甲、丙两门课的有26人”,相当于集合=26.“兼选乙、丙门课程的有24人”,相当于集合=24。“甲、乙、丙三门课程均选的有20人”,相当于集合=20。“问三课均未选的有多少人？”相当于求集合.解析根据题意，确定元素总量W：50确定集合A：40确定集合B：36确定集合C：30确定集合:28确定集合:26确定集合：24确定集合：20代入三集合标准型公式：50（40+36+302824-26+20）2因此，选B。例3: 某高校对一些学生进行问卷调查。在接受调查的学生中，准备参加注册会计师考试的有63人，准备参加英语六级考试的有89人,准备参加计算机考试的有47人，三种考试都准备参加的有24人，准备选择两种考试参加的有46人,不参加其中任何一种考试的有15人.问接受调查的学生共有多少人？（ ）A. 120B。 144C。 177D. 192【答案】 A【解析】 题钥 观察题目，属于三个集合容斥关系中的标数型问题，可采用文氏图法求解。解析 本题属于标数型问题，可采用文氏图法求解，如下图所示。图中,黑色部分是准备参加两种考试的学生,灰色部分是准备参加三种考试的学生.计算总人数时，黑色部分重复计算了一次，灰色部分重复计算了两次，所以接受调查的学生共有：6389472424615120人。因此，选A。例4： 某班有35个学生,每个学生至少参加英语小组、语文小组、数学小组中的一个课外活动小组.现已知参加英语小组的有17人，参加语文小组的有30人，参加数学小组的有13人.如果有5个学生三个小组全参加了,问有多少个学生只参加了一个小组？（ ）A。 15人B. 16人C。 17人D。 18人【答案】 A【解析】 题钥 “某班有35个学生,每个学生至少参加英语小组、语文小组、数学小组中的一个课外活动小组”，相当于元素总量W为35。“参加英语小组的有17人”，相当于集合A为17。“参加语文小组的有30人”，相当于集合B为30。“参加数学小组的有13人”，相当于集合C为13。“如果有5个学生三个