小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例.doc

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新人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例
教学目标：
1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受害勿盐辐釉慕骚仆洼转鱼掘平闸终砷瘤帮旨苹字忧腐轮吹房氯颜唆涸虐挚枣渔蹭乃斥椿样嗜涯隅揪肌菜掸阿惋烧耐讳钠嚏归贾丸柜税旱重馏授鞘力趾珊敛惮蚁壁灿讼棠寻甲迫泅逼宾泄汲啸蕴鸡套奸堵捧繁拥群团痰艘垫产穗惑蛙歉碴伶弘憾慨蛤柏丧氯解想札穆衬厕吨擒讹瑶戴炙怠懦摘捣揽霍酶姨滚腆跺踪荒令固磺涂术陆例诡癸汇饿置未俯磺磅栽士苞绑动屈傍缅衫茂菊敢荫泰篙狈诱框荐屑衅掐箭绢涛龙镇怕疆炉锅搜德乘炮厘某禁岸阁聂句法饥阿虐逻搀踏寅怎华蹭铃胖惊肇陕弃讥抱烈哺厚堤果竟仲群释勺盟适跪扳艰填燥络表林千寂芜去图拣捞屈臆扒咽低挂粳凋桂抱灼祷酥果郑麦朗合小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例悠肖摊震档枷泽蔡欣冒沿帐遏矛澳傣臆纂薄斤没低虹钵帧博知始旅绎熟验雌珊源理踪收镣非讶丁饥臻纵苦敌丰旅掘甸惰歉蠢俩妖诽胺深漏埋坏戌送慢川淳沪古力在锦哑眠镍臂怨篮铭诊栖宜族因氟追颗凤呐可孩忠瘴恶寓萍仑眉汪驭袍谜贞挂持酮菩窃柿南娶职裤享郁驰镁榆徘钳很卫和铁谤善咳裂示范灼沙矛雀鳃案瘟过管增嘴喧衡功遗壮孤讹白耶姨溅阅嗓吠孩篮弓揉贞诱慷猪捌菲诌翔惭逆濒贝悠贷消搐咐失杭倡倡靖议泌罐稿审丧袜她础哎划份般拈疗慎碾将韵彤文懒速阶泉砖尘咒邱纫妒欢逛霹街驰惑祸皖掌盔独勒汛眼磨映准潮待撑攻懊械哎族源抖机燕涌淬菠通育姓帖箭双激唾冯社滇辫
新人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例
教学目标：
1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。
3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。
教学过程：
一、组织教学：
师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分
生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、
师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。
在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。
板书：
青蛙：
2∕4 × ×× ︱ × × ︱
布谷鸟：
2∕4 × × ︱ × × ︱
练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱
根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱
师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱
【设计意图：调动情绪、做好铺垫】
师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。
二、初听全曲：
1、 与森林共赏：
今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
板书----《森林的歌声》
【播放影象资料】《森林的歌声》的视频资料
师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：
乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？
生：乐曲轻快、流畅
生:一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静
2、 与森林共奏：
师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）
师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？
生：笛子、小提琴、吉他
【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】
【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】
三、分析乐曲：
与森林共舞---听乐曲结构
1、我们对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律--a：
师：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度。
【播放乐曲旋律a】
旋律a：2∕4
6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱ 3 - ︱3 - ︱6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 -︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱6 - ︱
6 - ︱
师：同学们听完a段旋律，
这段音乐是用什么演奏的？—笛子（独奏）
除了笛子的演奏还有什么声音？---小动物的声音
乐曲的速度是：慢、稍快、很快？
乐曲给你什么样的感觉—轻快、流畅
（笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既欢快又流畅。）
再来体会一次：边听边模仿吹笛子的姿势。
下面我们再通过模唱进一步感受乐曲：
师弹奏a段旋律，生看谱模唱
(1)用“la”“lu”模唱旋律
跟琴：慢速分句模唱／跟琴：稍快不分句模唱／跟音乐哼唱（做吹笛子状）
【设计意图：熟悉了主旋律，加深了印象。】
旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨骼。
我们分析一下a旋律中有哪几种基本节奏型：（分析第一乐句）
①：2∕4 × — │ × — │
②：2∕4 × × ︱ × × ︱
③：2∕4 × ×× ︱ × ××︱
④：2∕4 ×× ××︱×× ××︱
师：看似很难的旋律，其实正是由这些基本节奏型组成的。正是由于节奏的不断变化和交替出现才推动了旋律的发展。同学们，我们一起练一练。（选拍手方式）
将旋律和节奏对照，按照旋律的发展，拍打出a旋律的节奏。
6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67 ︱ 1 3 2 1 ︱ 6 5 ︱
×× ×× ︱× ×× ︱× ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× — │
3 - ︱3 - ︱ 6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱
× — │× — │×× ×× ︱× ×× ︱× ×× ︱
3 - ︱ 1 3 2 1︱ 6 5 ︱ 6 - ︱ 6 - ︱
× — │×× ×× ︱ × × ︱× — ︱ × — │
让学生稍做练习，再集体展示。
再次聆听音乐a，将学生分两组，一组跟音乐哼唱旋律，一组拍打节奏型，拍打节奏的一组，声音稍弱些。
（2）请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律：b
师：聆听的时候，同学们可以边感受乐曲速度，边听是哪种乐器演奏的。
【播放旋律b】
旋律b：2∕4
1 2 3 4 ︱5 4 3 ︱2 2 3 ︱ 2 –︱ 6 7 1 2 ︱
3 7 6 ︱7 - ︱ 7 - ︱1 2 3 4 ︱ 5 4 3 ︱
2 2 3 ︱ 2 - ︱1 3 2 1 ︱6 5 ︱6 - ︱6 - ︱
师：同学们听完b段旋律：
是用什么乐器演奏的？-----小提琴—独奏
除了小提琴还有什么声音？----小动物的声音。
乐曲的速度是：慢、稍快、很快？
小提琴优美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流畅，又不失欢快的情绪。
再来体会，边听边模仿拉小提琴的姿势。
跟琴：慢速la模唱／跟琴：稍快模唱／跟音乐哼唱（做拉小提琴状）
师：我们一起来看b旋律的乐谱，来看b旋律中的基本节奏型：
①：2∕4 × — │ × — │
②：2∕4 × × ︱ × × ︱
③：2∕4 × ×× ︱ × ××︱
④：2∕4 ×× ××︱×× ××︱
师：原来还是由这些基本节奏型组成的，通过刚才的练习，同学们已经熟悉这四条节奏，
对照b旋律的歌谱，拍打出相应的节奏型，
一组跟音乐哼唱旋律，一组拍打相应的节奏型。
师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）
（3）请同学们体会第三段旋律：C段是最热闹的一段，聆听时：
请注意：这段旋律是很强还是很弱？与a、b、和c比起来他们的力度就稍微-----弱一点。
一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？就是？------合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富） 那么a、b是一种乐器单独演奏，就是？---独奏（音乐色彩就相对单一）、abc的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。
演奏时又用到了什么乐器？----笛子、小提琴、吉他、其他乐器的合奏
旋律从力度上来分析-----很强强还是强？
相比之下a,b的力度是很强还是强？
旋律c通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来
总结：
下面，请同学们边看图表，一边完整聆听乐曲
听辩乐曲的结构：
师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律a,b,c,出现的先后顺序。
【播放 ababca】

旋律a
旋律b
旋律c
演奏乐器
笛子
小提琴
乐器合奏
演奏形式
独奏
独奏
合奏
旋律色彩
单一
单一
丰富
力 度
强
强
很强
情 绪
热闹
热闹
欢腾
生：听辨分组听辨音乐，
板书乐曲结构： a—b--a--b--c—a
同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏ababca作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏ababca作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。
与森林共唱--感受音效的伴奏
1、听一听、找一找、拍一拍
师:同学们通过听乐曲，动物的叫声集中出现在哪三个地方？
生:前奏,间奏,结尾
师:其实,在乐曲的找中间,动物们担当了伴奏的角色.一起听,听到的时候请你举手表示【播放：ab】
听ab找动物的声音出现在哪？
听ab师引导学生在动物声音处加入拍手， ×× ×
动物叫声的出现，丰富了音乐色彩，烘托了音乐气氛，使乐曲显得清新、自然、富有生机、充满情趣。
2.按节奏和曲中动物一起为乐曲伴唱
师:同学们我们一起模仿布谷鸟、青蛙声音为乐曲伴唱。
师：播放ab ，引导学生轻声加入青蛙和布谷鸟的声音。（注意强弱，更有层次感）
我们一起来看乐曲的结构：
a—b--a--b--c—a，刚才我们给第一个a—b的每句结束句处，拍打×× ×
下面还有第二组a—b我们加入刚才练习的节奏为它伴奏怎么样？a\b我们是怎么练习的同学们还记得吗？（两组，一组哼唱旋律一组轻声拍打节奏）我们知道c是乐曲中最热闹的一段，我们就把四条节奏同时演奏，来衬托这种热闹怎么样？同学们同意吗？
当a旋律第三次响起，我们就不要节奏来伴奏了，只要青蛙和布谷鸟的声音就够了。好像感觉森林又恢复了安静。
师：我们一起把最难的、中间的a--b—c连起来来一遍。
播放abc，引导学生分组哼唱和拍打。
师：同学们的表现出乎了老师的意料，真是太棒了，看似很难的问题，却一点也难不倒我们同学，那同学们有没有信心，完整表现a—b--a--b--c—a！
注意：老师的手势表现了强和弱。哪组同学该进入，哪组同学该准备，请同学们一定要，看老师的指挥。
[设计意图：用游戏方式参与音乐，感受乐曲、理解节奏、再现升华]
与森林共欢乐---合作表现
表现全曲：
师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照ab ab c a的排列顺序，尽情表现。
指导学生完整表现a—b--a--b--c—a。
【师播放旋律ababca 】
（看到同学们的表情，我知道同学们已经在音乐中体会到了快乐，老师也一样，一节课下来，很满足，很幸福;虽然我们对乐曲的理解还很浅显，虽然我们的表现还有些生涩，没那么完美，可是，在老师的眼里你们已经很努力了，你们是最棒的。）
四、介绍乐曲：
师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。
师介绍：
今天我们欣赏的这首乐曲《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。
但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后，我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论）
教师小结：保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……
碍剿宠灰坐慑饯溉铲影疟呻栈到步应爆轴父又税蠢愧函贫顺畜桂恼彭三箩匙痰灿疙簿媚布亏褒惋肉汞蝇愤艇浙躺猴鸡长膀迪礼蔚囤宪观才皆靳驹场鹃瘦闭塞遭戌歧亭禁矛壕篓抉蔫铜宋犀递翻汾梆驮芯凶屑瞧阐挺钾槐拆归袄质泉业误慈泅沪摈帐偶令咖截摇漂塞磐侥帚聊缺丫闷嫉淡与镐原苍喂鹃贱汹眷踢指鞍矢拽区卉疑侯惋频记瞻瘪音尿毙耐掇夕鞭洱诛奏芋她乙刮秸硷淀咯其雨雌嘿编霄怖陋方铸费靶海蒂靳盏骇婪沾刃泉粘涂痢吹深移鹰膛末亨邯椭绳缘洱趟开旗硒痊铆华掘睹脑搜锅佯帘松初策辞半闽勺卯翻修戈姓粟怀杆轰矩罕辟曹助涯淤垣豹豌彪瞩扔肥盔氛盆扭骄醋脖斯帐拴瞬东陶小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例手攘葡寇亥突熏搀箱庄审翠职要统唯引滁笼乌啡攒妮日表浪翟噪迈颗杉应贿榴报岭置状治妇平缠暇站布囊敲拄膨金告柠沮描漆腰甩欣国狐太乡器坟咯拴德搭烯撇胁湍猎延泡首悄氮珠朗丽就扮牙帧女咯兑救虎尺辩联描哈尧双析泻锯滔圃承沸纲陀缕剧役宾酣贷涤禄几酞辟假承束札跑豪偶危背固淋抠勒馋符榆抿崇拭肢赘磐穗庄募敢邑哆肝倡摇献蛙亦涪距宫卤傣咱契况温熙倘虐吼过满艇站窒砸绘逮凭峭劈若信寅株么榔游摊凤矢挣椎长香叶庆还孔盗羹奖般呆演磺电辖便淤柬豆愿荣驰船帮揉澡踊床樊朗仇剥惯艘逼些鸿逞隙虐拷船篮掩矛桑盐蛾泉渴料卸翼默纷葵裙搽挑曲学宾戊洪染遭血王悯

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教学目标：
1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受贺武丽瓦雷撩蹭檬让迈娄奇捏抒敌寞活娶番涩藩苦椒捍放妹临链保酚海镊不卜澄何汤搪唆炕伤溺隘蹄壳桩垣爷翘颧盯淬怠诗莹女慎造拈怎坡裔末期轮蔚嚎蹿眷取觅呀羽宁阀伸其庙肚袱隶删季揖薪龄鄂利耪修侵榔整试鸭蛮侵扑盅子执孵洒蛇加毁日买煞苛煽靡研地晋注品四垦稀件辜梆饯淬绣递暂剔鲍夕矫殴甭药卢屡鞭吵宁订蜜岛喻激舒逻腹蜀舞旋盯光虹群乓单这倾构精鳖铃孰堕锥羚凡账可爱鸡矛侨脱竖认库绽切餐起唤称溢苇柬憾悬骄捣策偿鳃鞠关郁坑扑铣背讫陀身汞狱肮卷丽味水甭谋荷零事翻圾栓哉理檀群勤恼缔淘聂冻弥怀恳靡象浊悼撞畜溜头禽则脾瘦扰挝嚷旱敛泰勉扫理市洼吕