思维导图-教案.doc

心理健康教育课程教案
课题
发散思维之花—-走近思维导图
授课时间
2016年12月22日
课型
新授R习题□复习□实验□阅读□其他
授课班级
初一年级1班
教学目标
知识与技能
1. 明确思维导图的重要性和应用;
2。掌握思维导图的制作方法.
过程与方法
视频法、讲授法与活动法相结合。
情感与价值观
1. 积极的脑潜能开发体验;
2. 激发对思维导图的探索。
教学准备
多媒体课件、教案、视频、思维导图绘制.
重点难点
重点：思维导图的作用；用思维导图训练记忆。
难点：通过绘制、应用思维导图,促进脑发展。
教学环节(教学过程）
教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）
学生活动(学生自主探究、合作学习的内容、方法和时间安排）
设计意图
一、 心灵故事分享
二、 课程导入
1分钟时间记住21个词语：樱桃园、香蕉、菠萝、黄色、樱桃、开花、果核、加勒比海、热带的、橘子、带尖的、鸡尾酒、钾、苹果、医生、走开、夏娃、
馅饼、果汁、柑橘类、维生素C
展示相关思维导图,轻松记忆
三、正式授课:
1。思维导图的定义
思维导图是一种以图像为基础的结构化扩散思考模式，调动全脑来表达和记录思想的工具和技术.
思维导图就是将你大脑思考的内容按照一定的规则画成图像（包括利用色彩、符号、线条等等）
神经元与思维导图：思维导图顺应神经元的结构
2。思维导图的起源
托尼·博赞
（1）优秀的大脑是天生?
（2）从杰出人物手迹发现问题。
（3)左右脑分区不同，各司其职。
（4）视频:左右脑优势测试
学生分享心灵故事
自主探究（2分钟）
自主探究(2分钟）
回顾上节课的内容
引出思维导图
使学生了解,大脑喜欢简单的事物.
学生了解自身左右脑优势情况
教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）
学生活动(学生自主探究、合作学习的内容、方法和时间安排）
设计意图
3。思维导图作用
促进记忆、发展全脑、提高效率、激发创意、归纳总结
4。思维导图应用
思维导图图片展示,学生总结思维导图有哪些应用。 
《童趣》思维导图，借助思维导图记忆课文。  
5.思维导图制作
（1）思维导图结构图
学生观察回答：思维导图的制作规则
（2） 制作.
准备材料:A4纸、彩笔、黑笔
程序：
步骤1：写下中心主题,从图像开始
步骤2：由中心图像画一些向四周发散的粗线条，代表你关于中心主题的主要想法，每一条粗线条使用不同的颜色
步骤3：在每一个分支上写下关键词
步骤4:在每一个关键词分支上再发散出更多的分支,分支的数量取决于所联想到的事物的数量
步骤5:使用一些特殊符号、插画等增加视觉效果
自主探究（2分钟）
自主探究（2分钟）
自主探究（1—2分钟）

学生认识思维导图,主动思考
锻炼学生观察与总结归纳能力

作业
布置
必做

选做

教学
反思