找春天(优质教案).doc

2 找春天
教学目标
【知识技能】
1。学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【过程与方法】
培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。
【情感态度与价值观】
热爱春天，愿意去观察、发现.
重点难点
【教学重点】
1.识记生字,感情朗读.
2.合作与探究，理解课文内容,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.
【教学难点】
体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。
第一课时
（一）古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点.
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻,若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐.
二、 检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么.出示预习提示:
A.结合图画，自由读文,读通顺流利。
B。读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．我们在哪里找到了春天?（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。 我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗？
出示:
chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
冲 出 寻 找 姑 娘吐 出 柳 树
dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
荡 秋 千 桃 花 杏 花
同桌互读词语，用心听,他读得是否正确.
指名读第一、二行词语,如果读对了大家就跟着读一遍.重点指导:“冲”是翘舌音，“寻"是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音,读好轻声“姑娘”。
出示：
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩探 头 杜 鹃
chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝
指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩"为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。
3。 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗？
（1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文,争取读得正确流利。
4。指导书写生字.
(1）田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏
让学生仔细观察字形结构,指名说。
（2） 教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示)
“柳"左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。
“荡"上下结构,第七笔是横折折折钩。
“桃"字第八笔是竖弯钩,不是斜勾。
（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。
（4）展评学生的书写。
三、复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
(1)春天像个害羞的（小姑娘)，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2）她在（柳枝)上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在(桃花）、（杏花）枝头笑……
2。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了!
第二课时
（一）复习旧知，导入新课
教师检查学生的识字情况,（出示词语卡片）
学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。
（二）图文对照,读中感悟
1.学习第1、2自然段。
　　 师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读.
　　指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情.
　　2。请大家自由读第3 ～7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘）.
　　这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她.可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。）
　　小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？
　　早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
　　树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
　　解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
指名分段读，让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?（学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声.)
　　（三）合作学习,探究新知
　　出示学习提示：
A。自由选择学习伙伴。
B.自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。
C.与伙伴交流学习体会.
D。有感情地朗读选择的内容。
　　全班交流达成共识，相互评价.（师相机点拨，突破难点.)
　　学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！(激情齐读最后一个自然段。）
　　1．朗读后填空:
　　春天来了！我们（ ）了她,我们（ )了她,我们（ )了她，我们（ )了她.她在( ）上摇啊摇；她在( ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、( )枝头笑……
　　2．指导重读所填的词语，朗读感悟,体会春天就在身边.
　 （四)拓展课文，强化感受
　　同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听.
（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕子身上找到春天,从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。）
　 (五）总结全文，升华主题
　　春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧.
板书设计
1 找春天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛
树木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴声
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