普通话训练教案.doc

普通话训练教案（教师） 

一、教学目的：
　　通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求;了解普通话测试的标准和要求,能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
　　二、教学重点：
　　关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
　　三、教学难点:
1．u、o的儿化
2．“说话"的训练.
　　四、教学过程:
1．学习、使用普通话的意义和要求
  2．读单音节字100个
　　（1)测试要求、评分标准 〈〈/SPAN〉《训练资料-评分表》p23〉
　　（2)平翘舌音
    　板书：zh、ch、sh-z、c、s
 A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］
    　强调：翘舌音位置（硬腭前）　
 　Ｂ、平翘舌发音训练
　　　　ａ、辨正练习　［《训练资料—平翘舌音训练p25》]
　　　　ｂ、作品训练:《珍视自己的存在价值》有关段落
    Ｃ、记忆方法
    强调：ａ代表字[例字：自制灯片 ］　ｂ记少不记多
　　（3）鼻边音
     板书:ｎ－ｌ
 Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］
     方法：ａ.鼻音:舌尖形状及力度:圆、平、重、贴　
      ｂ。边音:舌尖形状及力度：尖、立、轻、点
 　Ｂ、鼻边音训练
 ａ.辨正练习　[《训练资料—鼻边音训练p2７》］
 ｂ。作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落
 Ｃ、记忆方法
     强调：ａ。代表字[例字：自制灯片 ]（或板书）　ｂ。记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字
　　(4)复韵母动程
 Ａ、关于动程［自制灯片 －动程动画图］（或简笔画）
     强调：自然滑动
 Ｂ、例字：幼小　黑白　铁屑　国家　肥沃　火锅
 Ｃ、强化训练：
       ａ.词语
（5)前后鼻韵母
    板书：an、en、in-ang、eng、ing（例）（其它亦然)
 A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］
    强调:前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭
    教具：自制灯片 － 前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画）
   　Ｂ、鼻韵母训练
　　　　ａ。辨正练习：《训练资料—平翘舌音训练p2７》
　　　　ｂ。作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落
   　Ｃ、记忆方法
    强调：ａ代表字［例字：自制灯片 ］(或板书）　ｂ记少不记多
   （6) 普通话的声调
　　Ａ、板书、示意图:声调：
　　　　阴平（第一声）调号　例字：妈　高　江山多娇
　　　　阳平(第二声）调号　例字：麻　扬　人民团结
　　　　上声（第三声)调号　例字：马　转　理想美好
　　　　去声(第四声)调号　例字：骂　降　创造世界
　　Ｂ、示范、教读　强调:读准阳平和上声
   （7)单音节字词训练
　　Ａ、示范［《训练资料—单音节字词综合训练１，p30》
    　目的:读准字音，把握时间
   　Ｂ、学员齐读、自读《训练资料-单音节字词综合训练1、2》
    要求:读准字音，把握时间［教师巡视］
　　Ｃ、关于生难字、易错字训练
    强调:占该项总分的30％
    （8）关于应试技巧
3。读双音节词语50个［60分钟］
　　（1)测试要求、评分标准 〈</SPAN〉《训练资料—评分表》p43〉
  Ａ、关于重音格式(与成都方音比较）
     例字：电话　火车　告诉　庄稼
  　Ｂ、强调：中重格、重轻格
　　（2)上声变调
  Ａ、“上”＋“非上”变“前半上"［例字：自制灯片 《上声变调１》]（或板书)
　　　　ａ.讲述、示范
　　　　ｂ。学员自练《训练资料—上声变调训练１》
　　　Ｂ、“上”＋“上”变“阳平"［例字:自制灯片 《上声变调２》］（或板书）
　　　　ａ。讲述、示范
　　　　ｂ。学员自练《训练资料—上声变调训练２》
    (3）轻声音节
  Ａ、板书：轻声
　　　　ａ。讲解：轻声的演变及朗读要求　
   例：妈妈　孩子　晚上　里边　进来　下了雨
　　　　ｂ。比较音高:
  妈妈（阴平后２）　爷爷（阳平后３）　奶奶（上声后４）　爸爸(去声后１）
  珠子（阴平后２）　竹子(阳平后３)　主子(上声后４）　柱子（去声后１）
　　　　ｃ。强调音长:轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长
   　　Ｂ、关于轻声词的训练
　　　　ａ。词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读)
　　　　ｂ.作品训练:《春》、《匆匆》有关段落
　　　　ｃ。需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）
   （4）“一”和“不”的变调
　　Ａ、板书:“一"和“不”的变调
　　　　ａ.讲解：“一"和“不”变调规律
　　　　ｂ。练习:［例词:自制灯片 《“一”和“不"的变调》］（或板书)
   　Ｂ、关于“一”和“不”的变调训练
　　　　ａ。词语训练：《训练资料—“一”和“不”的变调训练》（齐读、抽读）
　　　　ｂ.作品训练：《可爱的小鸟》有关段落
   (5)儿化  （难点：u、o的儿化)
   A、板书、讲解：
a.板书:儿化  (例词)红花儿
b.讲解：儿化的语音现象及其演变,儿化韵的读法
　　　　强调：不可将“花儿”读成两个音节
   B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同
a。讲解并练习：a的儿化-相似  例：刀把儿    小孩儿    一点儿    模样儿   
                             e、i的儿化—相同  例：调门儿    锅贴儿    金鱼儿    背影儿   
                             u、o的儿化—相异  例：碎步儿    爆肚儿    被窝儿    抓阄儿   
 b。u的儿化训练：要领：口形,不添加央中不圆唇元音"e“直接卷舌    反复练习
   C、关于儿化的训练
　　　　ａ。词语训练:《训练资料—儿化训练》(齐读、抽读）
　　　　ｂ.作品训练:《第一场雪》有关段落
（6)双音节词语训练
　　Ａ、示范［《训练资料—双音节字词综合训练１,p45》
    目的：读准字音，把握时间
　　Ｂ、学员齐读、自读《训练资料-双音节字词综合训练1、2》
    　要求:读准字音（上声在第二音节时读满调）,把握格式，把握时间[教师巡视］
　　　　其余练习资料作为课后练习
(7）关于应试技巧
4.作品朗读〈40分钟〉
（1)测试要求、评分标准<〈/SPAN>《训练资料—评分表》p56〉
(2）朗读要求:读得正确、读得流利、读得有感情〈〈/SPAN〉自制灯片—朗读要求〉(或板书）
           读准字音,不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当
           注意词语轻重格式,克服方言语调
           把握作品情感基调，体会重音、语调、语气
           掌握朗读节奏，正确处理语速
(3）朗读示范《上将与下士》(重点:对话部分）
(4）学员练习《父亲的爱》
（5）提示：
A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题
　　如:《我不再羡慕》中的人名译音,《高楼远眺》中的生难字等
  B、抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读，做好试前准备
5.说话<40分钟〉
（1）测试要求、评分标准<</SPAN>《训练资料—评分表》p130〉
(2）讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征
(3）应试技巧
A、题目归类,材料准备 
B、回避策略 
C、不用伤感材料,避免影响表达
（4）师生对话训练