《两个铁球同时着地》教学设计四(2).doc

-范文最新推荐- 两个铁球同时着地教学设计四(2) 一、教学目标（一）进一步理解课文内容，弄清伽利略提出疑问的根据，理解不迷信权威的意义。（二）体会课文中含义深刻的句子。（三）正确朗读课文。二、教学重点、难点弄清伽利略提出疑问的根据，即由一个事实推出两个相反的结论。三、教学过程（一）带着问题阅读课文，解答思考·练习中的13题。带着以下问题读第一、二段，然后再议论解答：1敢于提出疑问、大胆试验的伽利略，对亚里士多德说的一句话产生疑问。那么，亚里士多德在大家的心目中是怎样一个人呢？读第二段（第2自然段），体会一下人们对他的肯定和崇拜。看看哪些词语表现了这种肯定和崇拜？（都信奉、不容许更改的真理、人类的真理）信奉，怎么理解？真理是一种什么道理？真理不容许更改，而且是属于人类的，这又说明了什么？（信奉，信仰和崇拜。真理，真实的、普遍的，人人应该遵从的道理。这种道理不容许更改，而且是属于人类的。可见亚里士多德的话，在大家心目中的位置多么重要。）2这一段最后一句话用了加问号的反问的语气（或指出用了反问句），读一读这句话，说一说为什么用反问的语气？改用加句号的陈述句效果有什么不同？（改用一般陈述句就使不能违背的真理效果差了，达不到亚里士多德的话不容许更改的权威程度了。）3伽利略居然对这位大家信奉的权威亚里士多德说的，不容许更改的话提出了疑问，说明伽利略的一种什么精神，或者说什么态度？（不迷信权威，认真求实的态度。）那么，伽利略对亚里士多德的哪句话提出了疑问，提出了怎样的疑问？（亚里士多德的话是：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的先着地，速度是1磅重的10倍。）4按亚里士多德的说法，大铁球落地速度快，小铁球落地速度慢。大铁球落地需要5秒钟的话，那么，小铁球落地就得几秒钟？（50秒钟）5那么，伽利略对亚里士多德的这种说法提出了什么疑问？读读伽利略提出疑问的那几句话，再认真议一议：（这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论。）6这一疑问中的一个事实是指什么事实？两个不同的结论是指哪两个？（疑问中的一个事实指亚里士多德说的两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来。两个不同的结论是指两个应当：一个是：把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢。一个是：把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。）7把两个不同的结论用投影或小黑板展示出来，并让学生填在思考·练习第2题中第（1）题的两条横线上。然后不看答案，用自己的话把两个结论的内容说给邻近的同学听，说给大家听。轻声自由读第二、三段课文。8伽利略对亚里士多德说的话，不仅提出疑问，而且推想出两个不同的结论后，用什么办法来验证自己对或者不对呢？（用试验的办法去检验、证明自己的怀疑是对或者不对。）从这一点看，伽利略表现了一种什么态度？（认真求实的态度。）9朗读第三段。再想一想，议一议，弄清伽利略提出的疑问中的两个结论。 5 / 5