1、第4节重力势能本节教材分析（1）三维目标（一）学问与技能1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算.2.理解重力势能的变化和重力做功的关系.知道重力做功与路径无关.3.知道重力势能的相对性.4.了解弹性势能.（二）过程与方法1.依据功和能的关系，推导出重力势能的表达式.2.学会从功和能的关系上解释和分析物理现象.3.通过试验，使同学把握科学的争辩方法-把握变量法；培育同学的实际操作力量.4.通过对结果的分析，培育同学发散性思维，及分析、推理、归纳的力量.（三）情感、态度与价值观1.通过对试验操作、观看、争辩，以及得出本节课物理学问的过程和方法，激发同学探究的爱好和宠爱科学的精神.2.
2、渗透从对生活中有关物理现象的观看，得到物理结论的方法，激发和培育同学探究自然规律的爱好.（2）教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能转变的关系.（3）教学难点重力势能的系统性和相对性.（4）教学建议重力势能及其相对性是本节的主要教学内容.从分析重力做功与路径无关入手，来建立重力势能的概念，在这一环节，要让同学亲自动手算一算这两种状况下重力对物体做了多少功，来加深对探究过程的理解.正是由于重力做功有这样的特点，才引入重力势能的概念，对这一点同学会感觉比较困难.这一认知是渐渐建立起来的，在“追寻守恒量”一节中，给出了势能的定义，“物体势能是物体凭借其位置而具有的能量.”启发同学思考，请同学
3、说一说重力势能应当与哪些物理量有关.经过争辩，同学会得出，重力势能应跟物体在地球的相对位置有关，还应与物体受到的重力有关.本节重点叙述重力势能及其相对性，重力势能的变化以及与重力做功的关系.重力做正功时，重力势能削减，克服重力做功(重力做负功)时，重力势能增加，关于这个关系，同学往往不易理解，教学时最好能结合一些实例，从能量转化的角度分析，解开同学的困惑，例如可举在自由落体运动中，重力做正功，重力势能削减，同时由动能定理可知，动能增加,重力势能转化为动能，这样做，也可以为下一节讲解机械能守恒定律作好预备.导入一:1994年7月7日，苏梅克列维9号彗星以60 km/s的速度，向木星奔驰而去.第一
4、颗彗核撞上了木星，紧接着，其余的彗核也接二连三地向木星撞击，这一壮烈的天体碰撞，持续了5天才宣告结束.碰撞产生了相当于20亿颗原子弹爆炸的威力，产生的火球，直径达10 km，温度达到7 000 ，产生的光亮在数亿千米外也能拍到，腾起的蘑菇云极为壮丽，形成的尘埃云团与地球同样大小，并存在了几个月之久.老师引导同学思考争辩：为什么彗星撞击木星时会产生如此大的能量呢?导入二：(多媒体投影演示引发同学有意留意，引导同学进入状态)打桩机的重锤从高处落下，把水泥桩打进地里；苹果自高处下落；飞机投弹等等师：从刚才的画面中，同学们想到了什么，从做功和能量转化的角度分析问题生：重锤把水泥桩打进地里；苹果自高处下落；飞机投下的炸弹等物体下落过程中它们受到的重力对它们做了功据功和能的关系，既然重力做了功，表明这些物体在没有下落之前具有能由于一个物体能够对外做功，所以这个物体具有能量师：这个能量与什么因素有关?生：与物体所处的高度有关师：由于物体被举高而使物体具有的能量是什么能?生：在学校我们已经学过：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能师：那么重力势能的大小与什么有关，又如何定量表示呢?本节课我们就来学习这个问题
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