资源描述
水资源的合理利用
【教学目的】
一、学问目标
1．使同学水资源的概念，陆地上淡水资源的概况；
2．世界和我国水资源分布特点；
3．使同学了解水资源利用中的问题；
二、力量目标
1．培育同学运用地理图表、数据分析问题、解决问题的力量；
三、德育目标
1．使同学通过学习受到辨证唯物主义的训练和有关节省用水、爱护水源的政策训练。
2．通过对某一国家水资源的评价，使同学初步把握评价一种地理事物的简洁方法，并树立正确的资源观、环境观。
【教学重难点】
水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决方法
【教学媒体与教具】
“各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比关系图”投影片、 “我国降水的空间分布”投影片
【课时支配】
1课时
说明：本节课比较简洁理解，可以实行由同学阅读——同学分析——同学讲解——老师评价——老师总结的程序进行。本节教案仅供应老师总结过程
【讲授过程】
一、水资源及其分布
1．概念：广义——水圈内的水量总体
狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）
留意：
1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七。
2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区分
水力资源——自然河流所隐藏的动能资源；
水利资源——泛指航运、浇灌、发电、养殖等多方面效益的利用。
2、水资源的时空分布：
读教材P66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：
0
5
10
15
20
25
30
35
亚洲
欧洲
非洲
北美洲
南美洲
大洋洲
（千立方千米/年）
径流量
蒸发量
降水量
我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：
1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。
2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富
降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏
留意要求同学分析缘由？(降水量空间分布不均)
3）世界地区差异：
①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少
留意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？
②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）
4）我国水资源时空分布：——不均
①时间：夏秋多、冬春少
② 空间：南多北少、东多西少
二、水资源与人类社会
1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
如，我国长江以南地区，河网密布，水量充分，加上气候暖和潮湿、地势平坦，渐渐进展成为有名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也格外发达。
2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。
水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。
3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。
如在科学技术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区进展，世界主要文明发祥地也大多产生和进展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达的近现代，大大拓展了人类生存和进展的空间。
在此过程中穿插完成教材P68活动
三、合理利用水资源
（使同学快速阅读教材P69～70，包括P69案例2，思考水资源紧缺的缘由及解决措施，同学回答后老师总结）
1．主要缘由：
1）人口增加、工农业进展，生活生产用水增加
2）水资源污染破坏严峻
3）水资源时空分布不均
思考：假如你是政府决策者应当怎样面对这一现象？作为公民我们又应当办？
2．解决方法：
1）开源措施。
如：合理开发和提取地下水；修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来；开渠引水，把水资源相对丰富地区的水调入水资源相对贫乏的地区，加强对水资源在时间和空间分布上的调整；海水淡化、人工增雨；等等。
2）节流措施。
如：加强宣扬训练，提高公民节水意识；重视改进农业浇灌技术，提高工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。
课后作业：完成P70活动
板书设计
水资源的合理利用
一、水资源及其分布
1．概念：广义、狭义
2．水资源的时空分布：
1）丰歉指标 2）一般规律 3）世界地区差异 4）我国水资源时空分布
二、水资源与人类社会
1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小
2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益
3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同
三、合理利用水资源
1．主要缘由：
2．解决方法：1）开源措施 2）节流措施
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