2021届高考语文(课标通用)二轮复习-保温滚动练5-Word版含答案.docx

滚动练5基础学问默写文言文阅读一、基础学问1(2022浙江嘉兴一中测试)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A拓本/落拓不羁靡费/风靡一时剥削/瘦削不堪B累赘/果实累累复辟/开天辟地强制/强人所难C参差/扪参历井服侍/伺机而动纤夫/纤尘不染D露脸/凶相毕露绰约/绰绰有余押解/浑身解数答案CA项，t/tu，m/m，xu；B项，li，b/p，qing/qing；C项，cn/shn，c/s，qin/xin；D项，lu/l，chu，ji/xi。2下列各组词语中，有错别字的一组是()A扭怩/扭捏交接/交结急风暴雨/疾风劲草B姻缘/因缘机遇/际遇促膝谈心/抵足谈心C口型/口形漂移/漂荡轻歌曼舞/清歌妙舞D意想/臆想定势/定式唾手可得/垂手而得答案A“扭怩”应为“忸怩”。3(2022江西南昌其次中学高三第一次月考)下列各句标点使用无误的一句是()A“每年雪顿节期间我都会带着全家人过来看藏戏，人太多了，都得早点来占座。”62岁的索朗扎西说，过雪顿节不看藏戏就像过藏历年没吃“古突”一样(古突是藏族人过年时必需吃的食物，由人参果、萝卜等九种食材熬制的面食)。B在乡村住得久了，四周的鸡呀，鸭呀，牛呀，羊呀，还有山水、草木都给你亲近感。CNBA新赛季对始终以来争议较大的“走步”规章作出调整即NBA球员在行进、停止、传球或投篮之前允许持球走两步。D很白很亮的一堆洋钱！而且是他的现在不见了！说是算被儿子拿去了罢，总还是闷闷不乐；说自己是虫豸罢，也还是闷闷不乐；他这回才有些感到失败的苦痛了。答案BA项，括号放在“一样”前；C项，破折号与“即”不能并用，破折号改成逗号；D项，其次个分号改成冒号。4下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A由于缺乏监管、长期无序开采矿石，恒山风景区四周群山“遍体鳞伤”，放眼望去，青山翠岭变成了土石满坡的不毛之地，令人痛心。B校车关乎同学的生命，与其亡羊补牢不如未雨绸缪，提前意识到问题的严峻性，乐观实行措施预防，这样就会把事故发生的可能性降到最低。C大规模的清理撤销驻京办行动，假如只换来驻京办改头换面连续存在，不仅有损政令权威，更无法解决驻京办带来的一系列问题。D入世十年在中国改革开放的历史中，或许并不显得那么泾渭分明，但它在转变国人观念方面所起的作用是无法估量的。答案DA项，不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒芜的土地或地带。B项，未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比方事先做好预备。C项，改头换面：比方只改形式，不变内容(贬义)。D项，泾渭分明原意是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比方界限清楚。用于此处不合语境。5(2022绵阳高中二诊)下列各句中，没有语病的一句是()A“蛟龙号”载人潜水器在西太平洋的马里亚纳海沟探海，成功到达7 062米，这意味着我国已经可以在占世界海洋面积99.8%的宽敞海疆自由闲逛。B中国市场是日本丰田公司的“摇钱树”，患病信任危机的丰田公司试图将“丰田中国”更名为“中国丰田”，期望能借此淡化“丰田”是日本企业。C2022年年底，李克强到基层考察调研，行踪由非官方媒体财经网在微博同步发布，破天荒地开创了社交媒体播报最高层领导活动的先河，这在内地尚属首例。D新机动车驾驶证申领和使用规定已正式实施，有司机对“规定”中“新手”驾车上高速需“老手”陪驾的要求有误会，认为“新手”是指刚领驾照的司机。答案DA项搭配不当。改为：成功到达7 062米深处。B项成分残缺。改为：期望能借此淡化“丰田”的日企颜色。C项语义重复。删掉“破天荒地”。二、默写6补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)知者动，_；_，仁者寿。(论语)(2)西当太白有鸟道，_。地崩山摧壮士死，_。(李白蜀道难)(3)燕赵之保藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，_，_。(杜牧阿房宫赋)(4)_，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，_。(屈原离骚)答案(1)仁者静知者乐(2)可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连(3)摽掠其人倚叠如山(4)不抚壮而弃秽兮来吾道夫先路三、文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。吴汝纶，字挚父，桐城人。少贫力学，尝得鸡卵一，易松脂以照读。好文出天性，早著文名。同治四年进士，用内阁中书。曾国藩奇其文，留佐幕府，久乃益奇之，尝以汉祢衡相拟。旋调直隶，参李鸿章幕。时中外大政常决于国藩、鸿章二人，其奏疏多出汝纶手。寻出补深州，丁外内艰。服除，补冀州。其治以训练为先，不惮贵势，籍深州诸村已废学田为豪民侵夺者千四百余亩入书院，资膏火。聚一州三县高材生亲教课之，民忘其吏，推为大师。会以忧去，豪民至交通御史以坏村学劾奏，还其田。及莅冀州，仍锐意兴学，深、冀二州文教斐然冠畿辅。又开冀、衡六十里之渠，泄积水于滏，以溉田亩，便商旅。时时求其士之贤有文者礼先之，得十许人。月一会书院，议所施为兴革于民便不便，率不依常格。称疾乞休。汝纶为学，由训诂以通文辞，无古今，无中外，唯是之求。自群经子史，周、秦故籍，以下逮近世方、姚诸文集，无不博求慎取，穷其原而竟其委。鸿章素重其人，延主莲池讲席。其为教，一主乎文，以为：“文者，天地之至精至粹，吾国所独优。语其有用，则欧、美新学尚焉。博物格致机械之用，必取资于彼，得其长乃能共竞。”其勤勤导诱后生常以是为说尝乐与西士游而日本之慕文章者亦踔海来请业。会朝旨开高校堂于京师，管学大臣张百熙奏荐汝纶加五品卿衔总教务，辞不获，则请赴日本考学制。既至其国，上自君、相及训练名家，妇孺学子，皆备礼接款，求请题咏，更番踵至。旋返国，先乞假省墓，兴办本邑学校堂。规制粗立，遽以疾卒，年六十四。(选自清史稿吴汝纶列传二百七十三，有删节)7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A服除，补冀州 除：解职。B深、冀二州文教斐然冠畿辅 冠：超过。C率不依常格 率：标准。D规制粗立 粗：粗略。答案A本题考查理解常见文言实词在文中的意义的力量。力量层级为B(理解)。A项“除”是脱去、脱下(丧服)的意思。8下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是()A吴汝纶是桐城人，家里贫困，他曾经用一枚鸡蛋换取松脂，用来照明读书。他研读过经书、子书、史书和周秦故籍。B吴汝纶很早写文章就出名了，曾国藩认为他的文章奇怪，将他比作汉朝的祢衡，曾国藩、李鸿章两人都让他写过奏疏。C吴汝纶做官为民着想，在书院与众人谈论后开冀、衡六十里之渠，既排泄了洪水，又浇灌了农田，还便利了商人。D吴汝纶认为汉语文字是天地之间最精粹的文字，是我国独特的优秀文化，至于博物、格致、机械的运用可吸取于他国。答案C(分析综合)。此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，需将选项与原文进行对比，进行分析比较，找出选项中概括不精确的地方即可得出答案。C项中“在书院与众人谈论后”不合文意，文章说“议所施为兴革于民便不便”，没有表述谈论开渠一事。9下列用“/”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是()A其勤勤导诱后生/常以是为说尝/乐与西士游而日本之慕文章者/亦踔海来请业B其勤勤导诱后生/常以是为说/尝乐与西士游/而日本之慕文章者/亦踔海来请业C其勤勤导诱/后生常以是为说/尝乐与西士游/而日本之慕文章者亦踔海来请业D其勤勤导诱/后生常以是为说/尝乐与西士游而日本之慕/文章者亦踔海来请业答案B本题考查文言文阅读断句的力量。文言断句首先要理解句子意思，在此基础上可知句子成分。“其勤勤导诱后生”是一个成分完整的句子，可以在后边断开；“尝乐与西士游”转换成另一层意思，应当在前面断开；另外，虚词位置很关键，句中“而”字连接上下句，用在下句的开头。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)聚一州三县高材生亲教课之，民忘其吏，推为大师。译文：_(2)汝纶为学，由训诂以通文辞，无古今，无中外，唯是之求。译文：_(3)上自君、相及训练名家，妇孺学子，皆备礼接款，求请题咏，更番踵至。译文：_答案(1)聚集一州三县优秀的同学亲自训练他们读书，百姓遗忘了他是官吏，都推他为高校者。(2)吴汝纶做学问，通过训诂来通晓文辞，无论古今中外，只选取正确的。(3)上自君王、宰相及训练名家，妇孺学子，都以完备的礼仪接迎款待，恳求题字咏诗的人轮番替换，(前脚跟着后脚)络绎不绝。【参考译文】吴汝纶，字挚父，桐城人。幼时家境贫寒，但刻苦好学，曾经得到一枚鸡蛋(不愿吃)，(至集市)换成松脂用来照明夜读。他天生爱好写文章，很早就由于写文章出名了。同治四年(1865年)中进士，被任用为内阁中书。曾国藩认为他的文章奇怪，留在幕府辅佐自己，时间长了，就更加觉得他的文章特殊，曾经拿汉朝的祢衡来比拟。不久，吴汝纶调往直隶，进入李鸿章幕府。当时朝中或与国外的重大政治大事的决策权经常在曾国藩、李鸿章二人手中，他们的奏疏多数是出自吴汝纶之手。不久出任深州知州填补空缺，遭逢祖父母去世回家服丧。服丧解除后，补任冀州知州。他治理地方把训练放在优先地位，不惧怕权贵势力，登记深州全部村庄里已经荒废了，并被地方上有财势却不守法度、凌压百姓的人(豪民)侵夺的一千四百余亩学校土地都归还给了书院，他还资助(贫困同学的)求学费用。聚集一州三县的优秀的同学亲自训练他们读书，百姓遗忘了他是官吏，都推他为高校者。适逢父母去世回家守丧，离开(冀州)后，豪民去勾结串通御吏，用村庄学校损坏的名义弹劾上奏，官府又归还豪民的田地。等到任冀州知州，仍旧锐意振兴训练，深、冀两个州的文化训练成果卓著，甚至超过了京城一带。又开挖冀州、衡州六十里的水渠，泄洪水到滏阳河，来浇灌田地农亩，便利商旅(交通)。经常寻求那些有文采的贤士，最先礼待他们，找到了十多人。每个月在书院聚会一次，协商所实施的(那些)创建和革除的时事政务对人民便利还是不便利，标准不依据平常规定。(后来)称病恳求辞去官职。吴汝纶做学问，通过训诂来通晓文辞，无论古今中外，只选取正确的。从众多经子史，周、秦代古籍，以下到近代方、姚等人的文集，无不博取众长，穷竟它的原委(事情的始末)。李鸿章平素看重吴汝纶这个人，延请他在(保定)莲池书院主讲。他做教学，一心主见国文的汉语言文字，认为：“汉语国文，是天地中最精粹的，是我们国家独有的优秀的语言文字。说到有用，那么要推崇欧、美新学。博物(动物、植物、矿物、生理等学科的总称)格致(物理、化学等自然科学的总称)机械(利用力学原理构成的装置)的运用，肯定从他们那里取得，得到他们的特长才能(与他们)共同竞争。”他恳切至诚训练后辈学子，经常把这些话说给他们。曾经乐意与西方人士交游，而且日本仰慕他文章的人，亦渡海来求学。适逢朝廷圣旨开办京师高校堂，管学大臣(校长)张百熙上奏推举吴汝纶担当五品卿衔任作总教务，吴汝纶推辞不就，就恳求远赴日本考察学制。到日本之后，上自君王、宰相及训练名家，妇孺学子，都以完备的礼仪接迎款待，恳求题字咏诗的人轮番替换，(前脚跟着后脚)络绎不绝。不久返回国内，先请假为去世的长辈扫墓，兴建创办本县学校堂(注：即今日的桐城中学)。规制粗略设立，就因疾病死亡，年龄六十四岁。