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高二历史选修四人物 自学呈现模式
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其次单元 第2课 柏拉图
【学习目标】简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探究精神，生疏其对世界思想文化的贡献。
【重点难点】柏拉图生平事迹。生疏柏拉图对世界思想文化的贡献。
【自主学习】
一、柏拉图的政治活动
1、政治活动
（1）背景：诞生于 的一个贵族家庭，为其供应最抱负的训练环境 战斗的惨败，充分暴露出雅典 的弊端。
（2）活动：青年时代便对政治产生爱好，关注希腊城邦局势的进展，伯罗奔尼撒战斗惨败后，期望雅典实行一种类似 那样的政体。战后不久，雅典又恢复民主制，新政权对 处于极刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。
2、思想的形成
（1）师从苏格拉底，学习争辩 ，深受其思想影响。
（2）其著述以 为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。
（3）游历 诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的哲学家。二、理念论和抱负国
1、理念论
（1）内容：世界由理念构成的 和由个别事物构成的 组成。理性世界真实、完善而永恒，感觉世界虚假、残缺而变幻，两者对立。
（2）实质： 先于 存在，学问是人先天固有的，是一种本末倒置的 。
2、抱负国
（1）理论：抱负国家由 、 、生产者组成，三者各具其德，各守其位。国家统治者应当由“ ”来担当。
（2）实践：找到“哲学王”的雏形—— 。
（3）评价：柏拉图的抱负国家并非纯粹空想，而是针对政体弊端提出的，有确定社会基础。虽然“哲学王”的抱负国家最终成为 ，但给后人以启发。
三、柏拉图学园
1、柏拉图学园概况
（1）建立地点： 。
（2）同学来源：大多来自希腊个城邦的 ，男生、女生公正对待；同学不交纳学费，但须具有初级的 学问。
（3）课程设置：开设有算术、几何、 -等。
（4）教学方法：老师接受 教学，随心所欲、不拘一格。同学不必敬重重敬、惟命是从，可以 问题。
2、柏拉图学园地位
（1） 是柏拉图生命中的转折点。
（2）学园是欧洲历史上第一所综合性学校，集 、学术争辩、政治询问、培育学者和 于一体，培育了 等很多出名学者。
四、柏拉图的历史地位
（1）是苏格拉底的继承人，学园的创立者，受到人们的崇敬。
（2）他的思想在世界 和文化史上的影响，是大家公认的。
【合作探究】孔子与柏拉图的比较：
【当堂检测】阅读下列材料，回答问题：
材料一：“有很多秀丽的事物以及善的事物存在者;……另一方面我们又说有一个美自身、善自身，相应于每一组我们认为是众多的事物都有一个单一的理念，它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。”
──《国家篇》
材料二：“万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们我们不能通过回忆某一件事情──这个活动一般叫学习──发觉其他的一切，只要我们有士气，并不倦地争辩。由此可见，全部的学习不过只是回忆而已。”
──《曼诺篇》
请回答：
（1）上述材料体现的是哪位思想家的什么哲学主见？
（2）概括材料二的主要观点。
（3）请评价这一哲学思想，并指出其现实意义。
其次单元其次课 柏拉图
【合作探究】
方面
柏拉图
孔子
不
同
点
所处时代
古希腊奴隶制盛行之际
中国由奴隶制向封建社会过渡时期
政治思想
开创抱负国
恢复周礼旧制
思想核心
“理念”，重理性
“仁”，中伦理
相
同
点
面临政治形势
都是社会秩序担忧定
主见
提倡以德治国，维护等级秩序
文化训练
创立思想，创办学校
历史影响
在东西方文化进展史上影响深远
【当堂检测】（1）柏拉图；理念论（2）学习就是回忆（3）评价：① 唯心论：理念为先，学问先天； ② 理念论触及现象及本质，感性与理性的冲突，第一次阐述了人的理性对于事物有触动作用，强调发挥人的主观能动性，有乐观作用。
现实意义：随着科技进步和人类社会的进展，创新已经成为人类社会进步的不竭动力和贵重财宝，柏拉图的理念论在大力提倡创新精神和创新意识的今日，具有重要的指导意义。
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