2021高中语文-1.1.5《我的四季》共1课时教案(苏教版必修1)(59).docx

1.1.5《我的四季》共1课时教案（苏教版必修1）
　　一、教学目标：
　　1、同学能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与生疏。
　　2、同学能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
　　3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
　　二、教学重点难点
　　1、让同学懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
　　2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
　　三、课时支配：一课时
　　四、学习方式：活动体验
　　[大屏幕：一年四季图]（配乐）
　　一、导语：
　　同学们，我们每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？
　　[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]
　　这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？
　　二、字词教学：
　　1、音形
见课件
　　2、释义
　　汗流浃背（汗流得江背都是。形容格外恐惊或格外可怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。）
　　不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒芜、贫瘠。）
　　望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容期望殷切。）
　　痴心妄想（一心想着不行能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）
　　怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。）
　　幸灾乐祸（幸：兴奋。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到兴奋。）
　　入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。）
　　三、关于作者：
　　张洁——当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读学校和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民高校方案统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参与第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能遗忘的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更奇怪》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探究人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
　　四、温故知新：
　　阅读抒情散文应从哪些方面入手？
　　（1、首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。2、关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟。3、还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要留意体会。）
　　五、自读研讨：
　　1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？
　　2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
　　3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（同学自读研讨格外钟）
　　争辩：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发觉和感受？
　　（这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经受和作者对人生的种种感悟。
　　（作者的人生之春里，她的土地是“不毛之地”，而且她全部的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她照旧对将来布满期望，像一个母亲一样期盼着自己期望的种子早日开花结果。）
　　争辩：作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
　　（作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当担当起生命赐予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用完我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光绚烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我们的启示最主要的就是懂得要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。
　　（课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还患病过狂风、暴雨、冰雹的攻击，我想表面是在写自然界，其实就是在告知我们作者青年时代很苦。
　　（作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开头时，作者是把战胜困难的期望寄予在了别人或别的力气上了，在失败过后，她明白了：必需在自己的土地上查找水源。也就是说，任何困难都得*自己。
　　（从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发觉自己忘了带盛水的容器”我更发觉作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。
　　（“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来连续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，布满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对奇怪生活的追求和憧憬，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。
　　小结：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，假如没有岛屿或暗礁，又岂能激起秀丽的浪花？是啊，不经受风雨，又怎能观看彩虹，没有人能随任凭便成功。老师也真心期望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。
　　文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”（联想：“人生最大的欢快不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”今后，我们的努力或许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。假如我们在辛勤的耕耘过后，我们的将来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗一般的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，由于平凡也是一种秀丽，莫非不是吗？）
　　概括作者人生四季的特点？
　　（作者的人生春季是生活艰辛但仍布满期望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不懊悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。
　　（春季，播种期望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。
　　（从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。）
　　六、自由朗读
　　同学们学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最宠爱的段落为大家读一读吗？
　　[三、四位同学读课文]（配乐、配画面）
　　六、挖掘主旨
　　同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、苦痛、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能订正已经成为往事的过错。一个人的生命不行能再有一次四季。将来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？
　　[再没有可能订正已经成为往事的过错。一个生命不行能再有一次四季。将来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？]
　　（这句话告知我，不要总沉醉在过去，要珍惜现在，由于生命属于我们只有一次。
　　（生命属于我们只有一次，我们应当怎样对待生命呢？奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告知我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应当懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。
　　师生齐背：“人，最贵重的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而耻辱，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。”
　　七、结束语：
　　人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的将来不是梦，我的心跟着期望在走，我的将来不是梦，我认真的在过每一分钟”假如我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在将来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和孤独的，将永久不会是我！
　　八、附部分活动体验参考答案：
　　（1）说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要期望别人来为你的人生做什么，自己的生命质量只能由自己来打算，自己的人生只能由自己走过。
　　（2）这一种期盼，实际上就是一个人生命过程中的信念和动力，信念和动力能够鼓舞一个人在自己的人生道路上奋勇前进，为自己既定的目标付出不懈的努力，一个人一旦有了信念，他就会身心投入到生命的奋斗当中去。
　　（3）一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经受了，全部的欢快和苦痛，全部的成功和失败，全部的努力和付出都将是人生的收获，在生命的最终季节，一个人就不会有什么人生的圆满和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和孤独。