人教版六年级音乐下《举杯祝福》说课稿知识讲解.doc

人教版六年级音乐下举杯祝福说课稿精品资料人教版六年级音乐下举杯祝福说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版六年级音乐下册举杯祝福说课稿各位评委老师：大家好！今天我上课的内容是人教版小学音乐第12册第四单元举杯祝福一课！我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面阐述我对本课的教学策略和认识。一、说教材举杯祝福是一首新疆乌孜别克族民歌。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。乌孜别克族的乐器种类很多，其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。歌曲中运用了较多的附点音符，情绪显得非常欢快、活泼。歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，但情绪不尽相同，用不同的演唱方法，才能表达歌曲丰富的情感。另外，还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏“xxxxx”,表现出音乐的欢快活泼。二、说学情由于这个年龄段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，应引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的题材、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐较有特点，学生凭借日常生活实践即可说出一二，所以我把这一单元的引入方式设计为听音乐自己总结。2基于学生对新疆音乐已有了初步的感性认识，而且对新疆维吾尔自治区的民族民间音乐文化很感兴趣，愿意参与音乐实践，加上学生中有学过新疆舞的，也有演奏过乐曲新疆之春的，因此我设计诸如这样的教学环节：学说一两句新疆问候语；学唱一两首新疆歌；学做一两个新疆舞典型动作；学打一两个新疆音乐典型节奏；学哼唱一两段新疆音乐主题等等。三、教学目标结合学生的实际水平根据新课标和我对教材的理解，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：、认知目标：指导学生用热情欢快的情绪演唱举。2、能力目标：通过探究体验合作方法，培养学生对音乐的感受力、表现力。3、情感目标：通过学习进一步激发学生对少数民族音乐和习俗的热爱。四、教学重点、难点为此我将本课的重点设定为：了解乌兹别克族的民俗风情，学唱举。难点为：歌曲长音时值、换气、声音的控制上。为突破重难点、完成教学目标，课前的准备有：磁带、录音机、电子琴、小黑板、mP3、乌孜别克族的资料五、教学方法：采用听赏法、谈话法、示范法、讨论法、情景体验法、律动等教学方法六、教学过程分为四个模块：模块一：播放爱音乐，走进56朵花。设计意图：营造一种宽松、愉悦的氛围。把学生带入56朵花，通过让学生用说、演、谈、唱的方式，表现喜爱的少数民族音乐和风情。激发学生对少数民族的热爱。模块二：交流有关乌孜别克族的资料。设计意图：培养学生搜集、交流资料的能力，以及探索新知的欲望，进一步激发学生对乌孜别克族的热爱。模块三：教学歌曲，举杯祝福，分这几步。、开门见山，直接导入。播放录音，感受乐曲的情绪和风格。2、谈感受，课标指出音乐教学应注重学生的情感体验，启发学生从速度、情绪、力度、节奏等方面表现对歌曲的感受。3、在教学歌曲的过程中，打破了传统的歌词、歌谱分开教学的方法，将二者有机的结合起来，降低学生学习乐谱的畏难情绪，通过哼唱旋律-填唱歌词-视唱歌谱，把乐曲分为两部分来教唱，第一部分采用教师帮扶的方法来学习，注重学法的指导。第二部分采用“放”的方法，把学习的主动权交给学生，通过利用典型节奏，以小组为单位随琴学唱。4、多种形式演唱、表现歌曲。通过学生自信的演唱，发展学生的表现潜能，使其受到“美”的情感陶冶。模块四：齐唱举，结束新课。七、教学特色总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是：、面向全体学生，突出学科特点。2、注重情感体验以及教法、学法的指导。3、利用多种教学手段，了解少数民族的风情。八、板书设计我采用图文式板书，清晰明了，具有艺术性、启发性，让学生一目了然。九、教学启示总之本方案的设计，力求体现以人为本的思想，从目标的设置到学习方法的确定，都让学生有更大的自主性、实践性。当然，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位领导和老师多提出宝贵意见！我的说课到此结束，谢谢！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢9