最美乡村教师师德师风省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

罗雄一中：罗雄一中：yjc第1页师德，师德，即教师职业道德即教师职业道德师风，师风，即教师行为作风即教师行为作风第2页百年大计百年大计教育为本教育为本教育发展，教育发展，教师教师是关键是关键教师素质，教师素质，师德师德最主要最主要第3页中小学教师职业道德规范一、爱国遵法。一、爱国遵法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全方面落实国家教育方针教育方针，自觉恪守教师法等法律法规，依法推行教师职责和义务。不得有违反党和国家方针、政策言行。二、敬业贡献。二、敬业贡献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于贡献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。第4页三、热爱学生。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，维护学生正当权益，促进学生全方面、主动、健康发展。不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。四、教书育人。实施素质教育，遵照教育规律，勇于探索创新，不停提升教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生唯一标准。第5页五、为人师表。五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚慎重，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和提议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。六、终生学习。六、终生学习。树立终生学习理念，恪守教师培训制度，不停学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不停提升教书育人能力水平。第6页我国教师职业道德基本标准：我国教师职业道德基本标准：教书育人标准教书育人标准乐教勤业标准乐教勤业标准人格示范标准人格示范标准第7页教师职业道德规范教师职业道德规范表达了新表达了新时期对教师时期对教师职业道德理想，职业职业道德理想，职业道德情感，职业道德行为道德情感，职业道德行为要求要求。第8页爱国遵法爱国遵法敬业贡献敬业贡献热爱学生热爱学生教书育人教书育人为人师表为人师表终生学习终生学习第9页教师职业道德规范解读教师职业道德规范解读教师职业道德是教师职业范围内含有教师职业特点行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为标准和规范形成表现出来。因为教师长久从事教学活动，有着共同劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同职业习惯和传统职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定行为规范和道德要求。教师职业道德规范概括起来，主要有以下五点：第10页献身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国高尚道德境界详细表现。它是推行师德要求思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情信念，才能做到自觉推行其它师德规范，为人民教育事业尽责尽力。教师工作是十分辛劳。大多数教师在工作上不计地位，不计声誉，不计酬劳，不计时间，一心扑在教育事业上，终年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长“园丁”；比做吐尽最终一口雪白明净纤丝，一心一意为人类谋幸福“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵“红烛”。假如说科学、技术事业及其它事业需要有些人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯最初级；人们经常赞美大厦高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦根基，大厦就会坍毁，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师光芒形象。在现实生活中许多教师把自己青春毫无保留地献给人民教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯精神，正是高尚师德情感表现。第11页以身作则，为人师表以身作则，为人师表我国古代早有“师表”提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早提倡以身作则，提醒“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”道理；而最可贵是身体力行。孔子从事教育一生，也正是“以身立教”一生。他热爱教育，提倡教师要有良好举止、语言涵养，也很重视教育有道，勉励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他学生爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者敬仰。学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧象征、高尚人格化身。所以说教师榜样作用是非常主要，教师思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生模仿和可塑性都很强，教师一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化作用。教师道德面貌在道德教育中力量是巨大，是“任何教科书、任何道德箴言、任何处罚和奖励制度都不能代替一个教育力量”，学生眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来信号装在“电子计算机”，然后指导他们行动。所以要塑造下一代心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到，自己首先要做到，要求学生不做，自己首先不做，确实成为学生表率。率先垂范是为人师表主要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。假如教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这么教师在学生心目中是没有威信，而且会对他们心灵产生极坏影响。每个优异人民教师应不停地加强本身师德涵养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生榜样。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚人要使学生恪守纪律，热爱集体，团结友爱，相互帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德一个基本要求。第12页热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育目标和效果。所以，热爱学生，诲人不倦是教师天职。何谓爱呢？所谓爱是人一个伟大感情，是主体之间真挚而亲密感情联络。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情联络，表现为教师对学生热爱。尊重是热爱依据，热爱是尊重表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正尊重。二者是相辅相成。热爱学生，是教师在一个道德责任感驱使下对学生发自内心真挚亲密感情，它也是一个社会感情。这种感情产生和发展，是社会对未来所表示关注和寄托。教师对学生热爱，孤立地看，是师生之间爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业爱详细表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益代表者，是受社会委托，关心着下一代成长，使学生成为符合社会设计标准，能推行社会职能人。只有在这种责任感驱使下，教师对学生感情才是发自内心和真挚。爱感情是某种需要尤其满足时所产生内心主动体验。学生都有对爱本能要求，希望得到教师、家长及社会热爱；当教师满足了他们这种需要时，就能有效地调动学生学习主动性和主动性，更有利于成才。教师对学生热爱是一个不停改变感情，同时也是一个不停深入活动。第13页热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理。不过，严格并不等于处罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要尤其耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全方面发展。热爱学生，还要坚持正面教育，要一直引导学生主动向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对全部学生不分彼此，不分厚薄，不另眼对待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好学生要教育要爱护，差学生一样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是能够教育好。第14页精通业务，学而不厌精通业务，学而不厌严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中教师道德规范。教师主要职责是把人类知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格社会主义事业接班人关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务要求看作是师德主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。教育者必须先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困故曰教学相长也。”这些都是颇有道理。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。所以每个人民教师都必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌进取精神。第15页人民教师不但应该知道马克思主义基本理论和党方针、政策，精通所讲课程专业知识，而且还应该知道教育学、心理学、伦理学以及社会学方面知识。只有这么，才能掌握教学规律，利用科学教学方法，在教书育人过程中取得良好效果。这就要讨教师坚持边教边学，不停扩大自己知识面。要加厚基础，做到精通一门学科，又研究相邻学科，使自己含有广博精深学问和较高文化素养，能胜任其本职员作。尤其是我们正处于科技日新月异时代，新知识新结果不停增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不停汲取新知识，不停改变自己知识结构，以适应时代要求。另外，精通业务，严谨治学，还要讨教师提升教学方法和技巧，学习语言知识，提升语言表示能力和表示技巧等，以提升教学质量，更加好地完成教学任务。学而不厌还包含向自己教育对象学习，这是人民教师又一美德。唐代思想家韩愈在师说中说，“弟子无须不如师，师无须贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是勉励教师要博采众长，包含向自己教育对象学习。从总方面来看，教师知识和才能当然要高于学生，不过在某一点或某个问题上，学生有独到看法，甚至比老师高明，这也是正常现象。遇此情况，教师应虚心向自己学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德又一表示。第16页相互学习，团结协作相互学习，团结协作普通说来，教师工作既较多地表现为个人劳动，但同时又是一个集体活动。整个教育过程既凝结着个人劳动智慧，又反应了整体劳动力量。教师工作这一特点要求每个教师既充分发挥个人主动性、主动性和创造性，又要发挥相互学习、团结协作集体精神，处理好各方面人际关系，即同一学科教师之间，不一样学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其它教辅人员之间关系等等。为了顺利完成教学任务，发挥教师和集体力量，应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习良好道德风气，同一学科教师，可能毕业于不一样学校，教课时间有长有短，教学方法各有不一样；他们思想觉悟、道德涵养、文化水平和业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差异，这是客观存在。尤其是同一学科教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，相互帮助，取人之长，补已之短，共同提升。同事之间真诚相待。在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要相互攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。普通说来，老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心讨教，认真学习，不停提升；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师这些优点，对他们要关心爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。第17页一样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间关系，也是极为主要。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导，服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要相互瞧不起，相互攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员劳动，尊重他们人格，学校职员要尊敬教师，以教学为中心搞好本职员作，为教师开展教学活动提供方便条件。总之，教师与职员之间应加强彼此之间了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”校风。相互学习，团结协作，搞好教师同各方面人际关系，会产生一个无形凝聚力和向心力，这对落实社会主义教育方针，把学生培养成德才兼备人才，对于促进社会进步和国家兴盛，对于把我国建设成一个伟大社会主义强国，都含有极大意义，广大人民教师一定要奋发向上，不停加强本身师德涵养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设带头人。第18页提升教师素质提升教师素质促进作风效能促进作风效能第19页教师应具备职业精神教师应具备职业精神第20页1、爱国主义精神、爱国主义精神2、贡献精神、贡献精神3、爱岗敬业精神、爱岗敬业精神4、开拓创新精神、开拓创新精神5、廉洁自律精神、廉洁自律精神第21页教师应该有怎样职业作风教师应该有怎样职业作风第22页学而不厌学而不厌诲人不倦诲人不倦第23页怎样培养教师职业作风怎样培养教师职业作风第24页1、加强教师之间合作、加强教师之间合作2、加强教师与学生合作、加强教师与学生合作3、加强教师与家长合作、加强教师与家长合作第25页师德风范师德风范123456第26页一个忠诚：一个忠诚：忠诚党教育事业忠诚党教育事业第27页两个服从：两个服从：服从大局服从大局服从领导服从领导第28页三个热爱：三个热爱：热爱学校热爱学校热爱班级热爱班级热爱学生热爱学生第29页四个关系：四个关系：家务与工作关系家务与工作关系份内工作与份外工作关系份内工作与份外工作关系吃亏与廉价关系吃亏与廉价关系提出意见与尊重人格关系提出意见与尊重人格关系第30页五个自觉：五个自觉：自自觉觉学学习习自自觉觉守守纪纪自自觉觉清清廉廉自自觉觉共共事事自自觉觉创创新新第31页六个意识：六个意识：师表为范师表为范师表意识师表意识德育为首德育为首育人意识育人意识容人为怀容人为怀胸襟意识胸襟意识教学为主教学为主课堂意识课堂意识质量为上质量为上质量意识质量意识自省为本自省为本自省意识自省意识第32页教育方针修改和表述一、毛泽东时代教育方针是：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教育者在德智体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化劳动者。”。二、中国共产党第十一届三中全会后教育方针是：“国家大力发展教育事业，提升全国人民文化科学水平。教育必须为无产阶级政治服务，同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化劳动者。”三、十六大后教育方针是：“教育必须为社会主义当代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全方面发展建设者和接班人。”四、十七大后教育方针是：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提升教育当代化水平，培养德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。”第33页