最美乡村教师师德师风专题教育课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

党群众路线教育师德师风建设党群众路线教育师德师风建设罗雄一中：yjc最美乡村教师师德师风最美乡村教师师德师风第1页中小学教师德建设要求中小学教师德建设要求塑师表，强师能，塑师表，强师能，炼师德，铸师魂。炼师德，铸师魂。德为师之本，师以德为先德为师之本，师以德为先第2页罗平县教育局十项机制强化师德师风建设罗平县教育局十项机制强化师德师风建设罗平县教育局以建立健全长期有效机制为抓手，不停创新罗平县教育局以建立健全长期有效机制为抓手，不停创新举措，强化师德师风建设，促进全县教育系统师德师风连举措，强化师德师风建设，促进全县教育系统师德师风连续好转。续好转。一是领导机制。教育局成立由局长任组长师德师风建一是领导机制。教育局成立由局长任组长师德师风建设工作领导小组，全方面负责全县教育系统师德师风建设设工作领导小组，全方面负责全县教育系统师德师风建设工作规划、组织、落实和检验。工作规划、组织、落实和检验。二是学习机制。组织教师经过平时政治学习、假期集二是学习机制。组织教师经过平时政治学习、假期集中学习、道德讲堂、讲座和观看警示教育片等渠道，认真中学习、道德讲堂、讲座和观看警示教育片等渠道，认真学习学习中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范、事业单位人事管理事业单位人事管理条例条例、罗平县教育系统罗平县教育系统“十不准十不准”、罗平县教育罗平县教育系统系统“五条禁令五条禁令”等相关法律法规和文件，经过正面引等相关法律法规和文件，经过正面引导、反面警醒，提升教师责任意识、廉洁意识、自律意识。导、反面警醒，提升教师责任意识、廉洁意识、自律意识。当前共组织相关专题讲座当前共组织相关专题讲座2次，听讲教师达次，听讲教师达500余人次。余人次。第3页罗平县教育局十项机制强化师德师风建设罗平县教育局十项机制强化师德师风建设三、是宣传机制。利用校报、广播、板报、宣传栏等宣传阵地开三、是宣传机制。利用校报、广播、板报、宣传栏等宣传阵地开展生动活泼、形式多样宣传报道，充分调动教师参加师德师风建设主展生动活泼、形式多样宣传报道，充分调动教师参加师德师风建设主动性，充分挖掘教师职业道德新内涵。动性，充分挖掘教师职业道德新内涵。四、是活动机制。主动探索师德师风四、是活动机制。主动探索师德师风“八个一八个一”活动机制，即每活动机制，即每年办一次讲座、听一场汇报、读一篇文章（一本专著）、做一次测评、年办一次讲座、听一场汇报、读一篇文章（一本专著）、做一次测评、写一篇心得、宣传一次模范教师先进事迹、举行一场师德演讲、组织写一篇心得、宣传一次模范教师先进事迹、举行一场师德演讲、组织一次师德征文活动，让广大教师学有方向、赶有目标。一次师德征文活动，让广大教师学有方向、赶有目标。五、是责任机制。坚持五、是责任机制。坚持“谁主管，谁负责谁主管，谁负责”标准，层层签署标准，层层签署师师德师风责任书德师风责任书，严格实施师德师风校长负责制。坚持把任务落实到，严格实施师德师风校长负责制。坚持把任务落实到学校，细化到领导班子，量化到每一个教师。今年已对学校，细化到领导班子，量化到每一个教师。今年已对2位工作不到位工作不到位校长给予对应处罚。位校长给予对应处罚。六、是承诺机制。各校结合实际，完善师德师风承诺制度。年初六、是承诺机制。各校结合实际，完善师德师风承诺制度。年初组织教师向学校、学生、家长作出师德师风承诺，签署师德承诺书，组织教师向学校、学生、家长作出师德师风承诺，签署师德承诺书，促使教师不停规范从教行为。促使教师不停规范从教行为。七、是评议机制。各学校经过领导评议、教师互评、学生评议、七、是评议机制。各学校经过领导评议、教师互评、学生评议、家长评议等形式进行一次师德师风评议，及时了解和掌握教师师德情家长评议等形式进行一次师德师风评议，及时了解和掌握教师师德情况。况。第4页罗平县教育局十项机制强化师德师风建设罗平县教育局十项机制强化师德师风建设 八、是监督机制。建立社会、家长、学生、学校八、是监督机制。建立社会、家长、学生、学校“四位一体四位一体”监监督体系，设置举报信箱、监督电话。同时成立督查组，围绕教师节、督体系，设置举报信箱、监督电话。同时成立督查组，围绕教师节、入学、毕业、招生录用等主要时间节点，开展督查和暗访，每个月上入学、毕业、招生录用等主要时间节点，开展督查和暗访，每个月上报一次督查情况。报一次督查情况。九、是整改机制。严格九、是整改机制。严格“八个果断八个果断”，即果断反敷衍塞责、自由，即果断反敷衍塞责、自由散漫行为；反对有偿家教、私自外出兼课办班行为；反对讥讽、歧视、散漫行为；反对有偿家教、私自外出兼课办班行为；反对讥讽、歧视、欺侮、打击报复、体罚和变相体罚学生等行为；反对向学生推销或变欺侮、打击报复、体罚和变相体罚学生等行为；反对向学生推销或变相推销教辅资料和商品等谋私行为；反对在招生、考试等工作中违法相推销教辅资料和商品等谋私行为；反对在招生、考试等工作中违法违纪行为；反对打牌赌酒、酗酒闹事、言行粗鲁等行为；反对弄虚作违纪行为；反对打牌赌酒、酗酒闹事、言行粗鲁等行为；反对弄虚作假、剽窃剽窃他人结果行为；果断惩处败坏教师声誉和形象行为。至假、剽窃剽窃他人结果行为；果断惩处败坏教师声誉和形象行为。至今共处理工作不作为教师今共处理工作不作为教师7人、解聘不在岗教师人、解聘不在岗教师6人。人。十、是考评机制。每年按十、是考评机制。每年按罗平县中小学师德师风工作长期有效罗平县中小学师德师风工作长期有效机制考评表机制考评表和和年度师德师风工作目标考评责任书年度师德师风工作目标考评责任书内容对各学校内容对各学校和教师进行专题考评，师德师风考评结果与教师履职考评、绩效考评、和教师进行专题考评，师德师风考评结果与教师履职考评、绩效考评、职务聘用和评优评先挂钩职务聘用和评优评先挂钩第5页从教违规行为从教违规行为第6页从教违规行为从教违规行为第7页从教违规行为从教违规行为第8页从教违规行为从教违规行为第9页从教违规行为从教违规行为第10页一、什么是师德一、什么是师德师德是教师职业道德简称。它是教师在从事教育活动中必须恪守道德规范和行为准则，以及与之相适应道德观念、情操和品质，它表达着社会和人民对教师希望和要求。第11页师德是教师素质主要组成部分师德是教师素质主要组成部分教师劳动知识性、专业性、艺术性、复杂性、长久性、示范性与创造性特点决定了教师素质组成特殊性。第12页师德是教师人格特征直接表达师德是教师人格特征直接表达历代教育家提出“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德规范，又是教师良好人格品格特征表达。在学生心目中，教师是社会规范、道德化身、人类榜样、父母替身。第13页二、二、师德内涵师德内涵师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先。第14页教师职业道德规范详细要求教师职业道德规范详细要求爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习教书育人、为人师表、终生学习献身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯以身作则，为人师表以身作则，为人师表热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦精通业务，学而不厌精通业务，学而不厌相互学习，团结协作相互学习，团结协作第15页师德内涵师德内涵师爱为魂:教师对学生无私爱,也包含对学生安全保护，这是师德关键。第16页师德内涵师德内涵学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、重视创新，这是师德不可或缺主要组成部分。第17页师德内涵师德内涵身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德直接表达。第18页师德内涵师德内涵理念为先：教师要与时俱进，终生学习，不停拥有新教育理念，要会沟通、善交流、能合作，这是师德基础。第19页三、三、师德最高境界师德最高境界-做一个心中有老师做一个心中有老师爱爱第20页第21页第22页第23页杨老师从事教育教学工作座右铭杨老师从事教育教学工作座右铭教育格言一：没有爱就没有教育教育格言一：没有爱就没有教育教育格言二：对学生八字方针激励、赏识、参加、期待教育格言二：对学生八字方针激励、赏识、参加、期待教育格言三：育德于教、文道统一教育格言三：育德于教、文道统一教育格言四：教育是科学也是艺术教育格言四：教育是科学也是艺术教育格言五：没有教不好学生只有不会教老师教育格言五：没有教不好学生只有不会教老师 杨老师事迹：生动诠释杨老师事迹：生动诠释“爱满天下爱满天下”精华精华第24页师德最高境界师德最高境界做一个心中做一个心中有有“道道”教师教师第25页师德最高境界师德最高境界做一个心中做一个心中有有“道道”教师教师第26页 陶 行 知（1891-1946）师德最高境界师德最高境界做一个心中做一个心中有有“道道”教师教师第27页 黄炎培（1878-1965）师德最高境界师德最高境界做一个心中做一个心中有有“道道”教师教师第28页师德最高境界师德最高境界养马养马“伯乐伯乐”教师要真正摒弃唯成绩至上评判标准，摆脱社会、家长以学生成绩衡量教师水平高低评价标准，摆脱“虚名实利”诱惑。第29页师德最高境界师德最高境界养马养马“伯乐伯乐”针对不一样学生，用不一样标准，充分挖掘学生个性专长，让每一名学生都能得到尊重，帮助他们看到自己发展方向。不要让那些成绩不好学生成为“好学生”“陪读”者。第30页师德最高境界师德最高境界养马养马“伯乐伯乐”看到学生有某方面潜力，引导其向这个方向茁壮成长。第31页四、今天所需要师德四、今天所需要师德要确立“以育人为本”教育观念。育人为本就是让学校成为学生幸福成长学习乐园。以育人为本、以学生为主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。充分发挥学生主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人能够成才观念贯通教育全过程。第32页今天所需要师德今天所需要师德要确立“让学生生活在希望中”教育观念。变“纠失”教育为“扬长”教育，昨日不行今日行，技术致富样样通，不停地让学生树立“我能行”自信，让他们能抬起头来做人，挺起胸来走路。第33页五、五、良好师德应是优异人格全方面表达良好师德应是优异人格全方面表达用真心对待事业。用热心对待同事。用孝心对待父母。用凡心对待自己。第34页用真心对待事业用真心对待事业主动落实执行党教育方针主动落实执行党教育方针;热爱教育事业，有高度事业心和责任热爱教育事业，有高度事业心和责任感，全身心地投入感，全身心地投入;不辞辛劳，不计得失，乐于贡献不辞辛劳，不计得失，乐于贡献;努力进取，不停提升，追求卓越。努力进取，不停提升，追求卓越。第35页用热心对待同事用热心对待同事尊重集体，依靠集体；尊重集体，依靠集体；重视交流，互帮互助，重视集体智慧；重视交流，互帮互助，重视集体智慧；尊重信任，团结协作，提倡公平竞争，尊重信任，团结协作，提倡公平竞争，反对文人相轻。反对文人相轻。第36页用孝心对待父母用孝心对待父母常回家看看，多关心老人身体常回家看看，多关心老人身体。家和万事兴，构建友好家庭家和万事兴，构建友好家庭。第37页用孝心对待父母用孝心对待父母处理好和社会大环境关系处理好和社会大环境关系处理好和本职员作关系处理好和本职员作关系处理好人与人之间关系处理好人与人之间关系处理好自己和自己关系处理好自己和自己关系第38页申明申明:以上所谈师德师风方面问题，并不以上所谈师德师风方面问题，并不囊括全部问题，只是本人在教育实践囊括全部问题，只是本人在教育实践中对师德师风体察和感悟。文中所批中对师德师风体察和感悟。文中所批评，不是针对他人，而是用来律己；评，不是针对他人，而是用来律己；文中所提倡，不尽是借以教人，更是文中所提倡，不尽是借以教人，更是借以自勉。借以自勉。第39页议题是议题是：1、结合工作实际，谈谈师德方、结合工作实际，谈谈师德方面存在主要问题？面存在主要问题？2、师德涵养在教师专业成长中、师德涵养在教师专业成长中作用是什么？作用是什么？3、教师怎样做到育人先育己？、教师怎样做到育人先育己？4、怎样真正表达以学生为本，、怎样真正表达以学生为本，了解、尊重、服务学生？了解、尊重、服务学生？第40页教育部关于深入加强和改进师德教育部关于深入加强和改进师德建设意见建设意见敬业敬业豁达豁达学习学习强化师德意识强化师德意识师德内涵与师德建设师德内涵与师德建设爱爱-教师师德之最强音教师师德之最强音杨老师事迹：生动诠释杨老师事迹：生动诠释“爱满天爱满天下下”精华精华第41页第42页 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