培养小学生数学审题能力的策略word版本.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除培养小学生数学审题能力的策略在小学数学学习中，很大篇幅是计算题和解决问题，审题作为贯穿于整个学习的环节，其重要性显得尤为突出。良好的审题习惯直接影响着小学生的解题能力。本文就小学生普遍存在的审题能力表现现状进行剖析，然后结合教学实践和学习经验罗列出一些相应的解决策略。中国论文网一、小学生审题能力表现现状所谓审题，即了解、熟悉、把握问题，弄清楚已知条件和未知的关系，从而获得有效解题信息，为圆满解题做好基础铺垫。审题是合理、有效解题的第一步，也是最关键的一步，所以“审题”是解题的前提和依据，是正确答题的根本保证。然而，这最重要的一个步骤在实际操作中往往被大多数学生忽略或者轻视，从而直接影响了学生的解题速度和正确率，间接导致了学生对数学学习的畏惧和恐慌。小学生由于审题不清导致解错题的现象十分普遍，仔细分析，可以分成以下几种情况：1、盲目答题，未审题先下笔；2、定势思维，死定套路不转弯；3、抓不住关键词，手忙脚乱；4、概念不清，理解偏差；5、无效信息的干扰，致使学生无法正确获取有用的信息；6、情感脆弱，容易烦躁。二、培养小学生审题能力的策略引导学生会读题、会审题是数学教学中不可缺失的一个环节。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，培养学生的审题能力，比教会他们无数的数学知识更加有长远的意义。那么，如何在教学中培养学生的审题能力呢？我提出以下几点相应的策略。1.加强读题训练，养成自觉审题的习惯。在平时的教学中，教师应时刻提醒学生养成审题习惯，把不好的毛病遏制住，要求做到“口到、眼到、手到、心到”。读题是审题的第一步。读题时要做到不添字、不漏字，把题目读顺。要让学生仔细读题，初步了解题意，然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再解题。特别是低年级的学生，要求在读题时用手指指着所读的部分，手口眼心合一。在作一些计算题目时，要求学生不要马上就算，而是想一想可不可以用简便计算，这样既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。所谓“磨刀不误砍柴功”，这个训练要求教师首先摆正心态，不急着多做题、快做题，而且要做到持之以恒。在初读题目的基础上，教师引导学生把关键的字词用笔圈出来聚焦，以提醒自己看清楚已知与未知之间的关系，从而为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。学生经过这样的思考过程后，相信解题的正确率会明显提高。2.重视数学概念理解，读懂题目中的关键词和专业术语。基于年龄的限制，学生的智力和理解能力还处于发展时期。小学生尤其是低年级小学生的理解能力相对较差，对于题目要求中的文字或题图中隐含的条件等不能正确理解，抓不住题目的关键，造成原则性的错误。所以要求学生在读题目要求时用一些画浪线、点重点号、画圈等作记号，标识出其中的一些重点字、词、句，养成边读边画的习惯，对题意的理解有所帮助。对于数学概念的理解，不能只停留在字面的记忆和浅显的理解，而要结合不同难度、梯度的题目具体渗透概念，使得概念具体化、实用化。3.分析题目中的显性和隐性条件，引导学生思考探索。学生怕解答应用题，往往审题没有过关，不会分析题目中显露的条件可以解决哪些问题，更不会分析题目中的隐含条件。这就要求教师平时在审题教学中多加引导，注意这方面的训练。4.引导学生观察题型，进行比较、归类、补充。小学阶段的计算题和应用题类型不是特别多，可以进行专题的分类教学。当然，在平时的教学中也完全可以随时渗透分类的思想，对各种计算题和应用题进行对比、归类、补充。这不是增加学生的负担，而是引导学生在一团迷雾中理出主线，降低学生学习的难度，同时也渗透了一些很重要的数学方法。当然，这种分类教学不能一步登天，不能拔苗助长，而要根据学生当前的学情进行适当及时的归类总结。相信在这样的教学后，学生拿到题目就会自然地进行归类，自觉地理出解题思路。5.培养学生认真检查的良好习惯。小学生做题往往没有检查的好习惯，这就特别需要教师进行引导，让学生体会到检查的好处，并且结合学生实际情况进行奖励，形成一种氛围。检查也算是一种对于审题的最后补救吧。6.多鼓励多疏导，提倡在生活中多观察，增强学生的意志力。数学教师不管是不是班主任，同样肩负着育人重担，因此在平时教学中也要进行相应的思想教育，特别是意志力的培养方面。在数学教学中多搞些有趣但需要耐心的活动，增强学生的意志，这对学生的长远发展是有百益无一害的。以上提出的策略既能培养学生良好的审题习惯，又可以使学生的自学能力、观察能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。审题方法和审题能力的培养是一个长期的潜移默化的过程，是一种以教师为主导、学生为主体的充分发挥学生合作探究、自主学习的重要举措。亦因此需要教师在教学中不断实践和摸索。这是每个数学教师肩负的一项重任，也是一种责任。参考文献1.杨 莉试析小学数学低年级学生审题能力的培养策略（数学学习与研究2009.10）2.王丽娟小学数学审题基本方法探究（教苑点滴2007.4）只供学习与交流