1、雪雪第1页教学重点：1.了解四位作者评论雪不一样角度，把握四位作者评价雪不一样观点。2.了解四篇评论文字展开思绪、论证观点不一样方法。3.学习利用比较阅读，在比较阅读中加深对文章了解。4.了解评论普通写作方法，认识评论语言特点。教学难点：1.利用比较阅读，在比较阅读中加深对文章了解。2.评论普通写作方法，认识评论语言特点。第2页第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页教学过程：本文内容了解在雪学习中已经基本完成，学习本文重点应该放在认识对比和衬托作用上。教学提议本课由四篇短文组成，适宜进行整体教学，因为这么便于进行比较，便于整体阅读了解。第10页一、在老师指导下，学生自读四篇关于雪评论文章。
2、先浏览，把握大意，然后精读，把论点论据摘录下来。仔细比较四篇文章观点异同之处。二、在老师指导下，展开讨论。先引导学生提出问题，然后集中几个有共性问题进行全班讨论。下面问题供参考。第11页1.雪写了两幅雪景，一幅是江南雪，一幅是朔方雪，作者对这两幅雪景有没有褒贬之处？为何？2.这两幅雪景有没有象征意义？你是怎样了解这两幅雪景意义？3.“江南雪”作者采取了工笔彩绘写法，“朔方雪”作者采取写意泼墨写法，这么工笔与写意结合有什么好处？第12页4.以四人谈为例，说说你对“横看成岭侧成峰”体会。5.在这四篇谈雪文章中，你最喜欢哪一篇？（最好能说出一、二点真知灼见）6.你对鲁迅雪有没有自己感受和体验？说出来
3、给同学听听。第13页7.先用比较方法来说雪特点，连用了几个“不是”，突出强调了雪写法与传统“赋”“比”写法是不一样。8.王蒙认为雪只有“兴”前二分之一，却没有后二分之一，怎样了解？举例：“关关睢鸠，在河之洲”，这是兴前二分之一；“窈窕淑女，君子好逑”，是兴后二分之一。前二分之一和后二分之一在意义上有某种联络，因为水鸟和鸣，也是能够喻男女相悦。再如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨。”这也是先起兴，后引出诗中心。第14页三、雪写法与“兴”写法现有相同点，也有不一样点。相同点，它们都描写了景物，以引发人们联想。联想什么？兴是把它写出来了，但雪并没有把它直接写出来。第15页鲁迅只是详细地描写了雪，而雪后面，“那种更大更深更感人形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出地步”，但并没有把所引发思想明明白白地表示出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴前二分之一”。而要能了解兴后二分之一，那么你必须去展开联想。第16页四、对鲁迅雪，站在不一样角度会有不一样看法。这是很正常现象。今后伴随自己阅历丰富，对雪了解会有逐步加深。对有分歧问题，不要硬性统一，让学生保留自由思索空间。五、以“我看雪”为话题写一篇文章，有条件能够出一期手抄报，也能够向报刊投稿。第17页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
