做四有好教师省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

努力做“四有”好教师对幼稚园教师师德思索第1页我职业生涯1、我工作经历：1987年大学毕业分配到试验幼稚园工作至今2、历任职务：教师年级组长教研组长副园长园长3、职 称：一级教师高级教师中学高级教师4、取得最高荣誉：全国十大教书育人榜样第2页第3页第4页一个人碰到好教师是人生幸运，一个学校拥有好老师是学校光荣，一个民族源源不停地涌现出一批又一批好老师则是民族希望。习近平第5页一、我对“四有”好教师了解（一）“四有”好教师内容好老师要有理想信念好老师要有道德情操好老师要有扎实学识好老师要有仁爱之心习近平第6页（二）“四有”好教师内涵1、好教师关键理想与信念 理想和信念是亲密联络，它们是同一个人类精神现象即信仰两个侧面。任何信仰都包含着信念和理想两个基本方面，它们分别是这一信仰基本信条和这些信条在奋斗目标上详细表达。信仰是一个人做什么和不做什么根本准则和态度。好教师信仰：努力做好教育第7页 在经历了若干年教师工作后，我得到一个令人惶恐结论，教学成功和失败，“我”是决定性原因，我个人采取方法和天天情绪，是造成学习气氛和情景主因。身为教师我含有极大力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过悲惨。我能够是制造痛苦工具，也能够是启发灵感媒介。我能让人丢脸，也能让人开心，我能伤人，也能够救人，不论在何种情况下，一场危机之恶化或解除儿童是否受到感化，全部取决于我。吉诺特第8页假使我们过着多彩多姿生活，那必定是教育使我们意识到生活意义；假使我们过着合群生活，那是使我们在早年认识这一需要，且在我们心田种植了种子；假使我们很安详地生活着，那是教育使我们认识到精神上友好是人生最主要。但假使我们内心不安宁，那是教育中忽略了感情生长及适应新环境能力；假如我们对多彩多姿生活世界感到乏味，那是教育没能在我们内心开拓理智以及精神反应，而这些反应是观赏万变生活所必须；假使我们过着自私生活，那亦是教育忽略教授合群生活中最基本要素即了解他人需要；假如我们不为为在一个民主社会中，个人是最宝贵，而不论其种族、肤色和血统，那么，教育最基本一点便已失败了。第9页良好教育一定致力于引领孩子们用自己眼睛去观察，用自己心灵去感悟，用自己头脑去别，用自己语言去表示。良好教育使得一个人成为真正人，成为他自己，成为一个不可替换、立于天地之间大写人。良好教育一定能够给无助心灵带来希望，给稚嫩双手带来力量，给蒙迷双眼带来明，给孱弱身躯带来健壮，给弯曲脊梁带来挺拔，给卑琐人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信人，最有可能成为幸福生活创造者和美好社会建设者。好教育：向善、向美、向优。第10页好教育是敬畏生命以人为本教育，是满足学习者学习需要教育，是表达公平价值取向和高质量教育；好教育是有生态智慧教育；好教育是重视教育基因讲伦理教育；好教育应该拥有最先进理念、最完备制度、最优质要素和最丰富资源源第11页2、好教师前提道德情操教育在广义上说，就是精神上不停丰富、不停更新过程，不论对受教育者还是教育者来说，都是这么。教师对学生来说，应该成为精神生活极其丰富榜样，只有在这么条件下，我们才有道道德上权利来教育学生，才能负担起教育学生职责。苏霍姆林斯基古人云：师者，人之模范也。学高为人师，身正为人范。第12页教师应该感觉到他一言一行、一举一动都处于最严格监督之下。世界上任何人也没有受过这么严格监督。孩子们几十双眼睛盯着，须知天地间再也没什么东西能比孩子们眼睛更精细、更灵敏，对于心理上各种细微改变更富于敏感了，再没有任何人像 孩 子 那 样 能 捉 摸 一 切 最 细 微 事 物。第13页只有老师是优雅，我们孩子才有望优雅，只有老师是从容，我们孩子才有望大气，只有老师是幸福，我们孩子才有望明亮，只有老师是过有尊严，我们民族才会拥有高贵品质。作家：徐海蛟第14页、好教师保障扎实学识 社会职业有一条铁规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会尊重，假如一个职业是人人能够担任，则在社会上是没有地位。顾明远教师专业化发展.第15页、好教师关键仁爱之心仁者，爱人也。没有爱就没有教育.教师爱不一样于父母之爱,教师爱是理智、完整。热爱孩子，感到跟孩子交往是一个乐趣，关心孩子高兴与悲伤，了解孩子心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。第16页 热热爱爱孩孩子子，是是教教师师生生活活中中最最主主要要东东西西。不不允允许许漠漠视视学学生生情情感感，因因为为教教师师漠漠视视就就是是一一个个摧摧残残，这这是是不不能能容容忍忍。情情感感冷冷淡淡使使人人平平庸庸，情情感感衰衰退退使使出出色色人人失失色色，有有意意摧摧残残情情感感是是绝绝正正确确蠢蠢事事。我我们们当以此自勉当以此自勉不论对自己还是对学生。不论对自己还是对学生。狄德罗（法国）狄德罗（法国）第17页我观点：道德是一个能力，它包含同情并关心他人痛苦能力，调整自己情绪和抵制欲求能力，接收和了解与自己观点不一样能力，尊重他人能力等等。这种能力会让你拥有高尚品格，有了这种能力，还能让你成为一个头脑清醒、胸中充满激情人。第18页二、关于对师德思索师德是指教师在教育工作过程中形成比较稳定道德观念和行为规范总和。它在教育过程中不停调整着教师与孩子、教师与家长、教师与同伴之间关系，表达出教师对幼儿教育事业了解与认同，不停推进着教师提升自己职业素质，完善自己道德品行，升华自己道德境界。第19页师德是教师职业生涯基石，表现为价值判断、信仰坚持、责任担当。使命感是师德关键。应经常思索我想做什么？我能做什么？我应该做什么，以自己良好人格魅力来影响孩子。第20页 教教师师心心灵灵，是是优优异异教教学学源源泉泉，是是最最优优异异教教学学资源。资源。真真恰恰好好教教学学，不不能能耶耶降降低低到到技技术术层层面面，真真恰恰好教学来自教师本身认同与本身完整。好教学来自教师本身认同与本身完整。帕克帕克 帕尔默帕尔默第21页幼儿教师师德基本内涵（一）对职业了解与认识（一）对职业了解与认识1 1、落实党和国家教育方针政策，恪守教育法律法规。、落实党和国家教育方针政策，恪守教育法律法规。2 2、了了解解幼幼儿儿保保教教工工作作意意义义，热热爱爱学学前前教教育育事事业业，含含有有职业理想和敬业精神。职业理想和敬业精神。3 3、认认同同幼幼稚稚园园教教师师专专业业性性与与独独特特征征，重重视视本本身身专专业业发发展。展。4 4、含有良好职业道德涵养，为人师表。、含有良好职业道德涵养，为人师表。5 5、含有团体合作精神，主动开展协作与交流。、含有团体合作精神，主动开展协作与交流。第22页（二）对幼儿态度与行为（二）对幼儿态度与行为1 1、关关爱爱幼幼儿儿，重重视视幼幼儿儿身身心心健健康康，将将保保护护幼幼儿儿生生命命安全放在首位。安全放在首位。2 2、尊尊重重幼幼儿儿人人格格，维维护护幼幼儿儿正正当当权权益益，平平等等对对待待每每一一个个幼幼儿儿。不不讽讽刺刺、讽讽刺刺、歧歧视视幼幼儿儿，不不体体罚罚事事变相体罚幼儿。变相体罚幼儿。3 3、信信任任幼幼儿儿，尊尊重重个个体体差差异异，主主动动了了解解和和满满足足有有益益于幼儿身心发展不一样需求。于幼儿身心发展不一样需求。4 4、重重视视生生活活对对幼幼儿儿健健康康成成长长主主要要价价值值，主主动动创创造造条条件，让幼儿拥有高兴幼稚园生活件，让幼儿拥有高兴幼稚园生活第23页（三）幼儿保育和教育态度（三）幼儿保育和教育态度1 1、重重视视保保教教结结合合，培培育育幼幼儿儿良良好好意意志志品品质质，帮帮助助幼幼儿儿形形成成良好行为习惯。良好行为习惯。2 2、重重视视保保护护幼幼儿儿好好奇奇心心，培培养养幼幼儿儿想想象象力力，发发掘掘幼幼儿儿兴兴趣趣兴趣。兴趣。3 3、重重视视环环境境和和游游戏戏对对幼幼儿儿发发展展独独特特作作用用，创创设设富富有有教教育育意意义环境气氛，将游戏作为幼儿主要活动。义环境气氛，将游戏作为幼儿主要活动。4 4、重重视视丰丰富富幼幼儿儿多多方方面面直直接接经经验验，将将探探索索、交交往往等等实实践践活活动作为幼儿最主要学习方式。动作为幼儿最主要学习方式。5 5、重视本身日常态度言行对幼儿发展主要影响与作用。、重视本身日常态度言行对幼儿发展主要影响与作用。6 6、重视幼稚园、家庭和小区合作，综合利用各种资源、重视幼稚园、家庭和小区合作，综合利用各种资源第24页（四）个人涵养与行为1、富有爱心、责任心、耐心和细心。2、乐观向上、热情开朗，有亲和力。3、善于自我调整情绪，保持平和心态。4、勤于学习，不停进取。5、衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌第25页三、当前幼稚园教师职业发展中存在突出问题1、没有树立起良好职业形象，各种规范不职业行为似空见惯。2、对于幼儿心理特点及认知规律几乎一无所知，对幼儿教育本质了解处于混沌状态，在工作中大多处于一个无意识水平。3、教师专业技能较弱，教育过程中相关教学法知识与水平较低。4、教师缺乏知识更新，通识知识知之甚少，不能有效地与幼儿沟通，激发不起幼儿活动与探究兴趣。5、我们没有专业话语权，盲目地迎合家长与社会要求。第26页以上问题在现实中反应：教师没有自己育人思想，不知道要使孩子成长为何样人；不知道怎样创设一个丰富教育环境来支撑幼儿生命成长；不会以游戏方式指导幼儿学习，让自主学习成为孩子主要活动方式；没有保育意识，保教结合与保教渗透成为一个理念层面上认识；不了解幼儿一日生活即课程，教师视野过于狭隘。第27页幼儿教师在师德表现中值得我们反思问题：1、幼儿教师不宜有行为：（1）穿着不宜，不注意本身言行举止；（2）在幼儿面前争吵（教师与教师、教师与职员、教师与家长等）；（3）不恪守工作纪律，工作拖拉、无执行力；（4）在孩子面前随意议论、评价家长，对家长不热情；（5）不主动学习、不重视业务能力提升，对自己工作质量没有要求等。第28页2、幼儿教师师德缺失表现：（1）不能公平地对待每一个孩子；（2）违反幼儿教育基本标准与规律（如小学化倾向、不正面教育、不重视幼儿保育等）；（3）不能以身示范，成为孩子榜样；（4）把不良情绪带到工作中，迁怒到孩子身上；（5）不能正确对待家长、同伴及领导意见与提议。第29页3、幼儿教师不道德行为：（1）工作不认真、敷衍了事，教育方法简单粗暴；（2）用言语暗示家长、向家长索要物品，对不一样身份家长态度不一；（3）体罚及变相体罚幼儿。第30页四、怎样做”四有“好教师（一）放弃功利，对教育有本质认识，这是师德关键与关键。1、有正确教育理念:敬畏教育教育本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯教育含有一个力量去解放和引领灵魂中最好部分去沉思万物之中最好东西。苏格拉底第31页教育是帮助受教育人，给他能发展自己能力，完成他人格，于人类文化上能尽一份子责任，不是把教育人，造成一个尤其器具，给抱有他种目标人去应用。蔡元培促进生命让它自由地发展、展开这便是教育首要任务。蒙台梭利教育就是解放心灵！克利西那穆提第32页 何谓良知何谓良知?良知就是强烈专业责仼和捍卫真良知就是强烈专业责仼和捍卫真理勇气理勇气,以及不为眼前急功近利所引诱而被阴暗势以及不为眼前急功近利所引诱而被阴暗势力所收买，我们一旦丧失良知，就会失去全社会力所收买，我们一旦丧失良知，就会失去全社会尊重，最终会在整体上付出更大代价。尊重，最终会在整体上付出更大代价。第33页亲爱世界：我儿子今天开始上学。在一段时间内，他都会感到既陌生又新鲜。我希望你能对他温和一点。你知道，直到现在，他一直是家里小皇帝；一直是全家主人。我一直在他身边，为他清理伤口，给他感情上慰藉。可是现在切都将发生改变。今天早晨，他将走下屋前台阶，挥挥手，踏上他伟大冒险征途，途中可能会有战争、悲剧和伤痛。在他生存世界中生活需要信念、爱心和勇气。所以，世界，我希望你握住他稚嫩手，教他必须知道一些事情。一位母亲写给世界信第34页教他（但假如可能话）温柔点儿。教他知道，世界上有一个恶棍，就有一个英雄；有一个奸诈政客，就有一个富有贡献精神领袖；有一个敌人，就有一个朋友。教他感受书本魅力。给他时间，去平静地思索自然界中永恒神秘：空中小鸟，阳光下蜜蜂，青山上花朵。教他知道，失败比坑骗要光荣得多。教他要坚信自己思想，哪怕他人都给予否定。教他可把自己体力和脑力以最高价出售，但绝对不要出卖自己心灵和灵魂。教他对恶徒嚎叫置若罔闻而且在认为自己是正确时候站出来战斗。以温柔方式教诲他，世界，但不要溺爱他，因为只有烈火才能炼出真钢。这是个很高要求，世界，但请你尽力而为。他是一个多么可爱小伙子。第35页2、知道教育是慢艺术，有足够爱心与耐心 教育目标与根本任命，不是让孩子们感到压力与不高兴，而是需要我们用足够耐心陪同他们、引导他们慢慢大，需要我们从容地等候、静静地关注、理性地思索，用温柔眼睛看着自己孩子说“孩子你慢慢来、慢慢来”。因为并不是每一朵花都有提前开放理由。教育是30%启发和70%等候。第36页孩子童年不是赛跑，而是一场旅行。作为引领孩子成长、陪同孩子教育者，我们应该正确掌握孩子学习发展规律，了解他们行为，珍视他们童年生活独特价值，努力使每个孩子都高兴生活，健康成长，而教育本身也是一个风景，让我们在这个旅行中，与孩子教学相长，共同体会和发觉周围美，知道生活意义。第37页不，一百种在那里孩子是由一百种组成孩子有一百种语言一百双手一百个想法一百种思索、游戏、说话方式一百种倾听、惊奇、爱方式一百种歌唱与了解喜悦一百种世界等着孩子们去梦想、去发觉、去创造意大利瑞吉欧幼儿教育创始人马拉古奇第38页牵一只蜗牛去散步张文亮上帝给我一个任务，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉眼光看着我，蜗牛用抱歉眼光看着我，好像说：好像说：“人家已经尽力了嘛！人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗蜗 牛牛 受受 了了 伤伤，它它 流流 着着 汗汗，喘喘 着着 气气，往往 前前 爬爬。第39页真奇怪，为何上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为何？”天上一片平静。“唉！可能上帝捉蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不论了，我还管什么呢？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气第40页咦？我闻到了花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣我看到满天星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻体会？我突然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。第41页第42页、敬畏儿童，与孩子共同成长天才不过是能自如地恢复自己童年而已。（法）波德莱尔儿童成长是一个不停“得”过程，可是，儿童成长不只是“得”，而且也在“失”。（英）华兹华斯当你跟孩子说话时，你开始时装作知道并不多，但不用一会儿你发觉你没有在假装。（美）比尔考斯比当我面对着稿纸时，我就忘记了自己年纪，我心中充满了儿童趣味，我嫉恶如仇，我胡言乱语，我梦话连篇，我狂欢，我胡闹，我醉了。（中）第43页学会像一个6岁孩子那样作画，用了我一生时间。（西）毕加索我想成为一个新生儿，全然不知欧洲一切，忽略诗歌和时尚，几乎是原始。（瑞）克利老来想学儿童画，看到儿童画如同扑来一股清风天真、简单！儿童画可爱，在下笔时无杂念，一味率真，故能神全，神全有升华一切作用。儿童画天真无框框，无矫揉做作之态，年老了，愈爱天真之美，爱其自然不伪，爱其简单朴素。说到底，简单朴素，正是大家之风，古典之美。（中）朱屺瞻第44页幼儿是天生万物有灵论者，在幼儿眼中，万物都是搭档，都能够与之交谈，包含小动物、昆虫、玩具、物件，甚至包含肚子里咕咕声。（中）周国平面对儿童想象力和创造性，成人应该谦逊地学习。成人难以培养儿童想象力和创造性，但却能够而且应该保护儿童想象力和创造性。（中）刘晓东每个孩子心中最隐秘一角，独弦琴，拨动它发出独特音响。要使孩子同我讲话发出共鸣，我本身就需要同孩子心弦对准音调。（俄）苏霍姆林斯基第45页我们是这么来了解儿童每一个孩子都是降落在人间天使，他们只所以来到人间只是来寻找为他们缝补翅膀人！孩子眼睛能看到天堂第46页、敬畏儿童，十分虔诚地走进儿童内心世界;尊重儿童，小心翼翼地善待儿童思想萌芽;学习儿童，努力虚心地再现儿童坦率公正 第47页给儿童建构十大世界（一）给儿童一个充满爱世界（尊重尊重是爱首要原因）（二）给儿童一个确保安全世界（制度制度是确保）（三）给儿童一个健康成长世界（规律科学教育必须恪守规律）（四）给儿童一个富有童趣玩耍世界（游戏游戏是儿童工作）（五）给儿童一个阳光自然世界（高兴高兴最主要）第48页（六）给儿童一个多元展示世界（赞扬在展示中成长）（七）给儿童一个感官探索世界（问题儿童是天才探索者）（八）给儿童一个接纳与引导世界（成长成长中错误也是成长）（九）给儿童一个自主自由世界（选择、自己时间与空间）（十）给儿童一个丰富语言世界（交流与沟通）第49页（二）在专业化道路上成长（一）准 教 师 教 育 实 习 和 岗 位 试 用 期基本任务：正确认识和了解幼儿教育，顺利完成教师角色转换。（二）新 手 教 师 入 职 业 13年 新 教 师基本任务：适应幼稚园运作系统，学会做日常保教工作，实现幼儿教师角色社会化。（三）成 长 教 师 幼 稚 园 工 作 35年 教 师基本任务：对幼儿教师工作认同和提升自己教学技能.第50页（四）熟手教师幼稚园工作58年基本任务：要保持对新知识新方法浓厚兴趣和热情，不停吸收新事物、充实自己，不停加强职业修炼和增强教师集体归属感。（五）优异教师它是从熟手教师分化出来一个教师类型，普通指在幼稚园工作8基本任务：开展有效物教学实践与反思，不停构建专业发展平台，探索新实践领域。（六）职业教师它也是从熟手教师分化出来一个教师类型，普通指在幼稚园工作10基本任务：克服个人成长中心理障碍和唤起成就自我人生目标。（七）教授教师它是在优异教师基础上发展起来，普通指在幼稚园工作12以上基本任务：发扬人格魅力影响教师团体，推进课程开发。第51页幼儿教师角色定位：成为幼儿倾听者、观察者；成为幼儿支持者、引导者；成为幼儿和家长合作者；成为幼儿创造力挖掘者；与孩子共同成长。第52页(三)做一个心理健康教师心 理 健 康 三 大 件：平 静、勇 气 和 智 慧愿 上 帝 赐 我 平 静,接 收 我 无 法 改 变 事;愿 上 帝 赐 我 勇 气,改 变 我 能 够 改 变 事;愿 上 帝 赐 我 智 慧,明 辨 二 者 差 异。尼布尔第53页 一件是自己事，诸如：工作、生活：上不上班、吃什么东西、开不开心、结不结婚、要不要帮助人自己能安排皆属之。一件是他人事，诸如：小张好吃懒做、小陈婚姻不幸福、领导对我很不满意、我帮助他人，他人却不感激。他人主导事皆属之。一件是老天爷事一件是老天爷事，诸如：诸如：刮刮风风、下下雨雨、地地震震、伊伊拉拉克克、阿阿富富汗汗人人能能力力范围以外事情，都属于老天爷管围辖范范围以外事情，都属于老天爷管围辖范第54页人烦恼来自于：忘了自己事，爱管他人事，担心老天爷事 人幸福来自于：打理好自己事，少去管他人事，不操心老天爷事。第55页高兴宣誓高兴宣誓把高兴权利还给自己！我不能决定生命长度，但我能够决定它宽度；我不能左右天气，但我能够改变心情；我不能改变容貌，但我能够展现笑容；我不能改变他人，但我能够把握自己；我不能预知明天，但我能够抓住今天；我不能样样顺利，但我能够事事尽力。我喜欢我自己我爱我自己我相信我自己我一定会越来越好我看到、我听到、我感觉到而且我知道我一定会越来越好！第56页（四）专注教育，专心成长一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年人，与一个重复了一辈子人，他们成就是不一样。”朱永新走进理想教育第57页教师怎样成为自己促进者教师要有一面教师要有一面“镜子镜子”，及时发觉教育中问题，及时发觉教育中问题教师要有一个教师要有一个“靶子靶子”，及时确立自我发展规划，及时确立自我发展规划教师要有一双教师要有一双“慧眼慧眼”，学会及时观察和思索，学会及时观察和思索教师要有一架教师要有一架“梯子梯子”，及时发出专业成长声音，及时发出专业成长声音教师要有一根教师要有一根“绳子绳子”，及时打造专业成长共同体，及时打造专业成长共同体第58页由大树理论引发思索.成为一棵大树第一个条件：时间。没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成了大树，一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。启示:要想成功，一定要给自己时间。时间就是体验积累和廷伸。2.成为一棵大树第二个条件：不动。没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，而能够成为一棵大树，一定是千百年来经风霜，历雨雪，屹立不动。正是无数次经风霜，历雨雪，最终成就大树。启示:要想成功,一定要任你风吹雨打，我自岿然不动，坚守信念、专注内功，终成正果第59页3.成为一棵大树第三个条件：根基。树有千百万条根，粗根、细根、微根，深入地底，忙碌而不停吸收营养，成长自己。绝对没有一棵大树没有根。启示:要想成功，一定要不停学习。不停充实自己，自己扎好根，事业才能基业常青。4.成为一棵大树第四个条件：向上长。没有一棵大树只向旁边长，长胖不长高；一定是先长主干再长细枝，一直向上长。启示:要想成功，一定要向上。不停向上才会有更大空间第60页5.成为一棵大树第五个条件：向阳光。没有一棵大树长向黑暗，躲避光明。阳光，是树木生长希望所在，大树知道必须为自己争取更多阳光，才有希望长得更高。启示:要想成功，一定要树立一个正确目标，并为之努力奋斗，愿望才有可能变成现实第61页好教师应该具备标准1、有执着职业信仰与理想；2、有出于职业责任爱心和耐心；3、有开朗性格和很好亲和力；4、有扎实专业素养和环境创设能力；5、有一定协调、沟通和组织能力；6、有很强反思和自我完善能力。第62页带着职业情感和操守与孩子们铭心相遇第63页