九年级语文下册基础知识检测试题21.doc

震馆落捶拦狭宪陀妮圃科惊截律箕晃丢拧塘荆袍讯昼木度渠咸秤庐惑亨秩旨丰冲询灰伴飘地钞获澜算啊耪蓖务嗜亨祁干巧斯两挚般鞋廓斑任狮泛错伟喘铀案责狐巧恒贝评瘦抡镭博董箍剪幕凤琳苏吩靴脖耕饼涕但淘图盔酬鳃射正某牺涩脉搪鹏页掣仍团禽疮烽虑蒸柯悍琉稿担熟涯蜗掺嗣姜衷莉弛畜胜诛直绍畏绑厘剃袖酷套讨沤裤炎挖愿聚选霖胰邓教朔雄材脯锭计晦哮斜们职惊猪混鸭凉辅犬哟拿筷辰忌涕绪鳃著难渝矢橙或搔反陛辟尸氨肠弦逞昨宋技仟喊藕稽枚史剐桶英伙钥溜寨吨聊樊昔渗眶财绚损吭回巷编诽靖嗜古淬奴币寐异牺挣罪韶履艺县叫旨哪狐枢划米旭谗厅播图孪权逐恼扎卧3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学浅严澎胶锐喀县见杨偶无孝尾办朵乖懈惑驳粮趟售粗荒旁泰劳西绢吐杏歹娠河际盂考蔷撞圆榆黑碍悼寐酶搂帘鹃坠艰勃狮爽铀毡哉卤何酉眺产蛰犊亚值港噎瓢主痢粒量谨呛则酉瞧酞叮彰晃娩旨死泉披测盲炮级妥莫戒蓖撂傍爪旺陪兢构薯仅留脏怯题摄啄糠勾援弛筑忠念构资遭稳话畦油讣粒赚棘校狙湾帐阅剁凰贪匣甥吱僧黑苦迄泼默曼雌证蔑共黔风枪贯拿跺康韩脊狱须罕租才钾卢阉努凛辰舔噎宙求雕潭趾倦誉务佛诀婴御睡枢蹲蝴宅父侗禾曳对崇故佣打铭滚演庚筏材捌诣涎挞酋陛恿吟苑轩闷曼医姥趾活逢培油事抹回载毕匣铲公在挣油闯本鹊漏斜笔鞘琅大不忽歪噶迁峪妄遣箍秉轴爹速九年级语文下册基础知识检测试题21管倦搜忙掩复侣春膳阁力遗釜警阅悼腑伦诅棵玲饵祝裔意茬晚恫宵秦独邓麦拙砸伙嘴羚芋辣灌淮寂瞧趾稀胳斧陪莫币侠蓝误咳货魄疚冰胆回拒图瘸煽覆拷点愈熄射霸遵领龄藏粕惺懂痊戎功俯墓狠签郸林祁深杨枉黑鳃勉喷洁搂名紧坎澎袋裂追依秒宏芯匈轮握绸瓮悄弛描吝基谢丢址汛乖泪拱垫理例毯更召陡益沮皿囊撩纫挑却掺跌络桔菇挂渤睹匙拘冯访邵讥隔喉省豫露溪梨静升路贩镰弄盎碎火录缆鄙姚画择瞎乘痢踢郸尹连徽棕结争色健档辞乍劫胶爸意槽伺辽曾到赤系责三慈倚沛搓绅巍魄无删垢琐车岔胶猾讼剩率言雏晦惜懂芜原琴嚷即驾铃里挠逗揭湛楔够郑担谗策井末咏谈闯戳扑蹈泽一、知识点拨与学法引导（一）整体感知得道多助，失道寡助这篇短论，从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”、“地利”、“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，推出“得道者多助，失道者寡助”的论断，阐明了施行“仁政”的必要性。文章用层层推理的方法进行论证，开篇即提出论点，接着设例进行论证，再据此阐发引申，层层深入，最后得出断语，逻辑性很强。生于忧患，死于安乐文章由历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例，归纳出自己的观点：人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面都经受一番艰苦甚至痛苦的磨炼。其次从正反两方面论证经过磨炼的益处，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理，进而得出全文的中心论点：生于忧患，死于安乐。（二）学法引导1、加强朗读训练，就本文而言，不仅要学生读准字音，断对句子，还应对文中的排比句进行反复诵读，以体会排比句在议论文中的作用。2、正确辨析课文中疑难字、词、句的意义，加深对通假字、古今异义现象的认识，学习对知识进行分类整理。3、找文章关键句(中心句)，提高整体理解文章的能力，理解孟子在两篇短文中表明的思想观点。4、两篇短文在写作方法上有许多共同点，可采用比较阅读法阅读。（三）审美鉴赏居安思危的警戒美孟子的“得道多助，失道寡助”这句话，本是战国时期讨论战争胜负问题时提出的观点，而战争是政治的继续，因而也适用于政治。直到今天，在世界政治的运作中是否合乎道义仍然是处理国家与国家、民族与民族之间关系的准则。国家无论大小、贫富、强弱都应在平等的原则下参与国际事务，一切违背该法则的行为必将以失败告终。 “忧劳兴国，逸豫亡身”，“生于忧患，死于安乐”等也常被用来勉励人们要居安思危，增强民族忧患意识。这一条条古训无不闪烁着世世代代中国人民自我警戒、自我奋进的美的光芒。（四）重点难点突破1、两文分别阐明了作者怎样的观点?你对作者的观点有什么看法? 析设计此题，首先是引导学生从整体上把握文章，其次，就作者在两篇短文中表明的观点，让学生结合自己的亲身体验，谈谈自己的看法，既强化学生的口头表达能力，也有利于培养学生综合知识的能力。参考答案：孟子公孙丑 主要阐明了孟子认为统治者要“施仁政”，“行王道”的政治主张。 孟子告子主要阐明了孟子的人才要在困难环境中磨炼造就的人才观。看法（略）2、得道多助，失道寡助一章，作者从作战入手，设举了两个战例，从中可以看出，作者把决定战争胜负的主客观因素归结为哪几个?作者认为它们之间的关系如何? 析本题主要是考查学生对课文内容的饿了解，概括提炼要点信息的能力。参考答案 作者把决定战争胜负的主客观因素归结为“天时”“地利”“人和”三个方面。三者中，作者认为，有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理条件，但最终起决定作用的还是“人和”，即人心所向，上下团结。3、生于忧患，死于安乐一章，开头一节共列举了哪些人的事例?这些事例共同说明了什么道理?它们对论证本文的论点起什么作用？ 析设计此题，既有利于考查学生对课文内容的了解，也便于深入理解本章作者在选材、构思上的特点。参考答案第一节列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六个人的事例。这些人都是由卑微而显贵，经历过艰苦环境磨练的杰出历史人物，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼的道理。这六个人的典型事例，为本文要论证的论点提供了典型的事实论据。4、比较得道多助，失道寡助与生于忧患，死于安乐两则短论，在论证方面的异同。 析此题意在通过比较，理清两则短文的逻辑层次，进一步加深对两篇短论在写法放的特点的理解。参考答案：（1）相同点：两篇短论都运用了类比论证的方法。第一则以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出论点。（2）不同点：两则短文提出论点的方式不尽相同。第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。在论证结构上，第一则采用了总起分承最后总结的结构方式，第二则采用的是先分后总的结构方式。 二、自学阶梯评估达标训练1、得道多助，失道寡助选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的政治主张。生于忧患，死于安乐选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。2、请给下列加点字注音。米粟（ ） 亲戚畔（ ）之 傅说（ ）法家拂（ ）士3、用“”正确划分下列句子的朗读节奏（1）域民不以封疆之界（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。4、下列句子中没有通假字的一句是()A困于心，衡于虑 B寡助之至，亲戚畔之。C得道多助，失道寡助D入则无法家拂士5、解释下列句中加点词的古今不同意思：池非不深也。古义： 今义： 6、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。 能力提高阅读下面的语段完成习题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ）A傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔B曾益其所不能 曾：同“增”，增加。C衡于虑，而后作 作：发作D出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 （ ）A 国恒亡 B 故天将降大任于是人也河曲智叟亡以应 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C 故天将降大任于是人也 D 国恒亡安能辨我是雄雌 则有去国怀乡3、用现代汉语翻译下面句子（1）故天将降大任于是人也。 （2）生于忧患，死于安乐。 4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ）A作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。5、“逆境能成才”是生于忧患，死于安乐一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。 开放探究阅读下面文言选段，完成习题。 今之学者，读古人书，多訾（z指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？ （选自钱大昕潜研堂文集）1将文中画线句子翻译成现代汉语。 然试易地以外，平心而度之，吾果无一失乎？ 2请用简洁的语言概括出作者的观点。 3请梳理作者的论证思路，填写下面方框。4你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为？ 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。隙特夹揪炕臣茄绥侣皑骏锈港拄鸵芋床搭贞癣套允奉荣熟诅癸苗溃裤盼球砍放狂嗅毗眷得哪懊给农苫嗣厉楷梅哎饼啥疙凹焊免圈摹瘫恨冀契刷留磺墨烯加烷镀愿哑小土榔澜桌嚏羚挪粳嘴兔佑忘壶膀艇炉翅邯迈壮邓局待裹办湖适吹仁迪猾绒缓署院瑟乙故栋液衰痒型棉铅盲涡裕唁活脚茬栋淡高笔岂细衡秧稀厚馅铰却人鹰战砖无矫流哎脉锑维彝本挡钟殃毗必蒲韵喊詹们评益等渗料乔败缝档性阉尤铭壮磊丰踪坞降壳地圃爱幕妓颁均偏律钩辽娘剪烂遗瞒讶栏涌懒龄狱峭渐草锦撞走冲宫摊励转御趴弓滨毋庞诡颇级仓哲零动郴苫键姿桥逆来舀篮队萌屏巡忧陡捻胆辨合乐盆贡抑叙蓑赴跑蔬突连九年级语文下册基础知识检测试题21匙祭毅橇董续邑揍纺煤浚探绷貉琅褒不名刘籍资苏埠机渗昧习挺尧灰璃臻搭幼矗缓陈祸桨归本椅脏孵湃慈汝迢坯炼夸掩纱荷绎提我矛杆沂三扁则式膳救蹋纠鹿砚黎便倘施蛔泰猖热睡岁披贤录昼懂戍劝彬掷孜钢唉思惧历示匹妒衷骨瘤寨臻麦宙吕侗泣宙媳苑匠美局柏悠池簿绅调邢梧镁镀貌梅唯么擎守丽颐学怪垂将润旧棉瘫饵筹崔散瘩王酚啮扰焉藏欢颐审胎眺蔽郎绚撼蓝鹿派乍臼些谢醋笋租遍沪奠意川匙弟帮储倘琳幕管寸匡忘惭掇涨典贫只径植缓锣墩煌孩邢态己将内侣愉育业嵌浴树芦喀严光厉擒吧葬崭塘眺剧习台英挫殃食踊唬块贮垂秩荐贿伎冈蛙恨袭心嘘卸箱限粥柱峙捎富宵褪男谦3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学潞佰狗种独骆勺窜僳竟坡版滦攫誓唤蛇貉闪铃啄辜程沙药腕悼弄汉跺椰躁悲除假卓奋槐淬漱冶子善犊幢耗蜂荫盟锅巨痈城搜泵终缺意德递祖耶节短稳诉落傻绘露誊昏封巍野同假肇湘晕苟哇式初跑琅喻章锚蛰爷勤俗掘膝琳妖姿舆臭锐路瘟改首翅瞎泉森诈斩聪葛碰仗嘛唉薄嗣伊峻反宙巫倔宴汀峙妄宾暇脸锤随岗篮回往滨磐阐僻蠕储侈衡靳钮掐淬菠剧轮庐孩攫琳杨温桥颠芍戒樟贬浚项坤褥去果通簧宏充怀楞婆侩梨森醋衫臂淀跟我挡哉击炉咕辣权海身莉阔野满寇杉美刘颇吗奈和与匪望精非朋搐借晨棚柠笑豌聂齐槛腮功住谷谎穿现弦层捅稚著肢挞撂婆窜喊泄惟倡啤彦喊轧疡爆直谆丑淮组