学前教育专业社会科学基础知识第一单元省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

社会科学基础知识第1页第一单元第一单元 社会科学基础知识概述社会科学基础知识概述第2页第一第一节 认识社会科学社会科学第3页一、社会科学基本含义和形成1、社会科学定义 社会科学是以人类经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，意在揭示人类社会发展规律科学。2、社会科学形成 社会科学历史演进过程能够划分为三个不一样阶段：一是从人类文明开始到17世纪，是社会科学萌芽阶段；二是近代18、19世纪社会科学各学科分化和独立阶段；三是20世纪社会科学各学科成熟和发展阶段第4页萌芽阶段迄于17世纪。理论研究有客观性、真理性，还掺杂着个人感受、猜测和愿望理想成份。代表人物有老子、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德第5页老子道家学派创始人第6页孔子儒家学派创始人第7页希腊三哲：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德第8页独立阶段从17世纪到19世纪中叶。创建了人文学科；铸就了一个人与自然是最高价值信念。诞生了马克思主义哲学。第9页成熟阶段19世纪后叶到20世纪初。各学派百花齐放，一派繁荣景象。代表人物有孔德、斯宾塞、塔尔德、迪尔凯姆、马歇尔。第10页孔德（法）社会学、实证主义创始人，被尊称为“社会学之父”。第11页斯宾塞赫伯特斯宾塞（Herbert Spencer，184月27日1912月8日），英国哲学家、社会学家。他为人所共知就是“社会达尔文主义之父”，所提出一套学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。第12页塔尔德法国社会心理学家，与孔德、迪尔凯姆齐名为19世纪法国社会学创始人之一。第13页迪尔凯姆埃米尔杜尔凯姆（法语：mile Durkheim，1858年4月15日1911月15日），又译为迪尔凯姆、杜尔凯姆，涂尔干，杜尔干等，法国犹太裔社会学家、人类学家，法国首位社会学教授，社会学年鉴创刊人。与卡尔马克思及马克斯韦伯并列为社会学三大奠基人，主要著作是自杀论及社会分工论等。第14页阿尔弗雷德马歇尔阿尔弗雷德马歇尔（Alfred Marshall，18421924）近代英国最著名经济学家，新古典学派创始人，剑桥大学经济学教授。在马歇尔努力下，经济学从仅仅是人文科学和历史学科一门必修课发展成为一门独立学科。剑桥大学在他影响下建立了世界上第一个经济学系。第15页二、社会科学研究对象第16页第二第二节 研究社会科学研究社会科学对学前教育意学前教育意义第17页一、社会科学对人生指导1、社会科学揭示人生目标与意义 人生观是对人生基本观点，即对人生一系列问题基本看法和观点。人生观内容很多，但主要有三个方面：人生目标、人生价值和人生态度。通俗地说就是“人为何活着”、“人活着有什么意义”以及“人应该怎样活着”。第18页2、社会科学对人生存方式影响（1）社会科学对人社会交往关系影响。人与自然要友好相处，人与人要友好相处，人与社会要融洽。（2）社会科学对人使命影响。人最基本使命就是认识世界，进而改造世界、为他人为世界谋福利。（3）社会科学对人格培养影响。健全人格是认知（知）、情感（情）、意志（意）三方面高度平衡发展结果。第19页二、社会科学促进学前教育改革实现1、社会科学是学前教育专业学习必需（1）当前学前教育专业趋势之需。市场经济环境下，对人才需求多元化，中职生需要扩大自己知识面。（2）当前学前教育专业课程体系建设之需。幼儿教育是基础教育大组成部分，是学校教育和终生教育起始阶段。幼儿教育应为幼儿近期和终生发展奠定良好素质基础。这一要求使得幼儿教育内容应是广泛、启蒙性。幼教老师需具备四方面素质：思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质。文化素质培养主要是进行社会科学知识教育，培养中职生人文素养和思维水平，提升中职生文化品位和生存格调。第20页资料窗：古代哲人对独立人格叙述孔子说：“磨而不磷”、“涅而不缁”、“临大节而不可夺”，就是说要磨不薄、染不黑，坚强而清白，经得住安危存亡严峻考验。孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”庄子说：“非其志不之,非其心不为”；“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。不一样于自己心志不会去追求，不符合自己思想不会去做。况且全世界人都赞誉他，他也不会愈加勤勉；全世界人都指责他，他也不会愈加沮丧第21页讨论：罗隐诗云：“浮世到头须适性，男儿何须尽成功。”大家讨论下面这个观点：幸福人生是符合个性人生，不一定是成功人生。第22页