现代信息技术在教育中的应用市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

当代信息技术在教育中应用当代信息技术在教育中应用华中师范大学信息技术系华中师范大学信息技术系张屹张屹教育信息化第1页当代当代IT IT在教育中应用在教育中应用qq当代IT与教育改革关系qq信息化教育模式qq从经典CAI到信息化教育qq教育信息化发展战略qq教育信息化发展预测 第2页IT与教育改革关系与教育改革关系双向关系：IT应用引发教育改革 顺应变革利用IT支持教育改革 寻求变革第3页IT应用引发教育改革应用引发教育改革改变了社会中信息分布形态和被拥有方式，造成信息多源性、易得性、可选性改变了人们之间教育关系，引发教育者权威减弱趋向于民主教育模式教育者用IT自我强化信息技术广泛应用第4页利用利用IT支持教育改革支持教育改革对现行教育状态不满寻讨教育改革之路体制改革教育信息化(用IT支持)课程改革.教法改革第5页传统教育传统教育革新教育革新教育 教师主体 说教型教学 单学科、脱离情境孤立模块 独立学习/竞争学习 教师作为知识布施者 匀质分组 事实性知识与离散技能评价 学生探索 交互型教学 交叉学科、带实际情境可延伸模块 协同学习 教师作为学习帮促者 异质分组 基于绩效/面向过程评价对教育不满与期望第6页教育技术实用性定义教育教育理理论论信息信息技技术术教育教育技技术术教育教育理理论论技技术术教育教育信息信息技技术术第7页理理论论实实践践教育技术功效性定义分析分析设计设计开开发发利用利用评评价价学学习习资资源源学学习过习过程程对对象象方法方法形形态态第8页教育信息化与信息化教育qq教育信息化：在教育领域全方面深入地利用当代教育信息化：在教育领域全方面深入地利用当代信息技术来促进教育改革和教育发展过程。信息技术来促进教育改革和教育发展过程。qq信息化教育（信息化教育（e eLearningLearning）：教育信息化所形：教育信息化所形成一个全新教育形态。成一个全新教育形态。qq从技术层面上看，信息化教育含有数字化、网络从技术层面上看，信息化教育含有数字化、网络化、多媒化和智能化特征。化、多媒化和智能化特征。qq教育信息化主要论域是当代信息技术和学科教育教育信息化主要论域是当代信息技术和学科教育有机融合问题。有机融合问题。第9页信息化教育教育特征qq教材多媒化qq资源全球化qq教学个性化qq环境虚拟化第10页教材多媒化教育意义教材多媒化教育意义qq 学媒相关说学媒相关说qq学媒无关说学媒无关说ClarkClark观点观点:教学中起主要教学中起主要作用不是媒体而是方作用不是媒体而是方法法媒体不会帮助学习正如媒体不会帮助学习正如用汽车运食物不会比用汽车运食物不会比用马车运食物使食物用马车运食物使食物营养更为丰富一样营养更为丰富一样第11页资源全球化资源全球化第12页教学个性化教学个性化第13页环境虚拟化环境虚拟化qq虚拟学伴qq虚拟学社qq虚拟现实qq虚拟教室qq虚拟试验室qq虚拟图书馆qq虚拟学校第14页当代当代IT IT在教育中应用在教育中应用qq当代IT与教育改革关系qq信息化教育模式qq从经典CAI到信息化教育qq教育信息化发展战略qq教育信息化发展预测 第15页信息化教育模式信息化教育模式OIOICICIOCOCCCCC第16页客观主义教育理念：知识灌输比利时罗汶大学校园雕塑第17页建构主义教育理念：知识建构（了解依赖于个人经验）源自德国源自德国SchwankSchwank教授教授第18页信息化教学模式范例信息化教学模式范例qq 问究学习qq 调研型学习qq 情境化学习qq 虚拟试验qq 微型世界第19页网上问究学习：网上问究学习：WebQuestWebQuest模式模式qq范例范例1 1：酸雨问题：酸雨问题qq范例范例2 2：多利羊：多利羊qq范例范例3 3：世界饥荒：世界饥荒qq范例范例3 3：引狼计划之争：引狼计划之争第20页WebQuestWebQuest范例范例2 2:多利羊多利羊http:/powayusd.sdcoe.k12.ca.us/dolly/main.htmhttp:/powayusd.sdcoe.k12.ca.us/dolly/main.htm第21页WebQuestWebQuest范例范例3 3:世界饥荒问题世界饥荒问题http:/www.manteno.k12.il.us/drussert/WebQuests/HallOvandoRobinson/http:/www.manteno.k12.il.us/drussert/WebQuests/HallOvandoRobinson/INTRO.HTMLINTRO.HTML历史学家历史学家研究该国或该地域历史、地理和人口情况，确定造成当前这种饥饿情况各种原因。调查每个国家面貌，除了确定上面这些原因，还要了解每个国家出生率和死亡率、男性和女性生活期望值、儿童道德水准以及其它相关主要统计资料。政治学家政治学家调查造成该国饥饿问题政治、法律和经济原因，确定临危饥荒国家政府形态和影响这些国家人物及其它原因。要了解世界各国概况，请看CIA世界实录。营养学家营养学家确定饥饿对人口造成影响，包含疾病、营养不足以及克服营养不足食物源；依据世界卫生组织关于营养良好基本标准和对相关国家营养不良症流行情况调查，得出自己看法。新闻记者新闻记者报道食物缺所带来直接后果最新情况，包含人员伤亡，该国家该地当前救助活动，食品援助运输工作，以及进行中救援行动计划。第22页调研型学习调研型学习qq什么是调研型学习什么是调研型学习什么是调研型学习什么是调研型学习（Research Learning Research Learning）http:/www.mcli.dist.maricopa.edu/pblhttp:/www.mcli.dist.maricopa.edu/pblqq小学生看广告小学生看广告小学生看广告小学生看广告qq广域调研项目：蛙鸣广域调研项目：蛙鸣广域调研项目：蛙鸣广域调研项目：蛙鸣qq怎样请教教授怎样请教教授怎样请教教授怎样请教教授（Ask the ExpertAsk the Expert）http:/www.mcli.dist.maricopa.edu/pblhttp:/www.mcli.dist.maricopa.edu/pbl Shakespeare Homework HelperShakespeare Homework Helperhttp:/ 1：虚拟青蛙：虚拟青蛙qq范例范例2 2：虚拟果蝇：虚拟果蝇qq范例范例3 3：虚拟诊所：虚拟诊所第26页虚拟青蛙虚拟青蛙http:/george.lbl.gov/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.htmlhttp:/george.lbl.gov/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html第27页虚拟果蝇（遗传试验室）虚拟果蝇（遗传试验室）http:/vcourseware4.calstatela.edu/BLOL/FlyLab.htmlhttp:/vcourseware4.calstatela.edu/BLOL/FlyLab.html亲本后代第28页虚拟诊所虚拟诊所AdeleAdele：虚拟现实虚拟现实+智能代理智能代理http:/www.isi.edu/isd/ADE/papers/agents99/agents99.htmhttp:/www.isi.edu/isd/ADE/papers/agents99/agents99.htm第29页微型世界qq数学微世界：几何画板qq物理微世界：交互性物理qq化学微世界：PH值（7E模式）qq生态微世界：模拟公园第30页数学微型世界：几何画板第31页力学世界：交互性物理第32页化学微世界化学微世界:酸碱度（酸碱度（7E7E模式）模式）www.sci-ctr.edu.sg/sln/phfactor/ph0.html第33页生态微世界：模拟公园第34页教育模式改革可能方向模式改革可能方向学生为主体学生为主体教师为中心教师为中心个人学习个人学习集体学习集体学习当前状态当前状态第35页用信息技术支持改革用信息技术支持改革用信息技术支持改革用信息技术支持改革改革技术路线改革技术路线高高技技术术性性能能低低低投入 学习状态学习状态 高投入 低阶低阶 思维能力思维能力 高阶高阶第36页关于改革策略选择理论假设：关于改革策略选择理论假设：关于改革策略选择理论假设：关于改革策略选择理论假设：教学模式选择教学模式选择客客观观主主义义建建构构主主义义低阶高阶良构劣构收敛发散近迁移远迁移知识水平领域性质认知结果取得能力学习效率学习效率 学习效果学习效果学习效率学习效率完全解部分解第37页远迁移能力：素质表达其中例子：qq 什么是素质？老院士语出惊人.qq默画中年妇女-东华大学招考命题出新招.qq戴安娜王妃与橘子有何关系?国际头脑奥林匹克怪题考住你.第38页当代当代IT IT在教育中应用在教育中应用qq当代IT与教育改革关系qq信息化教育模式qq从经典CAI到信息化教育qq教育信息化发展战略qq教育信息化发展预测 第39页从从经典经典CAICAI到到e-Learninge-Learning一个信息化教学单元包包含：一个信息化教学单元包包含：一个信息化教学单元包包含：一个信息化教学单元包包含：qq信息化教案（信息化教案（信息化教案（信息化教案（“影子研究影子研究影子研究影子研究”教案教案教案教案）qq学生电子作品范例（学生电子作品范例（学生电子作品范例（学生电子作品范例（“影子研究影子研究影子研究影子研究”范例范例范例范例1 1 1 1、范例范例范例范例2 2 2 2）qq评价量规（评价量规（评价量规（评价量规（“影子研究影子研究影子研究影子研究”评价量规评价量规评价量规评价量规）qq教学支持材料教学支持材料教学支持材料教学支持材料 信息调查模板信息调查模板信息调查模板信息调查模板 试验汇报模板试验汇报模板试验汇报模板试验汇报模板 结对结对结对结对/分组卡分组卡分组卡分组卡。qq单元实施计划单元实施计划单元实施计划单元实施计划第40页信息化教学设计特点第41页研究型学习过程：研究型学习过程：qq确定问题/课题qq组织分工qq搜集信息qq整理/分析信息qq构建答案/解答qq评价与展示第42页研究型学习评价研究型学习评价问题信息搜集信息整理信息分析最终作品4学生能够生成课程领域内问题从各种电子及非电子信源收集信息并合理引用学生开发计算机化信息分类结构，如数据库学生自行析取信息并得出结论学生利用各种媒介经过多感官表示他们发觉并在WWW上公布3学生依据教师给定课题生成问题从各种电子及非电子信源收集信息学生与教师一起形成计算机化信息分类结构想法，学生开发分类结构学生自行分析信息，在教师指导下得出结论学生有效地利用多种媒介经过多感官表示他们发觉2学生在教师帮助下生成问题从有限电子及非电子信源搜集信息学生与教师一起开发计算机化信息分类结构学生在教师指导下分析信息和得出结论学生用了各种媒介表示他们发觉1问题由教师生成仅从非电子信源搜集信息学生利用教师产生计算机化信息分类结构学生复述所收集信息，如简单复述事实学生利用有限媒介表示他们发现，如书面汇报第43页当代当代IT IT在教育中应用在教育中应用qq当代IT与教育改革关系qq信息化教育模式qq从经典CAI到信息化教育qq教育信息化发展战略qq教育信息化发展预测 第44页4.1 坚持以人为本发展方向 qq范式转型：教育领域+教育技术领域：教学支持范式：支持教师教教学支持范式：支持教师教 学习支持范式：支持学生学学习支持范式：支持学生学qq人脑+电脑qq左脑+右脑qq创新+爱心第45页4.2 4.2 以创新教育为改革目标以创新教育为改革目标创新人才素质创新人才素质创新人才素质创新人才素质qq思维思维 常规性思维常规性思维 批判性思维批判性思维 创造性思维创造性思维qq人格人格 自主意识自主意识 合作精神合作精神qq技能技能常规性思维常规性思维（知识继承）批判性思维批判性思维（知识重组）创造性思维创造性思维（知识创新）综合思维综合思维第46页创新从发觉问题开始：四川火锅故事从一次性杯子到杯托创造内凹键手机官司第47页4.3 全方面认识IT在教育中作用ITIT拟人拟人拟物拟物导师导师学员学员学伴学伴助手助手情境情境资源资源学具学具教具教具第48页打破课件中心论开发开发平台平台课件课件教学教学平台平台媒材媒材工具工具著作著作系统系统媒材媒材库库管理管理资源资源工具工具第49页4.4 新范式下教师应对qq明晰本身角色 qq明晰新角色技能 qq经过“行动学习”和“行动研究”完成角色与技能双重建构 第50页新范式下教师角色助学者助学者研究者研究者合作者合作者授导者授导者教师教师学学生生自我成长者自我成长者第51页新范式下教师角色所需技能技术层面技术层面工具层面工具层面教法层面教法层面知识层面知识层面教育相关性低高高信息化教学技能信息化教学技能知识结构第52页经过“行动学习”和“行动研究”完成角色与技能双重建构qq教师既是学习者，也是研究者qq教师经过“做中学”（行动学习）成为学习者，有利于个人职业发展qq经过“做中思”（行动研究）成为研究者，有利于个人自我发展第53页4.5 4.5 一直坚持网络应用功效开发一直坚持网络应用功效开发网络教学教学管理管理资源资源家庭教育课外教育小区教育第54页4.6 4.6 重视标准应用和机制建设重视标准应用和机制建设qq教育部信息化教育技术标准委员会已颁布一批网络教育技术标准qq遵照标准使分布式资源共享成为可能，不遵照标准将会使校园网变成“信息孤岛”；qq在应用标准同时，要加强机制建设，包含促进资源共享政策。第55页当代当代IT IT在教育中应用在教育中应用qq当代IT与教育改革关系qq信息化教育模式qq从经典CAI到信息化教育qq教育信息化发展战略qq教育信息化发展预测 第56页教育信息化发展趋向:若干预测技术进展众体教学（mass teaching）个别教学（individual instruction）小组学习（group learning）？1940s 1970s 1980s 1990s？互联网局域网个人机视听广播虚拟教育（virtual education）第57页生态观：从数量关系作预测 人机关系计算技术人机大型机多一个人机一一网络多多UC一一多多UC:Ubiquitous ComputingUN:Ubiquitous Network（泛在无线网）（泛在无线网）第58页预测1：泛在学习泛在学习技术进展众体教学（mass teaching）个别教学（individual instruction）小组学习（group learning）泛在学习1940s 1970s 1980s 1990s UC互联网局域网个人机视听广播虚拟教育（virtual education）第59页泛在学习特征泛在学习特征qqAnyoneqqAnywhereqqAnytimeqqAnythingqq不论何人何人qq在何处何处qq与何时何时qq都能学到所需任何任何东西东西 按需学习按需学习第60页深入预测技术进展众体教学（mass teaching）个别教学（individual instruction）小组学习（group learning）？1940s 1970s 1980s 1990s?UC互联网局域网个人机视听广播虚拟教育（virtual education）泛在学习第61页生态观：从体积关系作预测?任意计算任意计算(FC)(FC)颅内植入芯片颅内植入芯片 第62页预测2:任意学习技术进展众体教学（mass teaching）个别教学（individual instruction）小组学习（group learning）任意学习1940s 1970s 1980s 1990s FCUN互联网局域网个人机视听广播虚拟教育（virtual education）泛在学习第63页从预测中感悟到什么？（1）从从教知识教知识到到教方法教方法内容内容方法方法教学设计教学设计/教学创意教学创意第64页从预测中感悟到什么？（2）信息教育主要性信息教育主要性 我们生活在信息海洋中，但却忍受着知识饥渴。第65页“信息教育信息教育”与与“信息化教育信息化教育”信息化教育信息教育学科渗透学科渗透ITIT工具利用工具利用第66页信息教育内容信息教育内容:信息素养六大技能信息素养六大技能1确定信息任务/需求2决定信息策略3检索获取信息4选择利用信息5创建/整合信息作品6判定评价信息作品第67页决定信息策略决定信息策略:一个实例一个实例 CCTV-2 CCTV-2 开心词典开心词典节目中竟答者决议情境节目中竟答者决议情境主持人主持人竞答者竞答者问题问题观众投票电话求援教授戏说答案答案第68页教育信息化根本目标：以信息素养促进学生能力全方面发展思维能力思维能力愉快情感愉快情感人格品质人格品质信息素养信息素养ITIT技能技能第69页谢 谢！第70页