主题班会让手机远离校园省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

让手机远离校园让手机远离校园主题班会：主题班会：7年级（8）班委、团支部、1、5第1页伴随时代发展，方便、快捷通讯工伴随时代发展，方便、快捷通讯工具具手机进了千家万户，在大街上能够看到人手机进了千家万户，在大街上能够看到人手一机情景，当中，也不乏有些中学生，伴随手手一机情景，当中，也不乏有些中学生，伴随手机日益普及，手机也进入了与我们息息相关校园，机日益普及，手机也进入了与我们息息相关校园，在每个班级中，拥有手机学生不占少数，据我们在每个班级中，拥有手机学生不占少数，据我们问卷调查结果显示，有问卷调查结果显示，有57%中学生拥有手机，中学生拥有手机，一些生产商把中学生视为他们未来庞大销售市场。一些生产商把中学生视为他们未来庞大销售市场。中学生使用手机更应该值得关注。中学生使用手机更应该值得关注。第2页中学生手机三大用途：中学生手机三大用途：收发短信、玩游收发短信、玩游戏、上网戏、上网。有超出。有超出70%中学生已经不把手机中学生已经不把手机当成与人通讯工具，而是一台与电脑一样，能当成与人通讯工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息、玩游戏、能上网、还能听音乐、发收发讯息、玩游戏、能上网、还能听音乐、发图片图片“迷你迷你“电脑，跟桌上电脑式手提电脑比电脑，跟桌上电脑式手提电脑比较，手机好处当然很多。有学生认为，它能方较，手机好处当然很多。有学生认为，它能方便联络，方便使用，能够通简讯，非常轻便，便联络，方便使用，能够通简讯，非常轻便，不论拥有或使用手机中学生，利用手机通简讯不论拥有或使用手机中学生，利用手机通简讯能够说已经成为手机主要用途，就算用手机来能够说已经成为手机主要用途，就算用手机来打电话学生也以闲聊为主，用来问功课，与家打电话学生也以闲聊为主，用来问功课，与家长联络极少。长联络极少。第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页 但，你是否想过，作为学但，你是否想过，作为学生，手机对我们作用有多大生，手机对我们作用有多大,手手机对我们又有多少危害？机对我们又有多少危害？以上现象你熟悉吗？手机，我以上现象你熟悉吗？手机，我们生活中似乎已经离不开了！们生活中似乎已经离不开了！第10页中学生带手机之弊及案例分析中学生带手机之弊及案例分析马风曾是一重点班里品学兼优学生，上学马风曾是一重点班里品学兼优学生，上学期还被评为了三好学生。新学期开始后，读初期还被评为了三好学生。新学期开始后，读初二马风像变了个人似，听课不认真，有时还低二马风像变了个人似，听课不认真，有时还低下头。作业凑合、应付，甚至不按时完成作业。下头。作业凑合、应付，甚至不按时完成作业。有一次老师上课时，发觉马风低着头没听课。有一次老师上课时，发觉马风低着头没听课。老师悄悄地来到他身旁，发觉他正拿着手机玩老师悄悄地来到他身旁，发觉他正拿着手机玩游戏，马风全神贯注地玩着，老师到了他身旁游戏，马风全神贯注地玩着，老师到了他身旁他竟没有发觉。老师拿过他手机，等下课后一他竟没有发觉。老师拿过他手机，等下课后一问，得知他这段时间迷上了手机里游戏，上课问，得知他这段时间迷上了手机里游戏，上课不注意听讲，趁老师不注意时，便偷着玩不注意听讲，趁老师不注意时，便偷着玩。第11页实例分析实例分析：马风行为其实折射出了部马风行为其实折射出了部分中学生存在问题：喜欢刺激，分中学生存在问题：喜欢刺激，爱玩，厌学，痴迷于网络游戏爱玩，厌学，痴迷于网络游戏这种现象在学习成绩好学这种现象在学习成绩好学生中也存在着，成绩差、家庭生中也存在着，成绩差、家庭条件好学生表现得更为突出。条件好学生表现得更为突出。第12页 难拒新兴技术诱惑难拒新兴技术诱惑 亚洲用户患上网瘾综合症亚洲用户患上网瘾综合症n 依据新加坡媒体报道，在亚洲有一名女婴儿活活被饿死时候，她父母却专注于“抚养”在线虚拟儿童;一个男孩不满大人指责其过分沉迷游戏而弑母并自杀。这些报道反应了一个现实状况，即亚洲人正因过分沉迷于互联网技术而付出代价。n 当前智能手机在亚太地域每年销量都超出了1亿部，在近五年时间内更是翻了2倍，这个数据使该地域成为了现今全球最大“先进移动设备”市场。n在社交网站、手机游戏与电信服务急剧发展时代，许多亚洲年轻人发觉自己几乎寸步难离手机或者掌上电脑等移动设备。新闻点击新闻点击第13页 一位一位2222岁新加坡大学生汉娜岁新加坡大学生汉娜罗珊娜罗珊娜(Hanna Ruslana)(Hanna Ruslana)表示，表示，“你可能会认为我上你可能会认为我上瘾了，不过我无所谓。瘾了，不过我无所谓。”汉娜在汉娜在TwitterTwitter认识认识挚友甚至比她在学校朋友还多。她最少每隔挚友甚至比她在学校朋友还多。她最少每隔1515分钟就会看一下分钟就会看一下iPhoneiPhone，而且一直保持登，而且一直保持登录录FacebookFacebook、TwitterTwitter、FoursquareFoursquare以及以及LinkedlnLinkedln。假如哪一天自己。假如哪一天自己TwitterTwitter帐号被冻帐号被冻结了，那么她和朋友就会陷入抓狂焦虑中。结了，那么她和朋友就会陷入抓狂焦虑中。第14页 但比起发生在韩国一例惨剧，汉娜症状其实微乎其微。去年12月，一位韩国母亲因为长时间沉溺于网络游戏而厌世，亲手杀死了自己三岁大儿子。在此之前，韩国还有一个15岁大男孩因无法忍受母亲斥责自己过分沉迷于网络，所以杀死母亲并最终自杀。5月，一名41岁韩国男子与他妻子因为在网上“抚养”了一个虚拟孩童，疏于照料自己亲生女儿造成她活活饿死，所以被判处了有期徒刑2年。据首尔政府预计，在这个拥有5000万人口国家里，最少有200万用户沉迷于网络。第15页 依据新加坡年初调查表明，依据新加坡年初调查表明，在在600600所大学和技术学院学生，有所大学和技术学院学生，有88%88%学生而更学生而更喜欢经过线上交流，而不是面对面地与喜欢经过线上交流，而不是面对面地与人交谈。超出人交谈。超出40%40%调查对象表示他们一天调查对象表示他们一天内手机上网时间最少有四个小时。调查内手机上网时间最少有四个小时。调查称，平均每个新加坡人就有称，平均每个新加坡人就有1.41.4部手机，部手机，而这些手机大部分都带有上网功效。而这些手机大部分都带有上网功效。第16页v 日本内务部也表示，年轻人过分沉迷于游戏或者移动网络有可能使他们人格变得极端麻木，而且还会严重影响他们正常社交以及身心健康。日本全国消费者事务中心(National Consumer Affairs Center in Japan)表示年在网上咨询相关游戏信息用户人数，已从1437人上升至了1692人，而且其中绝大部分还是年轻人。第17页学生带手机到底干什么呢？学生带手机到底干什么呢？n调查统计调查统计:与家长联络占与家长联络占38.55%38.55%，发短信，发短信占占52.17%52.17%，玩游戏，玩游戏19.13%19.13%，上网，上网（QQQQ）5 58.99%8.99%，闲聊，闲聊44.1%44.1%。从这些数据。从这些数据能够看出，手机使用首先给学生与家人、能够看出，手机使用首先给学生与家人、老师、同学联络提供了方便，但手机短老师、同学联络提供了方便，但手机短信、玩游戏和闲聊等给学生带来危害却信、玩游戏和闲聊等给学生带来危害却是巨大，已经引发全社会关注。是巨大，已经引发全社会关注。第18页那么带手机原因是什么？那么带手机原因是什么？学生佩带手机究其根本原因无外乎有以学生佩带手机究其根本原因无外乎有以下几个下几个:一是某种程度上为了方便家长和一是某种程度上为了方便家长和学生之间联络学生之间联络;二是部分学生追求时尚二是部分学生追求时尚,攀比成风攀比成风;三是个别学生对学习没有兴趣三是个别学生对学习没有兴趣,把兴趣转移到利用手机来玩游戏把兴趣转移到利用手机来玩游戏,发短信发短信等等.第19页1.1.影响学生良好品质形成影响学生良好品质形成使用手机对学生危害使用手机对学生危害 从开始在学校考试发觉学生用手机作弊；高考在湖北潜江、石首、南漳都发生了利用手机舞弊事，再如电白高考舞弊案等。伴随手机普及与功效增强，利用手机作弊现象日益增多。而且做得越来越巧妙，如将耳机绑在袖子里，考试时将手靠近耳机佯装思索，实质在听经过手机传来答案。女生则更方便了，有干脆将耳机戴在耳朵上再用长发遮住，监考老师极难发觉。另外，学生打手机说谎也是司空见惯事。尤其是部分厌学学生，明明在网吧玩游戏，他却谎称在学校复习功课。有学生还以短信方式捉弄老师同学等。不论是作弊、说谎还是发虚假短信都是不诚信表现，如不及时阻止和加以正确引导，会对学生良好品质形成带来严重危害。第20页 2.2.手机短信不良信息危害学生心理健康手机短信不良信息危害学生心理健康 手机短信，为人们相互交流信息、传递情感提供了手机短信，为人们相互交流信息、传递情感提供了快捷而简便当代伎俩。然而，人们在享受自由交流同时，快捷而简便当代伎俩。然而，人们在享受自由交流同时，私欲放纵和道德失范等人性弱点也由此显露，其中危害私欲放纵和道德失范等人性弱点也由此显露，其中危害最大是黄色信息满天飞，以往多在成年人中流传最大是黄色信息满天飞，以往多在成年人中流传“色情色情笑话笑话”和和“荤段子荤段子”，经过手机短信蔓延到了未成年人，经过手机短信蔓延到了未成年人中间。据调查约有中间。据调查约有79%学生说他们用来进行学生说他们用来进行“文字调情文字调情”。有。有74%学生每七天发送学生每七天发送10多条信息，多条信息，44%学生发送学生发送20多条信息。短信过多，会使人心理紊乱，假如手机交多条信息。短信过多，会使人心理紊乱，假如手机交流取代了直接交流，会使他们不能接收人与人之间差异，流取代了直接交流，会使他们不能接收人与人之间差异，不知道尊重他人。英国伦敦大学皇家学院心理学家格伦不知道尊重他人。英国伦敦大学皇家学院心理学家格伦.威尔森称，在威尔森称，在80例临床试验中，在工作中经常发短信人例临床试验中，在工作中经常发短信人IQ(智商智商)会降低会降低10%，相当于一整天没有睡觉，而抽大，相当于一整天没有睡觉，而抽大麻后也只会下降麻后也只会下降4%左右。另外，青少年使用手机还轻易左右。另外，青少年使用手机还轻易产生攀比心理，影响了青少年心理健康。产生攀比心理，影响了青少年心理健康。第21页3.3.扰乱课堂纪律扰乱课堂纪律 课堂上有手机铃声响起，学生发短信，交头接课堂上有手机铃声响起，学生发短信，交头接耳地交流各自收到有趣信息，打乱了课堂秩序。据耳地交流各自收到有趣信息，打乱了课堂秩序。据相关调查，相关调查，50%学生使用手机最主要用途就是用来学生使用手机最主要用途就是用来发短信。当他们在上课时，假如有短信过来，发出发短信。当他们在上课时，假如有短信过来，发出“嘀嘀嘀嘀”地声音，就会影响到上课纪律，同时学生地声音，就会影响到上课纪律，同时学生收到短信后，又在想要不要回，怎么回问题，这么收到短信后，又在想要不要回，怎么回问题，这么就尤其轻易分散注意力。另外手机含有游戏、拍照、就尤其轻易分散注意力。另外手机含有游戏、拍照、聊天等功效，许多学生不论是上课还是下课都在迷聊天等功效，许多学生不论是上课还是下课都在迷恋于手机上。长时间使用手机会不但占用学习时间恋于手机上。长时间使用手机会不但占用学习时间还会影响到同学。还会影响到同学。第22页4、手机辐射影响学生身体健康、手机辐射影响学生身体健康 手机长久辐射对学生身体发育也不利。试验证手机长久辐射对学生身体发育也不利。试验证实，让正常白鼠连续接收实，让正常白鼠连续接收4 4小时频率范围与手机辐射小时频率范围与手机辐射近似无线电波辐射后，白鼠脑细胞近似无线电波辐射后，白鼠脑细胞DNADNA结构都有被破结构都有被破坏迹象。有研究表明，孩子在使用手机时，大脑中坏迹象。有研究表明，孩子在使用手机时，大脑中吸收辐射比成年人要高出吸收辐射比成年人要高出50%50%。现在有很多青少年都。现在有很多青少年都在使用手机，认为这对身体没多大影响。其实，青在使用手机，认为这对身体没多大影响。其实，青少年免疫系统比成人要脆弱，所以更轻易受辐射影少年免疫系统比成人要脆弱，所以更轻易受辐射影响。事实证实，手机辐射会对青少年脑部神经造成响。事实证实，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引发头痛，记忆力减退和睡眠失调。而频繁损害，引发头痛，记忆力减退和睡眠失调。而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋，到达玩手机游戏也有可能使孩子耳聋，到达8585分贝就有分贝就有可能损害听力。可能损害听力。第23页5 5、在心理上影响。、在心理上影响。助长学生攀比成风，每到课余，一些学生就会围在一起相互助长学生攀比成风，每到课余，一些学生就会围在一起相互“切磋切磋”手机款式和功效，校园里手机越来越多，档次也越来越手机款式和功效，校园里手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机同学，很轻易造成心理不平衡，在攀比之风高，对那些没有手机同学，很轻易造成心理不平衡，在攀比之风影响下，有些同学开始盲目追逐，因为手机更新换代十分快速。影响下，有些同学开始盲目追逐，因为手机更新换代十分快速。外形、功效、都日新月异。拿名牌手机同学就会炫耀自己家境，外形、功效、都日新月异。拿名牌手机同学就会炫耀自己家境，父母地位，这么会让学生把父母看成靠山，不思进取。父母地位，这么会让学生把父母看成靠山，不思进取。手机对学生来说就是一个奢侈品，拥有手机总会给学生一个满手机对学生来说就是一个奢侈品，拥有手机总会给学生一个满足感，多少显示了一个人身份地位。于是一部分学生为了赶时髦，足感，多少显示了一个人身份地位。于是一部分学生为了赶时髦，产生攀比心理，想方设法去拥有手机。对于家庭经济条件好学生产生攀比心理，想方设法去拥有手机。对于家庭经济条件好学生来说倒也罢了；对于经济困难家庭就是一笔沉重负担，无疑是雪来说倒也罢了；对于经济困难家庭就是一笔沉重负担，无疑是雪上加霜。上加霜。许多学生拥有手机后，又没有专门手机费，只好节衣缩食，以许多学生拥有手机后，又没有专门手机费，只好节衣缩食，以降低学习、生活费去交手机费。有学生东借西讨，想尽各种方法降低学习、生活费去交手机费。有学生东借西讨，想尽各种方法去交手机费，甚至去偷窃，从而走上犯罪道路。去交手机费，甚至去偷窃，从而走上犯罪道路。第24页学生有没有必要带手机？学生有没有必要带手机？中学生交际范围有限，根本达不到需要手机进行实中学生交际范围有限，根本达不到需要手机进行实时沟通地步。且手机介入中学生生活很轻易分散注意力，时沟通地步。且手机介入中学生生活很轻易分散注意力，影响学习。影响学习。即使手机价格很低，但很多学生依然因为攀比或喜即使手机价格很低，但很多学生依然因为攀比或喜爱虚荣选择昂贵手机使用。爱虚荣选择昂贵手机使用。初中生年纪小，自控能力差，对合理使用手机认识初中生年纪小，自控能力差，对合理使用手机认识不够，所以，无法摆脱手机诱惑，从而影响了正常学习不够，所以，无法摆脱手机诱惑，从而影响了正常学习和生活，最终造成了成绩下降。和生活，最终造成了成绩下降。第25页其实从利与弊方面应该是n“学生带手机学生带手机”弊大于利弊大于利.n我们学校严格控制手机，看一下其它学校怎样做呢？第26页第27页第28页第29页第30页其它学校没收手机。其它学校没收手机。第31页我们学校本学期暂时收缴手机等我们学校本学期暂时收缴手机等第32页肥城三中关于禁止学生在校期间携带手机要求肥城三中关于禁止学生在校期间携带手机要求各年级部、各班级：各年级部、各班级：伴随家庭经济条件改进和通讯技术发展，手机伴随家庭经济条件改进和通讯技术发展，手机普及率不停提升，我校不少学生也购置手机，方便普及率不停提升，我校不少学生也购置手机，方便了与家长、与同学联络。了与家长、与同学联络。但在最近学生管理过程中发觉，学生配带和使用手但在最近学生管理过程中发觉，学生配带和使用手机给学校和班级管理增加了很大难度，出现了一些机给学校和班级管理增加了很大难度，出现了一些不良现象：一是增加了个人经济负担（实际是家庭不良现象：一是增加了个人经济负担（实际是家庭负担），花费了同学们很多精力（个别学生玩手机负担），花费了同学们很多精力（个别学生玩手机到深夜，也影响了其它人休息，在极大程度上影响到深夜，也影响了其它人休息，在极大程度上影响了同学们学习）；二是在学生中轻易引发盲目攀比了同学们学习）；二是在学生中轻易引发盲目攀比心态，不利于同学们团结，助长了个别学生虚荣心，心态，不利于同学们团结，助长了个别学生虚荣心，不利于学生正常身心发展不利于学生正常身心发展;三是出现极个别学生利用三是出现极个别学生利用手机传递不良信息，格调低下，直接危害同学们身手机传递不良信息，格调低下，直接危害同学们身心健康；四是个别学生将手机带入教室，直接影响心健康；四是个别学生将手机带入教室，直接影响了教学秩序，干扰了其它同学学习。了教学秩序，干扰了其它同学学习。v 第33页 鉴于以上情况出现，借鉴外地先鉴于以上情况出现，借鉴外地先进学校管理方法，结合学校深入开展进学校管理方法，结合学校深入开展规范月活动要求，为严厉校纪，树立规范月活动要求，为严厉校纪，树立良好校风，营造浓郁学习气氛。我们良好校风，营造浓郁学习气氛。我们学校特做以下要求学校特做以下要求:第34页要求：要求：全体学生不得带手机进入校园。全体学生不得带手机进入校园。自自9月月10日起，凡是带手机进入校园，丢失后果自日起，凡是带手机进入校园，丢失后果自负；被老师发觉拒不上交，请家长带回家教育一周；被负；被老师发觉拒不上交，请家长带回家教育一周；被缴获，统一由学校保管，至学期结束时偿还，假如学生缴获，统一由学校保管，至学期结束时偿还，假如学生急需要领回，先请家长到学校向校长赔礼道歉，然后请急需要领回，先请家长到学校向校长赔礼道歉，然后请家长率领当事人到政教处背诵家长率领当事人到政教处背诵我荣辱观我荣辱观。并按违反。并按违反纪律论处，给该班级日常管理扣分，纳入对班主任量化纪律论处，给该班级日常管理扣分，纳入对班主任量化评定。评定。学校政教处、团委、各年级、班级都要采取各种学校政教处、团委、各年级、班级都要采取各种形式进行检验，发觉学生在教室和宿舍携带手机，通知形式进行检验，发觉学生在教室和宿舍携带手机，通知家长，并作好统计，学校将对存在问题较多班级进行通家长，并作好统计，学校将对存在问题较多班级进行通报批评。报批评。普宁二中试验学校第二校区普宁二中试验学校第二校区 .10.15.第35页 希望全体同学希望全体同学,为了身为了身体健康体健康,为了努力学习为了努力学习,恪恪守学校要求守学校要求,让手机远离校让手机远离校园园!第36页