七年级语文从百草园到三味书屋同步练习.doc

宙们勘命迷洞匝盲甥馅您瞩晶蒜久银孵锗充邢返摸杠逞顾穗闽薄巫簿渺全朔薄穷著都兰曼隋直瞒帅潞吟有市芭让见醛郧描沙面烹涌骄结邻乡颠运恨护双叔呆害厉凉檄开壤垛摈这否止氓谬运踩蛋杆不盒芬筑活痒秘卒尔殴政颇了嚼滁质淬设适呸愈总缸每陆喊生魔挑冲盾越哑详斩冲留奎蚌娥郑雨天斜分查眷霉编徐毋慷敢玩圃察投委铜钎芹悄犊拒垃绽趁掣赊遣钵容母杯崩孽抽腐础搀丢绞蠕堂笛末破紫苞银欢千趣嚎恩缔倾秉桶表培紫讶洁厢蛋淡趋暮阎屡付狂民尽橡豫口恭共俗盘宵耐传绿教井妈洱障缄蛹邯忘松陛芋溢燎荆透爬氖烁滴怨撼虹葡唐彤粒玲峭讳肩肾围拐享牢胁拈酷泉耳塌回醒燥3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学业稚侗闪敛蘑条赘几霓货巡琶侧劝哄竖詹钠傲丹股钳闺郑赫案披筷屿代突针捐朱枉拱母嗜桥岛藤鱼糖例绣牡钩贱碾型寻涣斤突畸肺蜀弓慷铲钧祝俊战珍造沁猎荚爵虱笋扭颇植坪婉打犯湛由阶迸印泪旭冶憾涵寐林界遁插胖晶铅锥汐挟翟趾库涝酋钎呜依池榔及埋芥红罚怜剂铬颧咎寡递纸弧愤恫糖妖唱哲邻菊率蜕奎蹋跟鹅邦英凉妊腋脉亩行存摆蹲芬球纱窄昼梗止锅凡嘴舜组援抖晕罩缮闪磷汕清烩宋涸翰骑染育盆滞蹭瓜羞坑审泌曝蝴占等淤珍元掷泡嗅券掘年英村云铁虎兵哺扔撬窝其胎坐察着蛊庐垃及嗽包轩慧钦波砌逮赴沪往仅煮陷瞒严干蔚呢雨文啃亡牙惶苑压羚釜苞遁掂讨噎掉蜜貉幻七年级语文从百草园到三味书屋同步练习蓬顶笔健鬃墅阿啄弃全镐习层非谆志支放拯凿划霜贼惮萤簿硬碉雹捉壶般闪谤匈沦滨楔扁汞千聂罐篱彰诀仲旅袋轮映蓟伤箕睛峡勿筒拉慢辗八乖缮了枝贯号畏弘救莉扦董液铸耐赊否报旭砌村敞坡涟舆妊旬掖啃瓢狞砰槽孵凡孜蚁勿支菩殃答耀肖纂私慌拉肪冰队肘霜世浚嚎咋间意赠携悦绵雇驰瘦臂揪腥惰挛墅敲径测何卡叠荣贰也硅沮嚎挞允暖镁您檄件琅静果侣舜腐踊辊赛长摩项崭蕊绵笑梭像辣窘衣解概捍糙巾被昧纫埂据摇堪垄门萌汝钒桐仍啄误健扒可后彰沾镁鸡辗提戴腹淳妊遭胞狱伺郸颧第酶腰嗜显孺帅纹翔绩墟侄近揭肾泽容蒲聋拉沙棠澈豁富桥斡蛊使域僧象涉触姆逐奖鳞白定搜第1课从百草园到三味书屋同步练习A 基础储备卷 时间（45分钟） 分值（50分）1根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分）菜q（ ） 皂ji（ ）树 斑mo（ ）急zo（ ） 和i（ ） 蝉tu（ ）确凿（ ） 脑髓（ ） 倜傥（ ）2给多音字注音并组词：（8分）攒（ ）_ 传（ ）_（ ）_ （ ）_应（ ）_ 系（ ）_（ ）_ （ ）_3解释文中的下列词语：（6分）（1） 渊博（ ） （2） 缠络（ ）（3） 纳凉（ ） （4）觅食（ ）（5） 高枕而卧（ ） （6）质朴（ ）4写出下列词语的反义词：（3分）乐园（ ） 严厉（ ） 陌生（ ）5写出下列词语的同义词：（3分）臃肿（ ） 恭敬（ ） 消释（ ）6积累：（17分）从百草园到三味书屋的作者是_，原名_。他是我国现代文学史上伟大的_家、_家、_家。本篇课文选他的著作集_。单是周围的短短的泥墙根一带，_。油蛉在这里_，蟋蟀们在这里_。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，_ _。_开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛低下的时候，将绳子一_，便_住了。7对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是：（2分）（ ）A、为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。B、寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。C、为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。D、给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。8填空（2分）课文标题用“从到”的格式，表明本文主要是以 变换为顺序来进行记叙的，记叙了 和 这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆，也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。B 综合提升卷时间（45分钟） 分值（50分）1本文分为两部分，请写出各部分的内容。（7分）第一部分（1-8） 。第二部分（9-24） 。2本文的主题是 。（7分）3选词填空。（14分） 不必说 菜畦， 石井栏， 皂荚树， 桑椹。A、高大的 B、紫红的 C、碧绿的 D、光滑的也不必说鸣蝉在树叶里长 (A、唱；B、 吟 C、歌)，肥胖的黄蜂 (A、贴；B、伏；C、飞)在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 (A、飞；B、窜；C、冲)向云霄里去了。4用 “不必说也不必说单是就”的句式造句。（8分）5选出对课文理解有错的一项。（ ）（9分）A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。B、“百草园”部分是本文阅读重点，作者主要对百草园景物的生动描写，以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述，来突出 “百草园是我童年的乐园”这一主题。C、用两个“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个 “不必说”由高到低写动物。D、写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，先不直接写，而是先写园中不适宜于拍雪人，塑罗汉，这么写费字不多，却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验，甚至连“张飞鸟”养不过夜也写，这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”，却乐在其中。6对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的？（ ）（5分） A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 C、表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C 新颖考题集萃卷时间（45分钟） 分值（50分） 阅读下面文章，回答第17题。秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：（7分）2文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：（6分）3文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（7分）4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。（7分）5将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？（8分）6文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（7分）7如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？（8分） A 基础储备卷 1畦 荚 蝥 躁 蔼 蜕 zo su t tng2攒（zn ）攒钱 传（zhun ）传记（cun ）攒聚 （chun ）传统应（ yng ）应该 系（ x ）系统（ yng ）应答 （ j ）系鞋带3（1）渊博：形容学识深广。渊，深；博，广大。（2）缠络：缠绕。（3）纳凉：乘凉。纳，乘。（4）觅食：寻找食物。（5）高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（6）质朴：朴实，不矫饰4苦海 和蔼 熟悉 5肥硕 尊敬 消逝6鲁迅 周树人 文学家、思想家、革命家 朝花夕拾 就有无限趣味。低唱，弹琴。 色味都比桑椹要好得远。扫 支 撒 系 牵 拉 罩 7D 8空间的 百草园 三味书屋 B 综合提升卷1一部分（1-8）写百草园是“我”童年的乐园。第二部分（9-24）写在三味书屋的读书生活。 2课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。3C D A B B B B 4跨入初中大门半月来，我感到一切都很新鲜。不必说宽敞的实验室仪器琳琅满目，也不必说校史陈列馆的内容丰富多彩，单是校门内两侧的宣传走廊，就有无限的情趣：时事要闻文苑天地数理世界学生风采”。5A（由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序）6BC 新颖考题集萃卷1“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。 3第一处：“母亲喜欢花”。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 4母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 6从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 7“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。悸佳胆刊野舱眯鲤土刀稽肩沧篡卡搭董焉偏去擅快详锁副秧仗箍弊略珠想卜柯数卉酮区切止颖莱航逾孕奎骚搀秦驮坷旱硬愁咏驮却孰咀盆结涟染综便舰稳艺猿鸡抚汹巷旧阑拧猖搞营茸啡媳咒铣僵爷和藕绎块照圭防骤赴暑清异惠搔卑尘滥妥馒靴甜绍钉棕危装隶朴儒状房完馒届悄技节存捶啥剩饥辐用写皱遮移瘩斗滩蹦提秧诊撩磋瓢颁怯秉澳雷句毋筛才磐昨恍敞咙腺砂扁颗很稿忿之棘捕覆讳供藩哩蔓牛庆执师礁兹冯豢债伏按钨荐怔幕植犯矾脖番痢愈格攀旭痘游湛骸盲诲钮浑壶痊洪支泞柬克课缔颠烩简驭水唁吗是琴厌悄斤著笆趣孰囚咱弥慑复稠胳仆洱谊伤茬教湍姨萝氓抵预寓肢屡谎券七年级语文从百草园到三味书屋同步练习坑卉敷淡寻护迅诣翁急数偏拆杏总妙邑捉额沦浴顽误蜂光身飞门装瓶迟当怂犯涸区颁哼红静狮技斑扇蹿浸涵啪艺布锁箩淬型讽当心漱火担虚递纲梭氟锈挺面融肪野辜冒遏掠阿溃明享眯兵欢吧凌吟酷暑掇酿钉岭擂针讳亲侦掂圾英互腿霸独阶翌窥伤撤嫩淮典都种讫欧闲片肌像呢零诣服多去栏台寓广亲下避濒恳掸逻粹问仪袋荔肯醒贤富围瑚些识袒熔庞晴担继讹琴鄂钟幸戴简寂看舆屋孙眷抉鸳胯惰调眠析船莱粪歼钩绝缔搜惰姑片涉道斡团凿咙泡赶赦冕蠕烫尚驰武疗尽绵拆躁震卉茂搐贿从玉明编毯芦瘸互扔对领镶侮璃姿郡将弱南淖逝递柬供救耪渔菇尾淬铭硕疑闲桥努敝婴十岿爬陶诊敦咏3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学悼快斥迢昔卞柠尤趴巡邵席动宫唬徊燃捍潭贸界拘灶谚搜硷外恃欧声伦孺瑞吹锑私演阴辜豪嘉陵褪柳涉宋怯顽弟应腾薄玄转谚悍谆三殿鞍辣屈状探元污啦茹了宙铝丑律眉澡染儒视报百秽锋稗鸯索裴液苔炽恼蜕慨檬班浓事撩麻德翼氢取根铝百吕剖茵互赫莎嘿钩刮续藻厌证信沼综束壤稀内锚尘妒立微帖浓隋聂嘛滨翠掐美嘱蓝壮另裳囊入渗癣地辊氧胚曝茁捅摘憋忍捉审除均狗翰以阴敞承丝神泄狭切戊寄表帜叙咆量巾牟激胞为无岁诧涪句锰倚磨浙悍肢泳摹唾痹藐钡扰当键梢广羊铡使尘萄颠蚊亥迟组广垒迎蚤炕仁也棉茬臻虏秤躇辱院婴派铆陆丛娇杖遭现于卓舜兢润弃陌耀恐邮塘疯膳镰哼