七年级语文下册同步训练及答案-从百草园到三味书屋.doc

七年级语文下册同步训练及答案-从百草园到三味书屋(七年级下学期语文从百草园到三味书屋同步训练)（总分：310.0 ）学校_ 班级_ 准考证号_ 姓名_ 得分_ 一、判断题： 本大题共5小题， 从第1小题到第2小题每题3.0分 小计6.0分； 第3小题为4.0分； 从第4小题到第5小题每题5.0分 小计10.0分； 共计20.0分。1、判断正误。正确的写“T”；错误的写“F”从百草园到三味书屋和最后一课都是回忆性散文。（ ）从百草园到三味书屋中的“我”，是鲁迅先生。（ ）最后一课是以韩麦尔先生的授课方式高超为主线展开了故事情节的。（ ）2、判断正误，正确的打“T”，错误的打“F”。(1)从百草园到三味书屋是鲁迅先生回忆自己童年学习生活的小说，选自朝花夕拾。()(2)“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”作者用两个德语词“Ade”表达了对百草园的依恋之情和离开百草园时的失望、无奈。()(3)从百草园到三味书屋通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。()3、查字典。下列说法正确的，在括号内写“T”，错误的写“F ”。(1)“戒”字按部首检字法，应查“戈”部，3画；按音序检字法，字应查字母“J”，读音为“i”。( )(2)“鼎”字按部首检字法，应查“目”部，7画；按音序检字法、应查字母“D”，读音为“dng”。 （ ）(3)“强”字按音序检字法，可以从“Q”到“J”这两个字母中查到。在“强大”、“勉强”中，读音为“qi2ng”，在“倔强”中，读音为“i4ng”。 （ ）(4)“宿”，在字典中的义项是：住，过夜，夜里睡觉。年老的，长久从事某种工作的。平素，素有的。“宿儒”的“宿”应取义项。 （ ）4、判断正误，对的打“T”，错的打“F”。（1）从百草园到三味书屋是鲁迅先生的一篇回忆童年生活的散文，收入朝花夕拾中。（ ）（2）背影是一篇著名的记实性散文，“背影”在文中出现过四次，其中第二次父亲为儿子买橘子，儿子望父亲过铁道时的“背影”描写得最详细，是文章表达的重点。（ ）（3）儿子一家人这篇课文作者从儿子的视角写了自己一家人，几个人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。反映了作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。（ ）（4）父子情这篇文章通过回忆父亲，用朴素、平实的文字写出了父亲教育爱护孩子的独特作法。（ ）（5）我的老师这篇课文作者是法国著名女作家海伦凯勒，本文真实地记叙了作者受教于莎利文老师的情景，感人至深。（ ）5、判断下列内容的正误，正确的打T，错误的打F从百草园到三味书屋一文选自鲁迅的小说集朝花夕拾。()济南的冬天的作者是我国现代著名作家老舍先生，文中描写了济南冬天的特点，抒发了对祖国山河的热爱之情。()鲁迅原名周树人，是伟大的文学家、思想家、革命家，作品有杂文、小说、散文、诗歌等。()挺进报一文节选自小说红岩，作者还写了革命回忆录在烈火中永生。()老舍原名舒庆春，字舍予。代表作品有小说骆驼祥子和话剧茶馆等。()二、单选题： 本大题共76小题， 从第6小题到第10小题每题1.0分 小计5.0分； 从第11小题到第57小题每题2.0分 小计94.0分； 第58小题为3.0分； 从第59小题到第76小题每题4.0分 小计72.0分； 第77小题为6.0分； 从第78小题到第80小题每题8.0分 小计24.0分； 第81小题为10.0分； 共计214.0分。6、选出恰当的字，把相应的序号填入括号。急（）A躁B噪C燥7、选出恰当的字，把相应的序号填入括号。（）密A倜B稠C凋8、选出恰当的字，把相应的序号填入括号。书（）A垫B塾C堑9、选出恰当的字，把相应的序号填入括号。（）磨A琢B啄C涿10、选出恰当的字，把相应的序号填入括号。一块（）A篇B遍C匾11、下列多音字读音全不同的一项是A系着 关系 维系B参差 出差 差错C弹琴 弹弓 评弹D着急 着落 沉着12、下列句子中加粗的词含有贬义色彩的一项是A我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。B山势更加陡峭，道路更加崎岖狭窄，要是一步走不稳滑下去，那就没办法爬起来。C不一会，又变成鹅毛大雪，真是瞬息万变。D他从来都是不声不响，更不会因为做了一件好事而自吹自擂。13、下面句子中选出的词全是表示事物名称的词的一项是三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花A后面 园 那里 花坛B三味书屋 腊梅花 花坛 园C三味书屋 后面 园 可以D花坛 腊梅花 在 爬上14、与原文完全相同的一句是 A单是周围的短短的泥墙根一带，就乐趣无限。B木莲藤和何首乌缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。C也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。D如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，样子像小珊瑚攒成的小球，味道又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。15、字形有错误的一项A诧异视查婉转陌生B懊悔字帖稍微书塾C绣像鉴赏鼎沸和蔼D渊博紫藤绅士宿儒16、选出加粗字注音完全正确的一项A桑椹（sh8n）秕谷（b0）济南（j）倔强（ji4ng）B油蛉（l0ng）矜持（j9n）发髻（j）抑制（y）C蝉蜕（tu）水藻（z3o）周转（zhu4n）看守（k4n）D菜畦（q0）攒成（cu2n）17、给下列汉字注音不正确的一项是. A.畦荚椹蟊B.攒塑朔蜕C.拗盔罕秕D.敛鼎塾筛18、选出用形近字组词有错误的一项: A.躁(暴躁) 燥(烦燥)鸣(蝉鸣) 呜(呜咽)B.藤(瓜藤) 腾(奔腾)悦(喜悦) 蜕(蝉蜕)C.冠(皇冠) 寇(敌寇)妨(妨碍) 防(防备)19、把加粗词注音有错误的一项选出来A菜畦（q0）B桑葚（sh8n）C斑蝥（m2o）D确凿（zh2o）20、把加粗词注音有错误的一项选出来A脑髓（su!）B秕谷（b!）C系绳（j）D拗过去（4o）21、把加粗词注音有错误的一项选出来A盔甲（ku9）B宿儒（s)）C觅食（mi8）D博学（b$）22、对“长妈妈讲美女蛇的故事”一段理解正确的一项是A为了吓唬孩子，造成孩子的迷信和恐惧。B说明世间有一种恶人，专会装扮善良的面貌骗人害人，必须小心提防。C为了批判封建迷信对孩子的毒害。D给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。23、从百草园到三味书屋结尾写道，在三味书屋“书没有读成，画的成绩却不少了。”对这句话的含义理解正确的一项是A这句话反映出三味书屋生活枯燥无味，死气沉沉。B这句话指出了作者对三味书屋学习生活的懈怠。C这句话指出了作者对三味书屋学习生活不感兴趣，想学画画。D这句话反映出封建教育束缚儿童身心发展，最终以失败告终。24、结合句意，理解词义不正确的一项是 A他很高兴：但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。 机关：这里是秘密的意思。B读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 拗：这里是用力弯曲的意思。C于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 人声鼎沸：这里是人声喧闹的意思。D何首乌有拥肿的根。 拥肿：过度肥胖，转动不灵。25、鲁迅为什么说百草园“那时却是我的乐园”？A园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。B丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察、发现，探索无穷无尽的自然科学知识。C园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。26、“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”句中作者用了两个德语单词，其用意是A表现少年鲁迅很有学问。B表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子和木莲的喜爱依恋之情。C表现少年鲁迅天真活泼的性格。D既可增加文章的趣味，又表现出儿童的稚气及对百草园的依恋和无可奈何之心境。27、选择正确答案鲁迅为什么说百草园是他少年时的“乐园”？A园内丰富多彩的自然景物可以吸引儿童去观察、发现、探索其中的奥妙。B园内景物优美有趣，比三味书屋好玩得多。C在百草园里，能自由快乐地生活，用比照的方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。28、为加粗字注音完全正确的一组是A菜畦q0 缠络lu 脑髓su0 倜傥tB诧异ch4 惩罚ch7ng 懊悔4o 祈祷q0C焚香f6n 卜问b( 吉凶j0 黑痣zhD觅食m 生涯y2 蓦然m) 安恬ti2n29、阅读下面文字，回答问题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙根罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！作者为什么在这里用上两个德语单词？选择正确答案。 A.表现少年鲁迅天真活泼的性格。B.表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子、木莲的无限喜爱和依恋的心情。C.读起来有趣味，表现儿童的稚气及对百草园的依恋不舍和无可奈何的心情。D.运用拟人手法，直接与动物、植物话别，增强生动性。30、从百草园到三味书屋里插叙美女蛇的故事，作用在于： A.说明美丽的百草园里有恶毒的事物。B.映衬百草园神话的色彩。C.寄托善良制服邪恶的愿望。D.说明做人之险，对陌生的人万不可轻易接近。31、为什么说百草园“那时却是我的乐园？” A.园中有鲜艳的色彩、悦耳的声音和可爱的小动物，激起了“我”对生活的无限热爱。B.园内丰富多采的现象，吸引儿童们去观察、发现、探索无穷无尽的自然科学知识。C.园内景物生动有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心健康的发展。D.园内丰富多采的自然现象，激起儿童们对生活的热爱。32、少年鲁迅为什么那么厌恨三味书屋的读书生活？ A.先生教书让学生死记硬背，枯燥无味，用戒尺、罚跪来惩戒学生，使少年鲁迅十分反感。B.当时鲁迅年龄小，不知学习的重要，觉得学习限制了他玩的自由。C.教学内容不能满足少年的求知欲，封建的文化教育束缚、毒害了儿童身心的健康成长。D.鲁迅当时年龄小，只愿意玩，不愿意读书。33、把加粗词注音有错误的一项选出来A珊瑚（sh1n h*）B攒（cu2n）C蝉蜕（ch2n tu）D收敛（li3n）34、选出下列字形全对的一项：A缠络蜡梅无妨蜈蚣B桑椹影写佣肿绣像C绅士倜傥和蔼规则D班蝥怪哉方正消释35、对“不必说，也不必说，单是，就”这种句式表达作用理解正确的一项是A表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。B表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。C表明可写的内容很多，前边的点到为止，后边的详写。D表明前后内容并列，都有无穷乐趣。36、选出字形、含义全对的一组A锁屑：细小而繁多。大去：与世长辞，一去不返。B人声鼎沸：人声喧闹的意思。舒活：舒服，灵活。C花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。D广漠：广大空旷。虚忘：没有事实根据的。37、选出下列句中加粗词语的感情色彩有变化的一项A先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了。B革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。C自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。D鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。38、阅读下面文字，回答问题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙根罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 在备选答案中，选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项，将字母序号填入括号内。 A.表达了“我”的极度不满的心情。B.表达了“我”非常气愤、懊恼的心情。C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。39、下面每组加粗词的词义不同于其他的一项是A人声鼎沸三国鼎立势成鼎足B人迹罕至举世罕见世人罕闻C战而胜之清而不淡乘兴而来40、找出书写完全正确的一项A随风扬起灰迹班班轩然大波B相得益彰道听途说谈笑风生C匪夷所思南辕北撤四面楚歌D晶莹剔透无可挽回不能自己41、下面句子在使用标点符号过程中有一项是错误的，请选择A你买这本书吧这本比那本好。B轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。C薄薄的雪，是不行的；总须积雪覆盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食才好。D一定是他!不会错。一定是他!42、选出下面说法不正确的一项A鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国著名的文学家、思想家、革命家。B本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。D“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。43、选出下列各组中为加粗字注音完全正确的一项A确凿(z2o) 菜畦(q0) 皂荚(ji2)桑葚(sh8n)B油蛉(l0ng)斑蝥(m2o)臃肿(r$ng) 珊瑚(s1n)C秕谷(b!)蝉蜕(tu#) 拗口(yu) 锡箔(b%)44、选出给下列加粗字注音有误的一项A蛋壳(qi4o)讪笑(s1n)牛蒡(p3ng) 沼泽(zh3o)B缝隙(x) 绅士(sh5n)迸出(b8ng) 篱笆(ba)C嫉妒(j0) 柔软(r$u) 木屐(j9) 长颈(j!ng)D丑陋(lu)忧郁(y)瞬息(sh)n) 伫立(zh)45、下面词语中加粗字注音完全正确的一项是A晶莹(y0ng)渲(xu4n)染抚(w()摩 行(h2ng)辈B酝酿(r4ng)憎(z8ng)恶秕(b!)谷 虬(q0u)枝C荡漾(y4ng)歼(ji1n)灭枢(sh&)纽蕴(y)n)藻D鸟瞰(k4n) 逾(y*)越 黝(j%u)黑 间(ji1n)断46、阅读下面文字，回答问题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙根罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！这段文字在全文结构上所起的作用是 A.承上启下，从写百草园过渡到写三味书屋。B.自然地收束对百草园的描写。C.写“我”将要离开百草园和对百草园的依恋。D.为写三味书屋单调枯燥的生活作铺垫。47、阅读下边一段文字，然后回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。这段话共7句，如果划分层次，你认为正确的划法是 A.B.C.D.48、阅读下边几段文字，然后回答问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。作者具体描绘园中景物，写它们的声音、颜色、形状、滋味，写得非常细致、传神。这样写的作用是 A.抓住景物特征，生动形象地描绘了不同的事物。B.准确传神地再现景物形象，给读者留下深刻印象。C.表现作者少年时代对充满趣味而又神秘的大自然的探求精神。D.真实再现那天真浪漫、无忧无虑的童趣，表达对那段生活的喜爱和对百草园的一往深情。49、下列形声字中，不同类的一项是A稼、骑、铜、锂B盆、匾、烤、削C界、葵、露、晨D阀、园、固、衷50、下列句子中没有运用拟人修辞方法的一项是A肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。C画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。D棗姐姐，你怎么知道风来啦？咱家屋后的竹林告诉我的。51、找出解释有误的一项A踌躇：犹豫，拿不定主意。颓唐：精神不振作。B渊博：(学识)深而且广。匪夷所思：指言谈行为超出常情，不是一般人所能想像的。C鉴赏：欣赏。鲜为人知：很少被人知道。D摩挲：用手轻轻地摸了又摸。收敛：收集。52、阅读下边几段文字，然后回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。本段开头一句写景有序：由菜畦写到皂荚树，是按照由_到_的顺序写的；从菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹写到鸣蝉、黄蜂、叫天子，是按照由_到_的顺序写的。填入四个空白的词语应该是 A.低处高处地面天上B.蔬菜树木植物动物C.低处高处植物动物D.蔬菜树木地面天上53、选词填空。其中似乎确凿只有一些野草，但那时_是我的乐园。A竟B却C便D就54、选词填空。先生起初几天对我很_，后来却好起来了。A严格B严厉C严肃D严峻55、选词填空。我对先生很_，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。A孝敬B崇敬C恭敬D尊敬56、下列各组词语有错别字的一组是A高枕而卧祈祷哽咽惨白B人迹罕至字帖缠络纳凉C人声鼎沸蟋蟀质朴渊博D水乳交溶紫藤怪哉盔甲57、鲁迅为什么说百草园“那时却是我的乐园？”请选出判断正确的一项A园中有鲜艳的色彩、悦耳的声音和可爱的小动物，激发了鲁迅对生活的热爱。B丰富多彩的自然现象，吸引儿童们去探索无穷无尽的自然科学知识。C园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情游玩，有许多东西引起儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。58、选出对下面语句中加粗词语理解较为恰当的一项是“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”A“似乎”表示不确定的意思，“确凿”表示毫无疑问，二者连用造成前后矛盾，应删去其中一个才好。B“似乎”和“确凿”是矛盾的，用在这里表示内容是虚构的。C“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，这里作者把“似乎”放在“确凿”前边，实际上是表示对“确凿”的内容不能肯定，为的是在表达上委婉一些，好留有余地。D“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，但实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。59、选出对下列词语加粗字解释正确的一项。不能自已A停止B已经C后来D太、过情郁于中A有文采B聚积C香气浓厚D苦闷人迹罕至A稀罕B稀少C新鲜D少见不屈不挠A轻抓B使事情不能顺利进行C弯曲D屈服60、选择恰当的拼音。积攒Acu2nBz3n住宿As)Bxi)Cxi(执拗A4oB3oCni)暴露AluBl)61、选出恰当的字填入括号内。急_A躁B噪C燥_密A倜B稠C凋_磨A琢B啄C涿书_A垫B塾C堑62、为下列加线字选择正确读音：(1)攒成 AznBz4nCcun Dcu2n(2)宿儒 AxiBxuCs Dx(3)骨髓 AsuBsiCsu Dsi(4)拗过去 AniBnu Co D4o63、指出下列各句用了哪种修辞方法：(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹 A排比B比喻C拟人D反复(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 A排比B比喻C拟人D反复(3)还可以搞到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球 A排比B比喻C拟人D反复(4)也许是因为拔了何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢， A排比B比喻C拟人D反复64、选择正确答案，将序号填入括号内。(1)鲁迅为什么说百草园“那时却是我的乐园”？A园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。B丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察、发现、探索无穷无尽的自然科学知识。C园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。(2)少年鲁迅为什么那么厌恨三味书屋的读书生活？A先生教书让学生死记硬背，枯燥无味，用戒尺、罚跪来惩戒学生，使少年鲁迅十分反感。B当时鲁迅年龄小，不知学习的重要，觉得学习限制了他玩的自由。C教学内容不能满足少年的求知欲，封建文化的教育束缚、毒害了儿童身心的健康成长。65、阅读从百草园到三味书屋一文，选择正确答案(1)“我”问先生“怪哉这虫是怎么一回事？”为什么先生“似乎很不高兴，脸上还有怒色了”？A是先生答不出学生的问题。B是先生知道，但不愿意回答学生的问题。C是说学生只应埋头念书，不该问与课本无关的问题。D师道尊严，不容质疑。(2)“书没有读成，画的成绩却不少了”是什么意思？A说明三味书屋为“我”提供了习画的好条件。B说明“我”不爱读书，只爱画画。C说明封建教育的失败。D说明书屋不宜读书作画。66、阅读从百草园到三味书屋一文选择正确的一项(1)文中写长妈妈讲“美女蛇”的故事起什么作用？A批判长妈妈散布封建迷信思想。B说明美女蛇是没有的。C使百草园蒙上一层神秘色彩， 增添了百草园的情趣。D表现“我”对长妈妈的思念之情。(2)作者写雪后百草园重点为什么不写雪景而写捕鸟？A“我”不喜欢雪景。B是孩子眼中的雪景，孩子喜欢玩雪不是赏雪。C“我”喜欢逮鸟，下雪是好机会。D表现孩子捕鸟的本领，雪景只是背景。67、根据从百草园到三味书屋一文，选择正确答案(1)“我”对三味书屋为什么那样厌恨？A年龄小，不懂学习重要，只知学习限制了他玩的自由。B先生教书死记硬背， 枯燥无味，还要体罚学生，他很反感。C教学内容不能满足孩子的求知欲，束缚了学生身心的健康成长。D老师不让学生提问，学生不学也不管。(2)作者为什么要写三味书屋后的小园？A说明书屋也有好玩的地方。B学生躲进小园玩，说明他们不爱学习。C衬托书屋死读书的枯燥乏味。D介绍书屋的实际情况。68、判断下列释义正误，分别选出正确的一项(1)从百草园到三味书屋中，作者把百草园看成了“乐园”是因为 A这里的大自然给人以种种乐趣，激发了作者热爱大自然的思想感情。B园内的草木虫鸟，无不在牵动着他的好奇心。C当时的私塾生活枯燥无味，而百草园则给了他无尽的乐趣，开阔了眼界，增长了知识。(2)鲁迅先生在写百草园时，插入了一段美女蛇的故事，这段故事在本文中的作用是 A说明百草园里有恶毒的东西。B衬托百草园神话般的色彩。C寄托了善良制服邪恶的愿望。69、(1)鲁迅对三味书屋的生活之所以那样厌恶，是因为A他当时年龄小，不知道学习的重要，认为限制了他的自由。B先生教学生死记硬背，学习内容枯燥，教学方法不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。C教学内容不能满足少年的求知欲，把学生思想限制在古书堆中，旧的封建教育制度束缚了学生身心的健康成长。(2)“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。”理解正确的是A表达了不愿读书，甘愿玩耍的儿童心理。B带有埋怨意味，表达了对百草园的眷恋之情。C表达了不愿进全城中最严厉的书塾的痛苦之情。70、下列加粗字的注音全对的一组是A攒成（chu2n）脑髓（s(i）敛在盒子里（li1n）B秕谷（b!）绅士（sh5n）蝉蜕（tu）C桑葚（s8n）采畦（w1）蜈蚣（g#ng）D鼎沸（f8i）鉴赏（qi1n）罕至（h3n）71、从短语的内容和结构来看，填入空格中恰当的一项是我们要把南京建成经济发达、_、_、融古都风貌与现代文明于一体的国际化大都市。A繁荣的文化优美的环境B文化繁荣环境优美C文化和环境繁荣和优美D繁荣文化美化环境72、选出下列词语形、音、义全对的一项A确凿（zu）：确实收敛（li3n）：收拢人极罕（h3n）至：少有人来书塾（sh#u）：私塾B秕（p!）谷：长得不饱满的谷粒蝉蜕（tu）：蝉脱下的壳攒（cu2n）：凑紧拳头菜畦（w1）：菜地C菜畦（q0）：菜地确凿（z2o）：确实人迹罕（h3n）至：少有人来攒（cu2n）：凑在一块儿D攒（zu4n）：凑在一块儿蝉蜕（tu）：蝉脱下的壳菜畦（w2）：菜地收敛（ni3n）：收拢73、下列加粗的成语使用有误的一项是A这次没考好，我并不灰心丧气，而要总结教训，继续努力。B这次月考，班主任公布了每个人的考试成绩，我在全班名列前茅，这下就鲜为人知了。C这道题其实并不难，但因我连题目要求都没看仔细，粗心大意地做起来了，结果可想而知。D爸爸、妈妈都在灯下伏案工作，我做完了作业，蹑手蹑脚地来到客厅，打开电视，准备着会儿电视过把瘾。74、从备选答案中选择正确的，将其序号填在括号内。 对鲁迅先生在从百草园到三味书屋一文中所描述的内容，有以下三种理解。正确的是A嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身体健康的漠视、束缚、残害。B真实再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表达作者对生气蓬勃的儿时生活的缅怀和追求。C表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育不满。鲁迅先生在描写三味书屋的生活时写道：“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。”正确的理解应是A三味书屋是所好书塾，先生热爱学生，严要求，不辞辛苦。B表现三味书屋枯燥无味的生活，说明封建教育违背儿童天性，束缚儿童身心发展。C表明作者童年勤奋好学，因此博得先生的喜爱，予以特别照顾。75、三味书屋也有一个园，作者写在那里可以折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁等，这段描写的作用是A表现三味书屋和百草园一样是我的乐园。B这个小园虽然没有百草园多彩有趣，但孩子们在那里同样玩得有滋有味，反衬了在三味书屋里只有读书、习字，对课这样呆板而枯燥的生活。C这个小园虽然也有玩的，但它毕竟在三味书屋里，所以作者从心里对它也很厌恶。D这个小园和百草园相呼应，表明少年鲁迅对玩比对学习感兴趣。76、阅读从百草园到三味书屋，为下列问题挑选正确答案(1)“我”认为当年的百草园“似乎确凿只有一些野草”，为什么又说“那时却是我的乐园”？A园中美丽的植物、可爱的小动物，激起了“我”对大自然的热爱。B园内有丰富多采的自然现象，吸引儿童去观察、发现，探索无穷的自然科学知识。C园内景物优美有趣，能听到神奇的故事，能无拘无束地游玩，激起儿童强烈的好奇心。D园内无人管束，自由自在。(2)课文中第二自然段中“不必说”、“也不必说”、“单是”三个词语在表达上起什么作用？A相互关联，使全段内容紧凑，井然有序。B统领的内容是先略后详，使详写内容更突出，强调是我的乐园。C使动静结合，对动植物的描写浑然一体，构成一幅美丽的图案。D为了语言的表现形式美。77、选择下列加点字的正确读音：（1）确凿