基于课外培养视角下提升辅导员职业能力研究.docx

基于课外培养视角下提升辅导员职业能力研究 索榕摘 要：在对学生开展的课外培养工作中，辅导员的职业能力水平，决定着大学生思想政治教育的效果和人才培养的质量。提高辅导员的职业能水平是对辅导员职业化、专业化、专家化发展的核心要素。提高辅导员的职业能力不仅需要辅导员提升自身素质，还要学校对辅导员职业能力培养实施相关的措施。关键词：课外培养 高校辅导员 职业能力辅导员在高校教育工作中至关重要的作用，高校对学生工作的开展以课外培养为核心，辅导员面临学生的管理工作不断变革，其职业能力水平对学生课外培养的思想教育和人才培养发挥着重要作用，也是辅导员职业化、专业化和专家化发展的核心内容。加强辅导员队伍建设、思想建设、能力建设、理论建设是提升辅导员职业能力的关键之路。1一、辅导员职业化、专业化、专家化建设的意义辅导员是高校学生工作的具体实施者、组织者和管理者，更是高校开展对学生课外培养为核心的工作的重要组成部分。高校对课外培养工作的开展予以高度重视，也是对提升辅导员的职业能力的加强。2大学生的课外培养工作，对于辅导员的职业化、专业化研究是非常有必要的。有助于辅导员工作在新形势和新环境的探索，形成科学有效的方法和科学理论。同时，对于大学生思想政治教育工作内容存在很多潜在特别要求，其工作开展所面向的课外培养工作及辅导员队伍工作之间存在的矛盾迫切要求我们用科学的理论，探索对高校辅导员队伍建设提供有益的理论参考并将其用于实际工作。专业化、职业化和专家化是高校辅导员队伍建设的核心。它是帮助辅导员正确定位，加快推动辅导员专业化职业化建设相当重要的一步。除此之外，进一步改进了辅导员队伍建设，也促进了大学生自身良好发展，有效实现了学生课内与课外双规并行。3二、辅导员提升自身素质向职业化、专业化和专家化发展1.塑造辅导员队伍思想觉悟高校辅导员对于学生的思想教育工作是非常重要的，在对学生实施的课外培养中提高大学生思想政治素养是重要任务，而辅导员首先就要做到政治强、作风正。因此辅导员的思想中就要有丰富的思想政治教育的知识，较高的思想道德素质，在学生中传递正能量。辅导员的基本职业素养应包括以下几个方面：（1）爱国守法作为教育工作者的辅导员应该有高尚的爱国情操，在学生的课外培养中，辅导员对学生的工作中就必须遵守四项基本原则，热爱祖国和人民，坚决服从中国共产党的领导，依据国家宪法和法律开展相关的活动，严格遵守教师职业规范，充分发挥自身的教育力量，教育出一批优秀的人才。（2）敬业爱生敬业、爱生，是辅导员职业道德的核心，也是成长为好辅导员的关键，在对学生的课外培养中尤为重要。爱生和敬业是密切相连的。作为辅导员，在对学生的课外培养中要善于针对学生的不同情况进行教育、引导，真正实现对学生的培养。（3）育人为本辅导员应该将学生放在课外培养工作的第一位，在课外培养中尽量做到服务好每一个学生。要以学生作为中心点开展工作，使得学生拥有良好的培养环境，提升学生的综合能力。在课外培养的过程中要尊重学生身心发展的规律，全面认识和了解学生，根据学生的自身实际特点，正确引导学生树立科学的人生观、价值观和社会观。（4）终身学习辅导员要不断学习，不断的接收新事物，对学生的课外培养要有深刻的理解和认识，来帮助学生解决现实中遇到的问题。辅导员应该保持了一颗好学的心，努力学习和掌握思想政治教育的相关知识、方法，同时积极投身于实践活动中去，通过实践来验证理论，通过理论来完善实践，不断扩展自身的知识储备，不断提高自身的教育能力。42.发挥辅导员能力职业化在对学生的课外培养过程中，辅导员应该有自己特定的业务能力要求，能够在处理学生工作中把自己所掌握的知识运用得游刃有余。能够让学生接受并认可自己的工作，能够看到自己的工作效果。（1）提高思想政治教育能力辅导员在学生的课外培养工作中，掌握学生的思想特点、动态等状况的基础上加强对大学生的思想政治教育，结合课外培养的实际工作中做出基本回应和解惑，促使学生养成自强、自信、自尊的良好思想道德品格，以及树立健康的心理环境。（2）实施学业指导和就业指导专业化的辅导员要在总结自身丰富工作经历的基础上，在课外培养中深入研究把握职业生涯规划与就业指导工作的规律，能为学生开展基本的创业指导，成为职业规划与就业指导的专家。为此，要培养大学生的自主学习能力，使学生能在今后的职业发展中，较快地成长为全面复合型人才。5（3）专业化处理危机事件辅导员在面临课外培养中的危机时能够分析事态的原因，及时控制事件的发展态势，针对事件的核心问题和关键人物要进行深入调查和解决，在最后要总结事件凝练实践工作经验。为此，辅导员应学习危机事件应对与管控的相关知识、公共危机管理相关理论、管理学相关理论、社会学相关理论、心理学相关理论等。3.提升辅导员知识理论专业化渊博的理论知识储备也是高校辅导员在课外培养工作中的必备素质。广博的知识有利于开拓辅导员的视野，有利于工作创新和心态调整。辅导员队伍的建设应该以专业化知识为基础，才能做好辅导员队伍的职业化、专业化和专家化。（1）掌握基础理论知识在学校开展的课外培养工作中，辅导员要积极习马克思主义中国化的相关理论及知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识。了解大学生课外培养工作的相关知识、就业指导相关知识、奖励管理等学生日常事务管理内容和知识、突发事件应对与管控的相关知识。（2）熟悉实践中的理论辅导员在课外培养的实践工作中要了解相应法律法规知识和大学生思想政治教育相关的法律法规，加强理论和实践研究，辅导员应学习教育研究方法，还应学習社会学研究方法以及管理学相关知识 。在辅导员的自身素养有了很大的提升时，向辅导员职业化、专业化和专家化的方向发展。 （3）积极参加理论知识的深造辅导员要多参加国际交流、考察和进修深造，应当能够深入把握国内外学生课外培养模式的前沿进展。要具备相关的科学研究和理论创新的能力，能根据相关科学理论知识的指导，结合工作需要和个人特长积极开展专题研究，明确自己的专门研究方向，不断积累向专家型发展的研究潜力，真正实现辅导员队伍的职业化、专业化和专家化的发展。三、学校提升辅导员职业能力的措施与建议1.加强对辅导员的职业能力培训辅导员的培训机制建设要坚持从课外培养的实际出发，要依照职业化、专业化和专家化的培养目标，形成养用结合的长效培训机制。首先，要完善培训保障体系。要建立多层次的培训主体，加强培训教材建设，拓展培训形式，建立健全多层次、多渠道、多形式、重实效的辅导员培训工作格局；其次，规范培训内容。要根据辅导员职业发展方向进行专业对口培训，培训的内容包括思想政治理论，教育学、管理学、心理学等方面知识，教育管理技巧与方法、职业能力的有关要素等专门内容，尤其针对学校开展的课外培养工作，能够通过培训进行更好的展开；再次，丰富培训形式。组织辅导员工作沙龙、研讨会、座谈会，让辅导员之间交流经验；最后，强化培训管理。针对学生的课外培养工作，设立培训工作评估制度，提高辅导员培训质量。2.完善高校辅导员工作内容相对于胜任专任教学工作的教师而言，辅导员队伍大多以具有本科和硕士学历的人员为主，他们工作内容繁杂，时间有限，且科研训练不足，这些都为辅导员向职业化、专业化和专家化方向发展增添了不少阻碍。学校应对辅导员加强专业化和专家化化方面的培训，帮助提升职业能力。对辅导员的工作内容进行单独划分，完善辅导员的工作内容，结合学校学生工作中的实际问题开展科学研究，使其在学生的课外培养中更加专业。同时，加大对课外培养等课题申请者的配套资助力度，设立专项经费，专款专用，提高辅导员向职业化、专业化和专家化发展的积极性和主动性。除此之外，可以以学院为单位，成立课外培养为核心的专题研究小组。在各学院负责学生工作的党委副书记或副院长的带领下，组织一批威望高、经验足的研究型辅导员对年轻辅导员进行专门指导，开展学术研讨，并在充分发挥年轻辅导员工作热情的基础上，形成团队合力，使得学生的在课外培养中实现全面的发展。3.落实激励奖励措施在课外培养为核心的工作中，加强对辅导员的培训考核，反馈培训结果，落实激励奖励措施，进一步提升培训质量。把辅导员的考核评价工作中设置个人评价、学生评价、学院评价和学校评价等多个环节，必须明确学院和学校相关职能部门的具体责任和职权大小，建立辅导员考评小组，完善考评程序。良好的激励制度能够有效缓解辅导员的职业倦怠，促进辅导员才智的充分发挥。在辅导员的职称职务晋升方面，要做到优胜劣汰，评聘结合，保证优秀人员获得应有的待遇。有益的外部环境对人才的成长产生积极的影响，只有保证强有力的执行，才能充分发挥制度对辅导员职业能力培养的保障作用。参考文献1毛霞.高校辅导员胜任力特征构成及培养对策研究J.思想教育研究，2014.2教育部.普通高等学校辅导员培训规划（20132017 年），2013.3刘叶飙，曹思芹，万燕. 浅谈大学生职业核心能力培养存在的问题及原因J.现代企业教育，2014.4冯刚等辅导员队伍专业化建设理论与实务M.北京：中国人民大学出版社，2010.5趙志群.职业能力研究的新进展J.职业技术教育，2013. -全文完-