小班数学活动认识正方形说课稿.doc

小班数学活动结识正方形说课稿小班数学活动结识正方形说课稿 一、一、设计意图设计意图 这一活动重要规定幼儿复习已学过的平面几何图形圆形、三角形的知识，并引出要学习的平面几何图形正方形。小班小朋友他们的思维是具体形象的，但几何图形的结识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以我通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的爱好，学习新知识，并通过游戏巩固对于正方形的结识。二、二、活动活动目的目的 我设计的教学活动中有三点尝试：1.以“找好朋友”的方式结识正方形，激发幼儿的学习爱好。2.运用游戏教学，激发幼儿的学习爱好。3.让幼儿自己动手用小彩棍拼一拼，激发幼儿的学习爱好。目的分别是以下几点：1.复习学过的圆形、三角形的知识。2.让幼儿初步结识正方形，知道正方形有四条同样长的边和四个同样大的角。3.让幼儿学会找到与正方形相似的物体。根据目的，活动的重难点是：知道正方形有四条同样长的边和四个同样大的角。我希望幼儿能在举行的活动中掌握结识正方形的能力。三、活动准备三、活动准备 活动准备是为了完毕具体活动目的服务的。小班幼儿是通过环境、图形的材料互相作用获得发展的，活动准备必须与目的、活动主题、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。物品准备：1.在黑板上布置一个三角形宝宝的家 2.彩色小棒若干、正方形纸片若干、圆形纸片若干、三角形纸片若 干 知识经验准备：已学习过的圆形、三角形的知识；歌谣图形变变变。四、四、教法教法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动除了准备丰富的活动材料之外，还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1.情景教学法：老师在活动开始给幼儿创设了一个具体、生动、形象的学习情境：“小朋友们，三角形宝宝请大家去他家做客啦！你们看一看，他都邀请了谁呀？”并通过请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”2.讲解法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？最后师幼共同小结：正方形有四条边、四条边同样长；正方形有四个角、四个角同样大。这是教师通过引导幼儿数数正方形的边、角，帮助他们获得一定的理解，之后再让他们进行讲述的方法。五、五、学法学法 幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采用的方法有：1.实验操作法：启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否同样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否同样大。是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索正方形这种几何图形的方法。它能充足体现幼儿的主体地位，激发幼儿参与到活动中去的热情。2.讨论交流法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。幼儿之间互相交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐。六六、活动过程（活动过程（教学程序教学程序）1.创设情境、激发幼儿参与活动的爱好 以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的爱好。情境是重要的教育资源，通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”，复习了以前学过的圆形和三角形的知识，并引出了“结识正方形”的教学内容。2.结识几何图形 以“找好朋友”的方式结识正方形。在活动中，我先帮幼儿复习圆形、三角形三种几何图形，并通过“找好朋友”的方式结识正方形。引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否同样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否同样大。3.游戏活动：图形娃娃找家。小朋友们一起做游戏，巩固所学的知识。4.唱一唱：让幼儿跟同伴们讨论自己的身边有什么东西是正方形的。复习在学习圆形、三角形时唱过的歌谣图形变变变，并加入正方形这一部分。说说除了歌曲里的正方形像“枕头”，像“盒子”，还可以像什么呢？（可以让幼儿发挥想象力，自由改编歌词）5.活动延伸：（1）提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。（2）用蜡笔在纸上画一画圆形、三角形、正方形。七七、活动特色活动特色 通过有趣的教具和导入方式，吸引孩子的爱好。并通过游戏巩固孩子对图形的结识。整个活动程序的安排，能遵循出台的新纲要中组织与实行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能结识几何图形，能具体地说出各图形的区别。并且在以后的学习中碰到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。颜琛瑾 36 号 X1201