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小班校车安全教育教案【篇一：安全法制教育教案】关注安全关注安全 关爱生命关爱生命 教学目的：教学目的：1、通过学习有关安全知识，培养中小生的安全、通过学习有关安全知识，培养中小生的安全 意识，提高中小生自救自护能力，使学生安全、健康成长。意识，提高中小生自救自护能力，使学生安全、健康成长。2、培养中小生的法制观念，自觉学法、懂法、守法、护法，懂得运、培养中小生的法制观念，自觉学法、懂法、守法、护法，懂得运用法律武器来保护自己的合法权益。用法律武器来保护自己的合法权益。教学重点教学重点:通过案例分析和学生参与思考讨论增强学生的通过案例分析和学生参与思考讨论增强学生的 安全法制观念。安全法制观念。教学方法：案例分析法、图片展示法、亲身体验法教学方法：案例分析法、图片展示法、亲身体验法 教学过程：教学过程：（导入）（出示嫩绿的小树苗图片）看到这幅图片，我们想到了什（导入）（出示嫩绿的小树苗图片）看到这幅图片，我们想到了什么？生命、希望，朝气蓬勃么？生命、希望，朝气蓬勃?然而这一切都必须在安全的前提下才然而这一切都必须在安全的前提下才有它存在的意义。安全是生命之本，没有安全，你的生命便失去了有它存在的意义。安全是生命之本，没有安全，你的生命便失去了保障，没有安全，世界上美好的一切也将消失，然而生活中不安全保障，没有安全，世界上美好的一切也将消失，然而生活中不安全的因素时刻存在，我们只有安全警钟长鸣，防微杜渐，才干有效的的因素时刻存在，我们只有安全警钟长鸣，防微杜渐，才干有效的保护我们的生命健康，今天我们就来共同学习一堂有关安全法制教保护我们的生命健康，今天我们就来共同学习一堂有关安全法制教育的内容育的内容关注安全关注安全 关爱生命（出示课题）。关爱生命（出示课题）。生活中威胁我们中小学生不安全的因素很多，今天我们着重从校园生活中威胁我们中小学生不安全的因素很多，今天我们着重从校园安全和交通安全两方面来学习。安全和交通安全两方面来学习。一、一、校园安全校园安全（出示（出示视频新闻）：近年来各地发生的校园踩踏事件视频新闻）：近年来各地发生的校园踩踏事件 据交通部记录，据交通部记录，2023 来发生来发生 29 起校园踩踏事故。惨案屡屡发生，起校园踩踏事故。惨案屡屡发生，“校园安全计划校园安全计划”刻不容缓。刻不容缓。思考一：如何避免校园踩踏事故的再次发生？（从学校和学生两个思考一：如何避免校园踩踏事故的再次发生？（从学校和学生两个方面思考）方面思考）让学生们先思考，然后发表自己的观点，说一说在学校和学生是如让学生们先思考，然后发表自己的观点，说一说在学校和学生是如何避免校园踩踏事故的发生的，然后老师总结：何避免校园踩踏事故的发生的，然后老师总结：一、学校如何防止踩踏事故的发生一、学校如何防止踩踏事故的发生 1、校方制定防踩踏事故预案、校方制定防踩踏事故预案 2、加强内部管理，明确责任，贯彻措施加强内部管理，明确责任，贯彻措施 3、指示标志要明确、指示标志要明确 4、定期培、定期培训演练训演练 5、危险区域检查整改。二、学生如何防止踩踏事故的发生、危险区域检查整改。二、学生如何防止踩踏事故的发生 1、遭遇拥挤的人群怎么办遭遇拥挤的人群怎么办?2、出现混乱局面后怎么办、出现混乱局面后怎么办?3、危急时刻如、危急时刻如何保持心理镇定何保持心理镇定?思考二：除了校园踩踏事故威胁着我们青少年的生命安全外，我们思考二：除了校园踩踏事故威胁着我们青少年的生命安全外，我们知道还存在哪些校园安全隐患，并且就如何消除这些隐患，献计献知道还存在哪些校园安全隐患，并且就如何消除这些隐患，献计献策：策：让学生们注意观测在校园里还存在哪些安全隐患，并且提出一些具让学生们注意观测在校园里还存在哪些安全隐患，并且提出一些具体消除安全隐患的做法，从而提高他们的安全意识。（通过出示一体消除安全隐患的做法，从而提高他们的安全意识。（通过出示一些小图片，让学生们直观的看到在学校里他们也许会忽视的一些安些小图片，让学生们直观的看到在学校里他们也许会忽视的一些安全隐患就在身边）全隐患就在身边）最后老师总结：校园安全十大隐患最后老师总结：校园安全十大隐患，让学生们引起重视。，让学生们引起重视。在生活中在生活中除了校园安全需要引起我们大家的重视以外，威胁我们中小学生身除了校园安全需要引起我们大家的重视以外，威胁我们中小学生身体健康的体健康的重要因素尚有重要因素尚有交通安全。交通安全。二、二、交通安全交通安全 出示出示 2023 年的交通事故记录年的交通事故记录交通事故猛于虎。沁源发生的学交通事故猛于虎。沁源发生的学生特大交通事故，更让人触目惊心，公安交通管理部门专家分析生特大交通事故，更让人触目惊心，公安交通管理部门专家分析,2023 年全国中小学生共死亡年全国中小学生共死亡 4205 人，平均天天死亡就有人，平均天天死亡就有 12 人，就人，就是每三四天，全国就有是每三四天，全国就有 1 个班的孩子消失了！交通事故不仅导致财个班的孩子消失了！交通事故不仅导致财产损失，更重要的是交通事故带给家庭的则是难以填补的伤害！产损失，更重要的是交通事故带给家庭的则是难以填补的伤害！近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们平常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交渐成为人们平常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。道路交通通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为导致中事故已成为导致中小学生意外伤亡的重要因素之一。而校车安全问题更是不可忽视。小学生意外伤亡的重要因素之一。而校车安全问题更是不可忽视。（出示图片）提问：这样的校车你敢坐吗？（出示图片）提问：这样的校车你敢坐吗？（出示校车拍客的视频）校车安全引起全社会的关心（出示校车拍客的视频）校车安全引起全社会的关心（出示校车公（出示校车公益广告视频）说明校车安全已经引起国家的高度关注。益广告视频）说明校车安全已经引起国家的高度关注。（出示中国式过马路图片）说明交通安全问题无处不在，我们要提（出示中国式过马路图片）说明交通安全问题无处不在，我们要提高安全意识，遵守交通法规，文明出行，辞别陋习高安全意识，遵守交通法规，文明出行，辞别陋习 （出示几副学生爬栏杆，横穿马路的图片）（出示几副学生爬栏杆，横穿马路的图片）反思：你有过以上行为吗？生活中你尚有哪些违反交通规则的行为？反思：你有过以上行为吗？生活中你尚有哪些违反交通规则的行为？此后你应当怎么做？请为消除中国式过马路，文明出行写一句宣传此后你应当怎么做？请为消除中国式过马路，文明出行写一句宣传标语。标语。其实我们同学们除了要注意校园安全和交通安全以外，生活中尚有其实我们同学们除了要注意校园安全和交通安全以外，生活中尚有很多需要我们时时处处要注意的安全问题，你能列举哪些？很多需要我们时时处处要注意的安全问题，你能列举哪些？网络问题、意外伤害、食品卫生问题、自然灾害等等网络问题、意外伤害、食品卫生问题、自然灾害等等 活动：安全知活动：安全知识我知道：识我知道：1、发现有人触电该怎么做？用手去接触触电者对吗？、发现有人触电该怎么做？用手去接触触电者对吗？2、假如炒菜时油锅起火怎么办？、假如炒菜时油锅起火怎么办？3、假如家中发现煤气泄露，应当如何解决？、假如家中发现煤气泄露，应当如何解决？4、假如有网友要约你见面，你会去见吗？、假如有网友要约你见面，你会去见吗？5、假如你一个人在家，有陌生人敲门，你应当怎么办？、假如你一个人在家，有陌生人敲门，你应当怎么办？6、假如在路上碰到歹徒抢劫，你怎么做？、假如在路上碰到歹徒抢劫，你怎么做？7、当教室因线路老化，发生火灾时，怎么办？、当教室因线路老化，发生火灾时，怎么办？8、当你与、当你与同学活老师发生矛盾冲突时，是如何做的？同学活老师发生矛盾冲突时，是如何做的？9、当有人发生溺水，而你又不会游泳，你该如何救他？、当有人发生溺水，而你又不会游泳，你该如何救他？10、列举四种报警电话名称，并说出号码。、列举四种报警电话名称，并说出号码。老师总结：面对这些问题，我们如何有效的避免它们的伤害，除了老师总结：面对这些问题，我们如何有效的避免它们的伤害，除了要心中有法，树立法制观念外，还要学习一些必要的自救自护常识，要心中有法，树立法制观念外，还要学习一些必要的自救自护常识，用智慧来保护自己。并且让学生知道两部专门保护未成年人的法律用智慧来保护自己。并且让学生知道两部专门保护未成年人的法律未成年人保护法、防止未成年人犯罪法。未成年人保护法、防止未成年人犯罪法。最后送上一句话：生命，一个多么鲜活的词语；安全，一个多么古最后送上一句话：生命，一个多么鲜活的词语；安全，一个多么古老的话题；幸福，一个多么美妙的境界。生命它老的话题；幸福，一个多么美妙的境界。生命它 组成了一首快乐的诗，它构成了一句温馨的话语。安组成了一首快乐的诗，它构成了一句温馨的话语。安全它构筑了我全它构筑了我们美好的家园，它像黑夜里的一盏小桔灯，虽然渺小，却可以指引们美好的家园，它像黑夜里的一盏小桔灯，虽然渺小，却可以指引你迷失的方向；它像千年古寺里的一尊铜钟，虽然长远，却可以敲你迷失的方向；它像千年古寺里的一尊铜钟，虽然长远，却可以敲醒你混沌的神经；它如寒夜里的一根火柴，虽然短暂，却可以点燃醒你混沌的神经；它如寒夜里的一根火柴，虽然短暂，却可以点燃你生命的希望！所以我们要让平安之灯长亮，让幸福平安常伴，让你生命的希望！所以我们要让平安之灯长亮，让幸福平安常伴，让安全这盏小桔灯永远闪耀光辉，让安全永驻我们心中。安全这盏小桔灯永远闪耀光辉，让安全永驻我们心中。【篇二：2023 12 05 四川教师省考试题及参考答案】2023 年年 12 月月 5 日四川省教师招聘考试试卷日四川省教师招聘考试试卷 蓝颜色的是与郭老师的蓝颜色的是与郭老师的答案不同样的，红色的是与其他机构的答案不同样的，红色的是与其他机构的 不同样的。不同样的。1、课程改革规定实行国家、地方和学校三、课程改革规定实行国家、地方和学校三级课程管理，因此，学校级课程管理，因此，学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。错误错误 2、教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是一方面且直接、教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是一方面且直接作用于人，所以，教育的基本功能在于影响人的发展。作用于人，所以，教育的基本功能在于影响人的发展。对的对的 3、发现学习是一种高效的学习方式。、发现学习是一种高效的学习方式。错误错误 4、德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充足发挥、德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充足发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。错误错误 5、美育就是艺术教育。、美育就是艺术教育。错误。错误。6、马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯、马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。一方法。对的对的 7、翻转课堂强调学生在在家根据自己的爱好爱好学习，然后教师课、翻转课堂强调学生在在家根据自己的爱好爱好学习，然后教师课内辅导。内辅导。对的对的 8、在变式教学中，变换的应当是事物的非本质特性。、在变式教学中，变换的应当是事物的非本质特性。对的对的 9、关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别、关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。敏感，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。对的对的 10、启发式教学是一种具体的教学方法。、启发式教学是一种具体的教学方法。错误错误 11、小班化教学是班级授课课制的特殊形式。、小班化教学是班级授课课制的特殊形式。错误错误 12、学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。、学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。错误错误 13、上位学习和下位学习中都也许发生垂直迁移。、上位学习和下位学习中都也许发生垂直迁移。对的对的 14、形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，进行、形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，进行官能训练时，关键在于训练的内容。官能训练时，关键在于训练的内容。错误错误 15、在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。、在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。错误错误 16、在人的一生中，流体智力会不断增长。、在人的一生中，流体智力会不断增长。错误影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在错误影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在 20岁以后，流体智力的发展达成顶峰，岁以后，流体智力的发展达成顶峰，30 岁以后随着年龄的增长而减岁以后随着年龄的增长而减少。流体智力的特性是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反映来少。流体智力的特性是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反映来判断其彼此间的关系。判断其彼此间的关系。17、布鲁纳认为学习的实质是积极地形成认知结构，教学的最终目、布鲁纳认为学习的实质是积极地形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理的是促进学生对学科结构的一般理解。解。对的对的 18、思维定势对解决问题既有积极作用也有悲观作用。、思维定势对解决问题既有积极作用也有悲观作用。对的对的 19、负强化的目的在于减少行为发生的频率。、负强化的目的在于减少行为发生的频率。错误错误 20、教育行政复议机关的复议决定具有最终的法律效力。、教育行政复议机关的复议决定具有最终的法律效力。错误错误 21、某私立学校由于经营不善无法继续办学，学生与该校之间的教、某私立学校由于经营不善无法继续办学，学生与该校之间的教育法律关系自动终止。育法律关系自动终止。对的对的 22、县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义、县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。务教育予以保障。对的对的 23、不满、不满 10 周岁的学生在校期间发生的伤害事故，合用过错推定周岁的学生在校期间发生的伤害事故，合用过错推定责任原则。责任原则。对的对的 24、在教育行政执法中，只要不是国家法律严禁教育行政机关行使、在教育行政执法中，只要不是国家法律严禁教育行政机关行使的职权，教育行政机关就可以行使。的职权，教育行政机关就可以行使。错误错误 25、教师职业道德规范中，关爱学生就是尊重和接纳学生的所有行、教师职业道德规范中，关爱学生就是尊重和接纳学生的所有行为。为。错误错误 26、乐观朴实属于广义的教师道德范畴。、乐观朴实属于广义的教师道德范畴。对的对的 27、对教师道德的评价应当从职业伦理、个人道德及其互相关系入、对教师道德的评价应当从职业伦理、个人道德及其互相关系入手。手。对的对的 单选题（共单选题（共 45 小题，每小题小题，每小题 1 分，共分，共 45 分。每小题仅有一个选项分。每小题仅有一个选项是对的的，选择你认为对的的答案。）是对的的，选择你认为对的的答案。）1、“孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。”这句话反映了教师这句话反映了教师劳动的（）。劳动的（）。a.复杂性复杂性 b.示范性示范性 c.连续性连续性 d.长期性长期性 该题对的答案为该题对的答案为:a 2、赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的、赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。）。a.全面发展全面发展 b.一般发展一般发展 c.特殊发展特殊发展 d.个性发展个性发展 该题对的答案为该题对的答案为:b a.单轨制单轨制 b.双轨制双轨制 c.多轨制多轨制 d.分支型学制分支型学制 该题对的答案为该题对的答案为:c 4、在心理上协调一致，在教学过程中平等合作、关系密切，这体现、在心理上协调一致，在教学过程中平等合作、关系密切，这体现的是学生与教师之间的（的是学生与教师之间的（）。）。a.民主平等民主平等 b.尊师重教尊师重教 c.教学相长教学相长 d.心理相容心理相容 d 该题对的答案为：该题对的答案为：d。5、课程计划的基本内容不涉及（、课程计划的基本内容不涉及（）。）。a.板书设计板书设计 b.学年编制学年编制 c.学周安排学周安排 d.课时分派课时分派 对的答案为：对的答案为：a。6、在德育过程中，运用和发明一切富有教育意义的情境，潜移默、在德育过程中，运用和发明一切富有教育意义的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（化地培养学生品德的方法是（）。）。a.自我修养法自我修养法 b.陶冶教育法陶冶教育法 c.楷模示范法楷模示范法 d.说服教育法说服教育法 对的答案为：对的答案为：b。7、王老师告诉陈浩妈妈：、王老师告诉陈浩妈妈：“陈浩期中语文测试成绩在班上属于中档陈浩期中语文测试成绩在班上属于中档水平。水平。”这种评价属于（）。这种评价属于（）。a.绝对评价绝对评价 b.相对评价相对评价 c.内部评价内部评价 d.个体内差异评价个体内差异评价 对的答案为：对的答案为：b。8、下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（）。、下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（）。a.校风校风 b.学风学风 c.班级管理方式班级管理方式 d.教师的教育理念教师的教育理念 对的答案为：对的答案为：c。9、论语中记载的、论语中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。欲罢不能。”反映的德育原则是（）。反映的德育原则是（）。a.疏导原则疏导原则 b.集体教育原则集体教育原则 c.理论与生活相结合原则理论与生活相结合原则 d.教育影响一致性和连贯性原则教育影响一致性和连贯性原则 对的答案为：对的答案为：a。10、某小学老师天天下午都会带着同学们去学校附件散步，看见花，、某小学老师天天下午都会带着同学们去学校附件散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是（）。何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是（）。a.实验法实验法 b.演示法演示法 c.练习法练习法 d.参观法参观法 对的答案为：对的答案为：d。11、某学生做了一件好事，老师在全班同学面前表扬他。该老师运、某学生做了一件好事，老师在全班同学面前表扬他。该老师运用的是（）用的是（）a.潜伏学习理论潜伏学习理论 b.模仿学习理论模仿学习理论 c.建构学习理论建构学习理论 d.观测学习理论观测学习理论 对的答案为：对的答案为：d。12、以下不属于终生教育特性的是（）。、以下不属于终生教育特性的是（）。a.民主性民主性 b.民族性民族性 c.连贯性连贯性 d.自主性自主性 对的答案为：对的答案为：b。13、根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）。、根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）。a.学习是有目的的学习是有目的的 b.学习是形成认知地图学习是形成认知地图 c.个体学习受到成长需要的支配个体学习受到成长需要的支配【篇三：幼儿园大班安全教案】教师总结：再多的钱也换不回孩子的生命。教师总结：再多的钱也换不回孩子的生命。“高快乐兴出门去，平平安安回家来。高快乐兴出门去，平平安安回家来。”人的生命只有一次，我们每人的生命只有一次，我们每个人都个人都 应当好好爱惜自己的生命。应当好好爱惜自己的生命。（三）趣味拓展（三）趣味拓展 1 小品表演：，（重要讲述一个肇事司机逃逸的事件）小品表演：，（重要讲述一个肇事司机逃逸的事件）2、表演中故意设计一些错误，在小品结束后向学生提出。学生表现、表演中故意设计一些错误，在小品结束后向学生提出。学生表现比较踊比较踊 跃（比如打电话报警跃（比如打电话报警 110，不是，不是 119；又比如打电话报警的人应当；又比如打电话报警的人应当一方面告诉警察一方面告诉警察 出事的具体地点，而不是简朴地说：出事的具体地点，而不是简朴地说：“你们快来，这儿有人被撞你们快来，这儿有人被撞了！了！”）这个环）这个环 节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。3、学生有感而发，谈看小品后的感想。、学生有感而发，谈看小品后的感想。（四）交通安全（四）交通安全 全国平均天天发生交通事故全国平均天天发生交通事故 1600 起起,死亡死亡 257 人人,受伤受伤 1147 人人,直接直接经济损经济损 失失 731 万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全，上放万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵学时一定要遵 守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。通隐患。1、马路上应注意的交通安全、马路上应注意的交通安全 在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，尚有被撞的危在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，尚有被撞的危险。险。走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。【校车安全教育主走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。【校车安全教育主题班会活题班会活 动方案】动方案】假如是几个人一道走，要排好队靠边走，队伍应竖排，不要横着假如是几个人一道走，要排好队靠边走，队伍应竖排，不要横着走，以免走，以免 妨碍别人走路。妨碍别人走路。不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰，容易出危险。不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰，容易出危险。下雨天特别要注意前后的车辆，最佳穿黄色的雨衣、雨鞋、雨伞下雨天特别要注意前后的车辆，最佳穿黄色的雨衣、雨鞋、雨伞等雨具，等雨具，以引起驾驶员的注意。打雨伞时，雨伞不要挡住视线。更不能把雨以引起驾驶员的注意。打雨伞时，雨伞不要挡住视线。更不能把雨伞当作对攻的伞当作对攻的 玩具，以免刺伤人。玩具，以免刺伤人。大班健康安全周教案：有趣的交通标志大班健康安全周教案：有趣的交通标志 健康安全周教案：有趣的交通标志健康安全周教案：有趣的交通标志 活动目的：活动目的：1、培养合作意识和竞争意识。、培养合作意识和竞争意识。2、培、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。活动准备：各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰活动准备：各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子牌子 活动过程：活动过程：一、一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。随音乐跳兔子舞进入活动场地。二、二、你才我翻你才我翻 “小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的也许会在后面的黑小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的也许会在后面的黑板上哦！板上哦！”三、三、出示各种交通标志，引起爱好。出示各种交通标志，引起爱好。1、出示红灯标志，提问：、出示红灯标志，提问：“小朋友你们看这是什么标志呀？小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）（红灯）“它代表什么意思呀？它代表什么意思呀？”2、出示绿灯标志，提问：、出示绿灯标志，提问：“小朋友这又是什么标志呀？小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）（绿灯）“那它又代表什么意思呀？那它又代表什么意思呀？”讨论：为什么要有红绿灯呢？讨论：为什么要有红绿灯呢？3、出示画有、出示画有“交通事故交通事故”的图标，提问：的图标，提问：“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？呢？”4、出示画有、出示画有“闪电闪电”的图标，提问：的图标，提问：“那么这个图标用告诉了我们什么呢？那么这个图标用告诉了我们什么呢？”四、四、进行拼图活动，为游戏做准备。进行拼图活动，为游戏做准备。“小朋友，你们看这里有很多标有小朋友，你们看这里有很多标有?红灯红灯?、?交通事故交通事故?的标志，尚的标志，尚有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们 把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶紧来把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶紧来试试吧！试试吧！”五、五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表达，让幼儿知和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表达，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。“我们通向幼儿园的路我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩争分夺秒的游戏了。那游戏都拼好了，那我们就可以来玩争分夺秒的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表达，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。在图标旁边进行表达，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。“游戏规则都定好了，玩起来一定很故意思，我先来试一试，你们可游戏规则都定好了，玩起来一定很故意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！要给我加油哦！”六、六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。规则。“我刚刚玩得可快乐了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你我刚刚玩得可快乐了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”七、七、评价并结束活动。评价并结束活动。“小朋友今天自己做小棋子一定玩得不久乐吧，那通过这个游戏小朋小朋友今天自己做小棋子一定玩得不久乐吧，那通过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，小班的弟弟妹妹吧，let?s go！”再次跳兔子舞离开活动室。再次跳兔子舞离开活动室。