小班汉语拼音教案.docx

1 a o e 教学目的：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、结识声调符号，在教师指导下对的认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内誊录 a o e 三个单韵母。教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声 教学时间：2 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，结识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。（二）教学单韵母 a。1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a。”（三）教学 a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。领读，模仿，轻读，读准 。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母 a。1、结识四线格。2、教师范写，学生书空。3、学生上黑板试写 a，讲评。（六）巩固练习。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。2、在四线格中对的地描写 a。第第 二二 课课 时时 课时目的：学会 o e 两个单韵母，在教师指导下对的认读带调的 3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母 o 及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。本来是这样。现在我懂了。真是太奇怪！5、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写 e 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。（1）发音要领：（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习 e 的四声。（4）指导 e 的书写。（四）复习巩固。（五）课堂作业。认真描写 o e。（六）布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。2 i u y w yi wu yu 课时目的：1、学会 i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会对的读 i u 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母 y w 和整体认读音节 yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子誊录。4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。5、会对的读出 yi、wu、yu 的四声。教学重点：i u y w 及 yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准 i u 的第二声和第三声。教学时间：3 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、学会 i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会对的认读 i u 的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。（二）教学单韵母 i。1、观测说话。看图说话：图上画着什么？2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。4、记忆字形：i 像什么呢？5、教学 i 的四声。6、练习 i 的书写。（三）教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 u。2、示范发音，让学生听音，看口形。3、记字形：图上哪个地方像 u 字？4、教学 u 的四声。5、练习 u 的书写，u 一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母 。1、看图说话引出 ：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。3、记字形：u 和 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不同样？教顺口溜：4、练习 的四声。5、练习 的书写。（五）巩固练习。第第 二二 课课 时时 课时目的：1、学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子誊录。2、学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。1、a o e i u ，2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不同样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母 y。1、观测图画，说话引出 y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。3、记字形。像个树杈 y y y。y 两笔完毕，指出在四线格中的位置。（四）教学声母 w。1、观测图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母 w 的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放：3、记字形。4、指导书写。从左到右一笔完毕，住在二层楼。（五）教学 y w 和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w y 教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？4、拼读音节：yy（鸭子）ww（乌龟）ww（青蛙）（六）巩固练习。第第 三三 课课 时时 课时目的：1、巩固声母 y w 和音节 ya wa。2、学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形，会照样子誊录。3、能对的读出 yi wu yu 的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。（三）学习整体认读音节 yi wu yu。1、听老师讲故事：2、学生认读整体认读音节 yi wu yu。3、练习 yi wu yu 的四声。（四）猜音节游戏。（五）看课本听录音读、跟读 3 b p m f 教学目的：1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，对的书写。2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、结识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学时间：3 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、可以根据书上 b、p两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会 b p 与单韵母的拼音。可以知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。（三）教学声母 b。1、看图说话，引出 b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”2、教学 b 的发音，记清形。（1）教师范读，讲解发音要领。（2）记字形。（3）书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学 b 和 a 的拼音。1、看图引出 b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只如何的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb（五）教学声母 p。1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是 p，板书 p。2、教学 p 的发音，认清形。3、指导书写，并誊录。p 的笔顺是一笔写成。（六）教学 p 和 a 的拼音。（七）小结。第第 二二 课时课时 课时目的：1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 m f 与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、可以根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查，拼读音节。（二）教学声母 m。1、看图说话引出 m：2、教学 m 的发音，认清形。3、教学 m 和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母 f。1、看图说话引出 f：图上画了什么？板书：f 2、教学 f 的发音，认清形。3、指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。第第 三三 课课 时时 课时目的：1、巩固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：（一）复习检查 1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，一方面要摆好声母的口形，然后不久地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“p b m m”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。4、找找尚有哪些词第二个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1、初步结识生字。出示 3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 4 d t n l 教学目的：1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，对的书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、结识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。教学难点：n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、可以看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最佳，读得最准。（三）教学声母 d。1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。2、教学 d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖忽然离开，让气流冲出来。（2）看：（3）读：（4）记：马 3、教学 d 的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（1）板书 d，声母是d。板书 ，韵母是。声音不中断，紧接着带出 ，直呼d。板书：d。（2）开火车读 di 的四声，组词读。（五）教学声母 t。1、出示雨伞，板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。2、教学 t 的发音，记清形。3、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（1）t-t 谁会读？t-t？（2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。（六）巩固复习。第第 二二 课课 时时 课时目的：1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba （二）导入新课。今天我们又要结识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又对的。（三）教学声母 n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和 的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母 n，韵母 ，直呼 n。进行 na 的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母 l。1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒 l l l。（3）教学 l 和 的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。第第 三三 课课 时时 课时目的：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、结识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固 d t n l 的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp （1）请同学看看 b 和 d 有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f）（3）区别 mn，想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。复复 习习 一一 教学目的：1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并誊录形近的声韵母。3、可以看图说话，拼读音节。4、结识事物，把音节和图对的地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学时间：2 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并誊录形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比誊录，边誊录边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友 第第 二二 课课 时时 课时目的：1、可以看图说话，拼读音节。2、结识事物，把音节和图对的地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你结识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。5 g k h 教学目的：1、学会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，对的书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、结识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，对的书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、可以说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。（二）引出新课，提出规定。我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，结识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母 g。1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。3、指导书写。（四）教学声母 k。1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。3、指导书空和书写，k 两笔写成。（五）、教学声母 h。1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h 2、教学 h 的发音，记清形。（六）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（七）小结。第第 二二 课课 时时 课时目的：1、复习巩固 g k h 三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。（二）导入新课。（三）教学三拼音节 gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu 是由声母 g，介母 u，和带调韵母 三个字母组成的。）3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节 gu。1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母 。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）巩固运用三拼法拼读音节。（六）小结。第第 三三 课课 时时 课时目的：1、复习巩固三拼音的拼法。2、可以自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、结识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。（四）巩固练习。6 j q x 教学目的：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，对的书写。2、初步掌握 j q x 和 相拼时，上两点省写的规则。3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x开头的三拼音节。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、结识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：可以使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，并且明确j q x 与 u 不能相拼。教学难点：可以使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，使学生可以区分 pq 的字形。课时安排：2 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，对的书写。2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。3、学习 j q x 与 的拼音，知道 j q x 与 相拼时，上两点省写。教学过程：（一）复习引入。（二）引出新课，提出规定。（三）教学声母 j q x。1、教学声母 j。教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。（边念顺口溜，边书空 j 的笔顺。）2、教学声母 q。q 像什么？教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个9 字 q q q。3、教学声母 x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x，像个叉叉x x x。）（四）教学声母 j q x 与 i 的拼音。（五）教学 j q x 和 的拼音。1、自由拼读：读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说 有什么 用儿歌来记住 上两点省略的规则：小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。3、ju、qu、xu 带调认读。（六）巩固练习 第第 二二 课课 时时 课时目的：1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，复习 上两点省略的规则。2、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。3、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。4、结识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程：（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读 j、q、x 和单韵母 i、的拼音，还知道小 见了 j、q、x，两点去掉还念 。7 z c s zi ci si 教学目的：1、学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，对的书写。2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、结识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学重点：使学生掌握 z c s 三个声母，并且学会 zi ci si 三个整体认读音节。教学难点：使学生明确i 不是 i，掌握 zi ci s i 三个整体认读音节。教学时间：2 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，对的书写。2、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目的。（三）教学声母 z c s 的读音和字形。1、教学声母 z。（1）看图说话引出 z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书 z。（2）教学 z 的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字 z z z，像个 2 字 z z z。2、教学声母 c。（1）看图说话引出 c：图上画着什么？板书 c。（2）教学 c 的发音。（3）顺口溜记形：小小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。3、教学声母 s。（1）看图说话引出 s：图上画着什么？板书 s。（2）教学 s 的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝 s s s，半个 8 字 s s s。（四）教学 zi ci si 三个整体认读音节。1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。2、出示：zzi cci ssi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反映快”，教师任意点。（五）巩固练习。第第 二二 课课 时时 课时目的：1、巩固声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si。2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。4、结识“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学过程：（一）复习检查。（二）教学 z c s 与单韵母的拼音。（三）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。（五）认生字。（六）巩固练习。（七）小结。8 zh ch sh r zhi chi shi ri 教学目的：1、学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，对的书写。2、能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。3、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、结识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学重点：使学生可以掌握 zh ch sh r 四个声母，以及四个整体认读音节。使学生可以初步连起来说一句话。教学难点：使学生可以初步连起来说一句话。r 的发音比较难掌握。教学时间：2 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，对的书写。2、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节，会对的读出它们的四声。3、可以看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查。（二）明确教学目的。（三）教学 zh ch sh r 四个声母，及其相相应的整体认读音节。1、教学 zh 和 zhi。（1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？板书 zh（2）教师范读，讲解要领（3）zzh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开，z 和 h 在一起表达读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。zhzhi 对比读。2、从扶到放，学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi。3、教学 r 和 ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？板书 r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）如何记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r。（4）rri 对比读。（四）指导书写，并书空。（五）练习 zhi chi shi ri 的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。第第 二二 课课 时时 课时目的：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。3、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。4、结识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学过程：（一）复习检查。（二）教学 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：2、板画太阳和小苗苗，在其上填写（三）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。（五）认生字。（六）巩固练习。（七）小结。复复 习习 二二 教学目的：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，可以拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、可以认读所学的生字，并能给生字组词。课时安排：2 课时 第第 一一 课课 时时 课时目的：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，可以拼读姓，明确声母是什么。教学过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读 23 个声母。2、讲清方法：从声母 b 开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字 3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第第 二二 课课 时时 课时目的：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、可以认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程：（一）第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把 b lu和 y l 连在一起，由于它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？