中班语言小星星教案.docx

中班语言小星星教案【篇一：幼儿园教案小星星】 幼儿园教案小星星 教学目的： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作快乐地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放我爱我的小动物）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多美丽的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是如何的？小动物们又是如何学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！” （1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽| （2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ； 呷 | 呷| ； 汪| 汪汪 | 汪| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：两只小鸟 3、律动回座位大鞋与小鞋 4、学习节奏乐小星星 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛同样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出x x | x x|的节奏。 （3） 出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x|x的节奏型） （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。 （5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。 5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提醒幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？） （1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，此外一组小朋友可做点头动作。 （2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，此外一组小朋友可做点头动作。 6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲闪烁的星星伴奏。 7、音游小动物回家 师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了快乐的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！ （1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是c大调的135音高。 （2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。 8、结束活动 师：“天黑了，小动物们回家吧！”【篇二：幼儿园中班语言教案：钓星星】 活动目的： 1、 能根据提供的图片，大胆想象说出图中内容。 2、 能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。3、 喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观测天空、星星、月亮的好奇心。 活动重点：目的1、2 活动难点：能在图片的提醒下大胆续编儿歌 活动准备：多媒体课件、活动室布置成宇宙 活动过程： 1、 引语：“今天，我们也当一次宇航员。乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗？ 2、 带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，引导幼儿仔细观测张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状（象钩）。 3、 引“多美丽的大月亮，走！咱们一起进去玩一玩！到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢？我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧！批准吗？” 4、 （播放课件）让幼儿仔细观测画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。 儿歌钓星星 月儿弯弯，银光闪闪。 像个鱼钩，挂在天边。 不钓鱼，不钓虾。 钓串星星满天撒。 5、 请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌，如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星? 6、 鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。 7、 小结幼儿的创编情况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。结束活动。【篇三：中班诗歌教案】 中班诗歌教案 中班诗歌 水 一、 活动目的： 1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌，中班诗歌教案。 2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。 二、 活动准备： 与诗歌内容相关的ppt。 三、 活动过程： （一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水 师:这是什么？你们在在哪里见过？ 师：你还知道有什么水？ （二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。 1、出示图片，让幼儿看各种各样的水 问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读） 2、初步感受诗歌水 （1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫水。 幼儿倾听诗歌一遍. （2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述） 3、学念诗歌 （1）、教师念，幼儿倾听想象。 师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。 （2）、幼儿有节奏地念诗歌 师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听 教师出示节奏谱“ x x x x / x x x” 师：这个节奏谱结识吗？ 大家一起拍打节奏 问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？ 问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？ （3）、幼儿集体朗诵。 问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“x”相应一个字） 4、引导幼儿理解诗歌 问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。） 问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？ 6、 幼儿集体朗诵诗歌。 （三） 、学习仿编诗歌 1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，尚有些什么水呢？ 问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？ 2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。师：你乐意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？ 3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？ 附诗歌： 水 小小的水 是泪水 大大的水 是海水 跳舞的水 是喷泉 脏脏的水 是泥水 静静的水 是湖水 甜甜的水 西瓜水 评优课教案诗歌水 此活动内容是“蒙氏教学”中比较经典的活动之一，该诗歌结构工整的七字句式，前半部分是叠词，后半部分是关于各种水，易于孩子去学习和仿编。在本次活动中，老师通过三个环节去组织（说一说水学学水的诗歌编编水的诗句），条理比较清楚。但是老师在组织时环节不够紧凑，节奏太慢，导致后来孩子对活动失去了的原有的热情。此外，关于节奏谱运用的不到位等等，建议想法同王老师同样。 看得出，活动中节奏图谱的运用，目的是为了帮助幼儿去理解诗歌的结构，帮助幼儿有节奏朗诵诗歌。但我觉得从老师朗诵的节奏看是否将原设计的三拍子节奏谱（ x xx x / x x x）调整为四拍子的节奏谱（ x xx x / x x x），使朗诵与节奏更吻合。最后的创编教难，建议让幼儿创编后半句。如：小小的水，是雨水；大大的水，是江水? 取材很好，诗歌的格式、内容便于幼儿学习与仿编，诗句的前半句是叠词，后一句是三个字的，幼儿很容易理解。教师在活动的前半部分，学习诗歌时，应当引导幼儿去发现叠词，并可以用追问的方法让幼儿明白为什么泪水要用小小的，海水要有大大的，同时运用节奏帮助幼儿朗诵和仿编。节奏的加入，是为帮助幼儿去理解诗歌的结构，而不是为了整合而整合的。在这个活动中，教师没有充足运用诗歌自身的优势，巧妙地运用身体的动作节奏去化解朗诵与仿编中的难点。 教师用ppt时要考虑到孩子学习的特点，在最后有一个定格的画面，使孩子在念儿歌时有一个依靠，在孩子创编以后，教师同样也要呈现出孩子创编的内容，这样在完整朗诵时给幼儿支助。 以下为ljgzcl的回复：谢谢您的建议，也许是我并没有充足地挖掘出诗歌自身的一些精华，在诗歌中只是强调了如何去有节奏的念诗歌，在创编的环节，虽然孩子们也用上了如“酸酸的、热热的”等一些叠词，但是他们对本诗歌的结构特点也许不是很清楚。在使用ppt时，比较真实的画面对孩子有种视觉冲击力及感染力，我想在念诗歌环节假如出示诗歌的完整图谱，让幼儿来看着诗歌的图谱来说，减少难度，也许效果会更好。 中班语言活动：大树妈妈 说教材 诗歌大树妈妈是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，可以充足发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 活动目的: 1、欣赏散文诗，理解诗歌中的重要内容。 2、能尝试着大胆地在集体面前按角色进行表演。 3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们互相关爱的情感。 活动准备：大树、课件、小鸟、小松鼠、小星星图片 活动过程： （一）、引出 1、“小朋友，今天我们来了一位新朋友，瞧！是谁？” 2、教师出示大树“大树妈妈！” 3、“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？” 4、“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，尚有谁会乐意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述） （二）、欣赏诗歌 1、让我们一起来看一看、听一听！ 2、教师播放课件，教案中班诗歌教案。 3、你刚才发现了有谁乐意成为大树妈妈的娃娃？他门能给大树妈妈什么？ 4、与幼儿一起了解诗歌内容。 （三）、分角色表演 1、小朋友，让我们一起来表演，好吗？ 2、“王老师，做大树妈妈！你们大树妈妈的娃娃，好吗？”（大树妈妈的娃娃有小鸟、松鼠、小星星、树叶，当说到这些时，你们就用好听的声音跟大树妈妈说） 3、“小朋友，瞧！那里有小鸟、松鼠、小星星，请你想一想，你乐意扮演什么角色，请你自己选则！” 4、与幼儿一起进行表演！ 5、“大树妈妈今天非常开心，它又要给我们小朋友讲故事啦！让我们随着大树妈妈一起去听好听的故事吧！” 中班诗歌新年 活动目的： 1、理解诗歌的内容，用“细声、大声、高声”语气有表情地朗诵诗歌。 狚軬弒盼艶 2、学习诗歌中的对话，尝试分角色表演诗歌。 3、乐意表达自己的想法，有新年进步的愿望。 活动准备： 1、新年多媒体课件， 2、太阳、月亮、星星道具。 活动过程： #57934; 一、激发原有经验，说说“新年”是什么 教师：新年就要到了，我们要怎么过新年呢？ 教师：谁来说说什么是新年，新年到底是什么呢？（黑板出示：新年=？） 二、借助多媒体课件欣赏、学习儿歌。 1、课件导入 教师：你们觉得新年是这样的，有一个小娃娃她做了个好梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。 初步欣赏 ： 教师：小娃娃做了个好梦，梦见新年到了，她去了哪里呢？ 教师：她梦见了谁呢，她问了什么问题？ 教师：他们是如何回答的呢？我们来仔细听一听。 3、再次播放课件学习对话 教师：星星是如何回答的？ 教师：它说话的语气是如何的？ 教师：月亮又是如何回答的？它说话的语气又是如何的？ 教师：太阳是怎么回答的？它说话的语气又是如何的？ 教师：我们一起来学一学他们说话吧。（教师说引导词“细声、大声、高声说”） 三、情景角色表演 1教师示范 教师：我来扮小娃娃，你们来学做星星、月亮和太阳来回答我的问题好吗？ （幼儿集体与教师练习对话。） 2、幼儿分角色表演 教师：谁来扮星星？谁来扮月亮、太阳呢？ （教师布置场景，摆出道具，分派小组扮演角色。） 第一次分角色表演 教师：谁来扮小娃娃？（调换星星月亮太阳的角色。） 第二次分角色表演 四、提高经验，“什么是新年” 教师：我问星星、月亮和太阳“什么是新年？”他们的答案都不同样，你批准谁的想法呢？ 教师：现在你觉得新年是什么呢？ 教师：新年到了，小朋友又长大了一岁，要更懂事，更能干，这是老师对你们的祝愿。 五、新年到了 教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。诗歌：新年 新年 我做了个好梦，梦见新年到了， 我坐上飞船遨游太空。 我问星星：“什么是新年？” 星星细声地说：“新年就是新衣、新帽。” 我问月亮：“什么是新年？” 月亮大声地说：“新年就是糖果、玩具。” 我问太阳：“什么是新年？” 太阳高声地说：“新年就是进步，新年就是快乐！” #59138; “哦，我知道了，新年到了，我又长大了一岁，我会更懂事，更能干。” 小班语言活动春风 教学目的： 1.在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。 2.引导幼儿结识春天的特性，感受春天的美丽。 教学准备： 1.观测过春天的景色，对春天的特性有初步的了解。 2.根据儿歌内容制作的大书一本。 教学过程： （一）谈话导入，知道现在已经是春天了。 师：“你们知道现在是什么季节吗？” “春天到了，你们知道春天有些什么呀？” “今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。” （二）观测理解大书的内容 1、观测第一页上的“春风” “看，这是谁啊？” “春风吹在身上有什么感觉呢？ “春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。” 2、观测画面“芽儿发” “春风一吹，谁出来了呢？” “哎，小芽是从哪里钻出来的呀？” “小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。” 引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。 3、观测画面“柳树” “春风又吹向了谁？”