大班公开课表情歌教案.docx

大班公开课表情歌教案【篇一：大班美术教案画表情doc】 大班美术教案画表情 教师:陈德钱 教学目的： 1、学画人物的几种重要面部笑.哭，怒 2、培养幼儿细心观测,喜欢参与美术活动的爱好. 3，体验用儿歌作画。 教学重点：学画人物的面部表情。 教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。 活动准备： 1,圆形画纸、篮子6个.双面胶6个，笔、字宝宝笑，哭，怒、音乐表情歌小孩子及大人笑，哭，怒，图片 2.知识经验准备：指导幼儿无意中观测过人的不同面部表情。 活动过程： 一、导入活动。 1、请幼儿欣赏歌曲表情歌（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容。 师；小朋友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀？幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情 2，请幼儿用表情来表演快乐和气愤的样子。同时规定幼儿互相仔细观测同伴的面部表情并试着用语言表达出来。 3、教师小结：面部表情的变化重要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学如何画表情。 二、学画表情娃娃 1、画表情【笑】 师：出示笑的表情图片，请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?再看大人的图片,李勇叔叔笑的时候是这个样子的,很帅.小朋友快乐是什么样子?请你的好朋友仔细看看是如何子的?和老师一起画一画,出示字宝宝“笑”范画，练儿歌，画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。小朋友也来画一画，老师的笑脸。老师说儿歌引导小朋友作画。2画表情【哭】 师：出示哭的表情图片，请小朋友看看他怎么了？小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状的？叔叔哭的时候好伤心呀。小朋友做一做来哭是什么样子的？和老师一起画一画，出示字宝宝“哭”范画，练儿歌，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。老师练儿歌引导小朋友作画。 3、画表情【怒】 师：出示表情图片，它是谁呀？我们看看愤怒小鸟，气愤时眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状？憨豆先生气愤了，那小朋友，发怒是什么表情呀？我请小朋友上来表演给大家看看。出示，字宝宝“怒”范画，练儿歌，画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。小朋友来画一个愤怒的表情，老师引导小朋友作画，并提醒小朋友在绘画愤怒表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特性。 4、老师引导回忆三种不同表情的儿歌。通过画表情娃娃，小朋友们知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出来 的。 三、作品展示评价 小朋友们，都学会了用表情，请小朋友拿上桌上个双面胶，看看哪种表情能表达小朋友今天的心情。老用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。以组依次展示作品，其他小朋友一起评价。 四、活动延伸 请孩子们回家后动脑筋、想办法，把爸爸妈妈爷爷奶奶的 表情也画下来送给他们吧。【篇二：幼儿园中班音乐说课稿：表情歌】 幼儿园中班音乐说课稿：表情歌 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿可以表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快乐了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有爱好的。人们常说爱好是最佳的老师，在儿童教育实践中，这一点显得特别重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目的定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌拟定了以下的目的。 (1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。 (2)掌握xx|xxx|节奏型。 (3)乐意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点 根据目的，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。 4.活动准备 为了更好地服务于本次的活动目的，完毕活动内容，我作了以下准备： (1)、自制了节奏图谱。 (2)、制作了表情歌ppt。 二、说教法 本活动旨在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、积极性和发明性，使幼儿快乐地投入到整个活动中。 1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学 习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿结识事物的特点和语言自身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观测，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观测法、讨论法等学法。观测法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。 讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。 四、说活动过程 1、以游戏开始，引发幼儿爱好。 教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情 2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx| 3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。【篇三：表情歌说课稿】 幼儿园中班音乐说课稿：表情歌 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿可以表现自我的 一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快乐了 就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在 学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有爱好的。人们常说爱好是最佳的老师，在儿童 教育实践中，这一点显得特别重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，由于幼儿 刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个 教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目的定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极 积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此， 我为表情歌拟定了以下的目的。 (1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。 (2)掌握xx|xxx|节奏型。 (3)乐意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点 根据目的，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握 xx|xxx|节奏型。 4.活动准备 为了更好地服务于本次的活动目的，完毕活动内容，我作了以下准备： (1)、自制了节奏图谱。 (2)、制作了表情歌ppt。 二、说教法 本活动旨在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏， 鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、积极性和发明性，使幼儿快乐地投入到整个活动中。 1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所 收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是 在这里有了新的内容就是学 习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿结识事物的特点和语言自身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻 直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有 难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观测，启发幼儿积极思维。我运用启 发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的 有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活 动的重、难点。幼儿将运用观测法、讨论法等学法。观测法：幼儿通过观看歌曲图谱了解 了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编 歌词的好机会。 四、说活动过程 1、以游戏开始，引发幼儿爱好。教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情 2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx| 3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。篇二：幼儿园中班音乐说课稿：表情歌幼儿园中班音乐说课稿：表情歌 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿可以表现自我的 一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快乐了 就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在 学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有爱好的。人们常说爱好是最佳的老师，在儿童 教育实践中，这一点显得特别重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，由于幼儿 刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个 教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目的定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极 积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此， 我为表情歌拟定了以下的目的。 (1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。 (2)掌握xx|xxx|节奏型。 (3)乐意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点 根据目的，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握 xx|xxx|节奏型。 4.活动准备 为了更好地服务于本次的活动目的，完毕活动内容，我作了以下准备： (1)、自制了节奏图谱。 (2)、制作了表情歌ppt。 二、说教法 本活动旨在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏， 鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、积极性和发明性，使幼儿快乐地投入到整个活动中。 1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所 收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是 在这里有了新的内容就是学 习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿结识事物的特点和语言自身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻 直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有 难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观测，启发幼儿积极思维。我运用启 发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的 有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活 动的重、难点。幼儿将运用观测法、讨论法等学法。观测法：幼儿通过观看歌曲图谱了解 了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编 歌词的好机会。 四、说活动过程 1、以游戏开始，引发幼儿爱好。 教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情 2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx| 3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。篇三：幼儿中班艺术说课：表情歌 音乐教案：表情歌活动目的： 1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。 2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。 3、激发幼儿探索的爱好和表演的欲望，培养节奏感。活动准备：各种表情挂图、磁带 活动过程： 1、游戏身体乐器：根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿探索把 身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。 2、发声练习：问好师生接唱，规定衔接紧凑。13135-|1313|231-|(师)见了朋 友你好你好大家好 (幼儿)|53531-|5353|231-|问声好你好你好大家好 3、观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样?(让幼儿作出动作) 4、分段欣赏歌曲 (1)第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是如何做?”(拍手)作出相应的表情，引导幼 儿拍出|xxx|的节奏型。 (2)第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会如何做?”(跺脚)作出相应的表情，引导幼儿用 脚跺出|教学小结： 小朋友特别喜欢这首歌，非常其中喜怒哀乐的表情，歌曲的内容让孩子们进一步有了新 的探索，并学会了在不同情绪下表达自己的情感。篇四：中班综合活动：表情畅想曲说课 稿 中班综合活动：表情畅想曲说课稿 各位评委老师大家好： 我今天说课的内容是中班综合活动表情畅想曲?一、说教材 （一）教材分析 表情畅想曲是渗透五大领域多方面内容的中班综合活动。纲要中明确指出：要高 度重视幼儿的心理健康。受幼儿年龄特点和独生子女在家庭中地位的影响，现在有很多孩子 不懂得如何去理解别人的感受。表情可以表达一个人内心情境的变化，幼儿园的孩子是最真 实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子? 对的引导孩子们结识表情，可以减少幼儿在活动中的矛盾纠纷，从而更好的学会与同伴相处， 为体现“生活就是课程”的教育理念，我设计了这一活动，基本的设计思绪就是这样的。 （二）目的定位 根据本班幼儿的接受能力和身心发展的需要，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平 与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有 互相融合的一面，目的如下：认知目的：通过观测结识各种各样的表情； 能力目的：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情；情感目的：善于与别人交流，构建积极健康的心境。 （三）重难点分析 根据目的，我把本次活动的重难点定位于： 1、重点：结识多种基本表情，并理解基本表情所表达的情感。 2、难点：可以通过表情了解别人的心情。为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们 创设了轻松、快乐的环境，这些都有助于教学重点的完毕以及难点的突破。 （四）活动准备 为了更好的组织活动，完毕教育目的，我作了以下准备： 1、空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“化妆 舞会”的场景。 2、物品准备：1、表情相册（多媒体课件）；2、各种空白表情面具多个（与幼儿数量等 同）；3、勾线笔（与幼儿数量等同）；4、音乐表情歌。 二、说教法 新纲要中明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励、吸 引幼儿与教师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”在活动中， 我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法： （一）直观演示法：在活动中，我运用多媒体课件（表情相册）和表情面具来辅助教学 活动，我把动静结合、写实写意相结合的多媒体画面贯穿在整个活动的始终，让幼儿自主观 察，给他们一个直观上的结识。 （二）谈论法：谈论法特别有助于激发幼儿的思维，调动学习的积极性，培养他们独立 思考和语言表述的能力。在这个活动中，我多采用启发式的谈论法来鼓励幼儿表达自己的观 点，特别是在续编故事那一环节，幼儿小组讨论后，我并没有立刻把故事中任务的表情陈述 出来，而是给足幼儿自由发挥的空间，让他们自己来续编。 （三）游戏法：角色扮演是幼儿最喜欢的一种游戏，鉴于此，我在活动的最后环节和孩 子们一起举办了一个化妆舞会，这次的游戏和以往不同，由于我们大家每个人都参与了进来， 教师和幼儿一起游戏，并且这次我们都带着表情面具，可谓别具一格，相信孩子们的注意力都很集中，爱好极 浓。 三、说学法 一般来说，教法和学法是不可分割的，教法中包含着学法，学法里体现着教法，两者共 处在教学过程中。但是教法并不能代替学法，所以我应用了以下学法： （一）观测法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观测来得出结论的。例如，在活动 的开始，幼儿欣赏表情相册，通过自己的观测来发现小伙伴们多种多样的表情。 （二）讨论法：讨论法的应用同样是在活动的开始部分，在欣赏完表情画册之后，我鼓 励幼儿小组讨论，并通过讨论来回答我“小朋友们为什么会有这样的表情”的问题。讨论法 呼应了“善于与别人交流，构建积极健康的心境”的情感目的。 四、说教学程序 把多媒体把整个活动贯穿起来，采用集体观测，启发诱导，小组讨论，师生互动等多种 方式让孩子们看表情、猜表情、说表情、画表情、有想象地描述表情、真实自然地流露表情。 以欢快的乐曲，生动的画面，有趣的活动，为孩子们展现多姿多彩的表情艺术，创设心情愉 悦的情境，调动幼儿积极积极地参与活动，力争在本次活动中，既 让幼儿享受现代教育技术带来的愉悦，又能从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、 知识、技能等多方面的发展，为引导幼儿对表情展开合理的想象，凭借渐进性的原则，我设计了以下三个单元的活动方案： （一）看表情相册，引起幼儿对表情的爱好 1、以表情歌引入，集中幼儿注意力。教师和幼儿边唱表情歌边做律动进入活动室，引导幼儿说出“我快乐时就拍拍手， 我气愤时就撅撅嘴，我伤心时就流眼泪”等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、气愤等有一个 共同的名字叫“表情”，轻松自然地引入课题。 2、观看表情相册，直观感受表情。一方面我想请大家一起来看一组我为幼儿设计的表情相册（展示多媒体课件）。看到这一张 张纯真可爱的面孔，让孩子们感到既亲切又新奇。通过看熟悉、真实的表情图片，孩子们会 感到非常兴奋，有的幼儿还情不自禁地喊出图片上小朋友的名字，每一幅画面的切换都会引 来一阵阵惊奇的叫声，现场热烈的气氛有助于激发幼儿的活动爱好，提高幼儿的观测力和语 言表达能力，并让幼儿在直观上感受到了表情。这一环节的设计是以贴近幼儿现实生活来选 择幼儿感爱好的事物来作为教育活动媒介，与此同时又符合了拓宽幼儿经验和视野的原则。 篇五：表情与心情说课稿 幼儿大班表情与心情说课稿锁阳城中心幼儿园大班实习教师?赵静今天我说课的内容是大班综合活动表情与心情，本 节课是一节综合性教育活动课。幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出要高度重视 幼儿的心理健康教育。 36岁的幼儿情绪极端丰富而强烈，且起伏变化很大，然而它们自 己却未必能清楚地了解自己的情绪。所以，让幼儿了解人所具有的不同情绪，并知道自己的 情绪状态，对自己有进一步的结识是十分必要的。 为此我设计了本次教育活动。即培养了幼 儿的理解力、观测力、又培养了幼儿的表达能力，还增强了幼儿平常生活习惯意识的一个综 合活动。我将从教材、活动目的、活动重点?难点、活动过程、活动方法、等方面加以说解。 一、说教材 表情与心情这一综合实践活动课是由 北京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中“我不久乐”这一主题而创设。幼儿园教 育指导纲要（试行）中明确指出要高度重视幼儿的心理健康教育。 二、说学情 大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身 心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有21名幼儿，从平常活动观测，幼儿的 思维能力，动手能力符合这次综合活动的设计，并能顺利进行。 三、说活动设计 表情与心情这以综合活动的设计 一方面符合教材活动主题“我不久乐”，并在活动中，让幼儿在老师的引导下，观测表情小 人的面部特性。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力?让幼儿在动中学思考在做中求知识。 四、说活动目的 1、帮助幼儿结识基本的表情特性，并让幼儿根据自己 碰到的实际情况可以说出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。 ? 2、指导幼儿基本生活习惯的养成，鼓励幼儿做一名开 心宝贝，微笑宝贝。 ?说活动重难点 ? 1、活动重点：让幼儿观测表情小人的特性。学会画人 的哭、笑、怒的表情脸。 ? 2、活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部 表情特性及与心情的关系。 五、说活动过程