2022年浙江省宁波市樟村中学高一语文下学期期末试卷含解析.docx

2022年浙江省宁波市樟村中学高一语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文段，完成14题。然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。 就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。 就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。1第一段画线句中的“物质充裕的海洋”和“穷困的孤岛”各喻指什么？答：_2为什么作者说黑人“是故土家园中的流亡者”？谈谈你的理解。答：_3第三段“美国没有履行这项神圣的义务”一句中“这项神圣的义务”的具体内容是什么？答：_4(1)第三段中，画线句中的“空头支票”比喻什么？答：_(2)画线句子的含意是什么？答：_参考答案：1.物质财富充裕的美国社会；生活在贫穷困苦中的黑人社会。2.美国是黑人的故乡、家园，他们本应该是美国的主人，但现实却是他们得不到自由、民主，得不到幸福生活。3.给所有的美国人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。4.(1)比喻没有实践的诺言。 (2)以资金不足为借口，拒不履行给黑人以生活、自由和追 求幸福的权利的承诺。2. 阅读下面的文字,完成各题。“微时代”,读什么?信息技术代有更替,近两年来,微信成为很多人的移动聊天室,用户已超过6亿。君不见,候机室内,人人运指玩手机;地铁车厢,茫茫一片低头族。对许多人来说,“微信阅读”业已成为重要阅读方式。订阅号渐渐增多,“选择”的问题也浮出水面。将各种内容推送给我的公共号,的确是我打医的;而我订闻的,又是我感兴趣的。看不懂、不感兴趣、不认同其观点甚至仅仅是“讨厌这个账名”,都可以成为我不订阅、不看的理由,何况,订了我也可以不看,更不用说还随时能“取消关注了。在这样的“自由选择”下,我的阅读趣味乃至知识水平决定了我能看到什么。我读到的固然是我喜欢的,但我抛弃的却可能会更有价值。这就像是进入了一个认知的丛林,我无法走出“自我”这个陷。国化的欣赏口味与阅读取向,很可能让我无法去拥更为广阔的世界,寻求更为深刻的精神享受,甚至让我对世界的想象力开始萎缩。简单点说太舒服的阅读,让我无法突破”甚至原地踏步。虽然没有大数据支撑,但微信的普遍状况,却也证明着这样的观点。朋友圈中分享的公共账号页面,很多都有“揭秘”“爆料”“有染“等种种令人惊的词汇,更不乏“不得不看的人生格言”“30岁之前要明白的50个道理”等或浓或淡的心灵鸡汤。多有无法深究的八卦,多有似是而非的功诚,多有浅尝止的思考,多有不知所云的感悟有人调促说,这样的分享,说者未必懂,而听者也来必信,不过是在寻求饭局上的谈资。这样的阅读状况,难免会让人担心背后日渐失血的心灵图景。更重要的是,每天更新的订阅人数、页面访问量,让公共账号的提供者们,精准地掌探着读者的口味,从而不断满足甚至迎合着读者的阅读偏好。这样的“正反馈效应”,将使这个新的阅读市场越来越像一个提供廉价用品的超市。你的选择,也决定了你可能有的选择。人人爱八,则高谈论种种内幕、秘闻的内容就增多;个个爱鸡汤,则助志类、成功学、创业经难免泛滥。有人说,世界上种种变动中的关系,只有两种状态要么是良性循环,要么是愿性循环。而让人欣慰的是,这两种循环是可以转化的。在微信阅读可能出现的循环状态中,只要有一方愿意迈出一步,就会改变其发展的走向。对于读者来说,走出心灵之宅,克服情或是畏难心理,努力寻找“高一层次”的阅读,去理解那些你或许不同意的观点,去欣赏那些你或许不喜欢的表达,在这个过程中肯定能发现那一片“林中空地”。而对于微信公共账号这些文化产品的提供者们来说,则需要保持定的审美价值观,在分析与把握受众需求的同时以更高远的眼界开拓更丰富的资源,不被枯燥的数字幸着鼻子走。希望那些微信阅读时代的公共账号,以及那些不远的来来将会发生的更多阅读变革,在改变我们阅读的同时,也能给予我们以真正的幸福。（选自人民日报,有删改)1. 下列对本文主旨的概括,正确的一项是( )A. 微信阅读正在改变人们的阅读方式,但问题多多,需要正视并将其引到正确的轨道上来B. 读者订阅的都是其感兴趣的、特别喜欢的内容,这决定了其阅读必然是极其舒服的阅读C. 读者的口味被微信阅读的提供者精准地掌握着,他们不断满足甚至迎合着读者的阅读偏好。D. 微信阅读人数众多,多到可用亿计,已经成为被很多人认可的一种非常重要的阅读方式2. 下列对现阶段“微信阅读”的危害,表述不正确的一项是( )A. 微信阅读很可能令读者的欣赏口味与阅读取向固化,使一些读者获得的精神享受是肤浅的。B. 微信阅读给读者提供了“揭秘”“爆料”“有染等饭局上的谈资,难免会影响社会的安定团结。C. 对看不懂、不感兴趣的内容不订阅,不看,此以往,读者自然难以拥抱更为广阔的阅读世界。D. 微信阅读多涉及没有多少营养的劝感悟等,久了容易让读者患上精神营养不良症。3. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )A. 现在的微信阅读提供的产品虽多,但是真正有价值、为读者健康成长着想的产品不多。B. 作为读者,如果不主动欣赏那些自已或许并不喜欢的表达,那么就不会有新的发现。C. 微信阅读的提供者,被枯燥的数字牵着鼻子走,实际是一味迎合读者阅读趣味的表现。D. 微信阅读时代的公共账号不仅能改变人们的阅读方式,也能给予读者以真正的幸福。参考答案：1. A 2. B 3. B【1题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列对本文主旨的概括,正确的一项是”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中， D项是就微信阅读人数和其地位而言的，B项是就读者订阅的内容而言的，C项是就微信阅读的提供者们努力迎合读者偏好而言，此三项都是对文章部分内容的概括，不是对文章主旨的概括。故选A【2题详解】本题考查学生筛选信息、理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列对现阶段“微信阅读”的危害,表述不正确的一项是”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中B项“难免会影响社会的安定团结”无中生有。故选B【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项“也必会引领读者通过阅读获得真正的幸福”错，原文说的是“希望也能给予我们以真正的幸福”，把或然当成必然。故选B3. 阅读下面的文字，完成下列小题。梨花风起正清明丁立梅祖母走后，祖父对家门口的两棵梨树，特别地上心起来。有事没事，他爱绕着它们转，给它们松土、剪枝、施肥、捉虫子，对着它们喃喃说话。这两棵梨树，一棵结苹果梨，又甜又脆，水分极多。一棵结木梨，口感稍逊一些，得等长熟了才能吃。我们总是等不得熟，就偷偷摘下来吃，吃得满嘴都是渣渣，不喜，全扔了。被祖母用笤帚追着打。败家子啊，糟蹋啊，响雷要打头的啊！祖母跺着小脚骂。我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝。那年，我家老房子要推掉重建，父亲想挖掉它们，祖母没让，说要给我们留口吃的。结果，两棵梨树还是两棵梨树，只是越长越高、越长越粗了。中学毕业时，我约同学去我家玩，是这么叮嘱他们的，我家就是门口长着两棵梨树的那一家啊。两棵梨树俨然成了我家的象征。我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊。不消说果实成熟时，逗引得村里孩子没日没夜地围着它们转。单单是清明前后，它们一头一身的洁白，如瑶池仙子落凡尘，就足够吸人眼球。我们玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蚕豆花，掐荠菜花，却从来不掐梨花。梨花白得太圣洁了，真正是“雪作肌肤玉作客”的，连小孩也懂得敬畏。只是语气里，却有着霸道，我家还有梨花的。我家的！多骄傲。祖母会坐在一树的梨花下，叠纸钱。那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五岁那年过世的。过世前，她要吃梨，父亲跑遍了整条老街，也没找到梨。后来，我家屋前就多出两棵梨树来，是祖母用一只银镯换回栽下的。每年，梨子成熟时，祖母都挑树上最好的梨，给婆老太供上。我们再馋，也不去动婆老太的梨。我有个头疼脑热的，祖母会拿三根筷子放水碗里，嘴里念念有词。等筷子在水碗里终于站起来，祖母会很开心地说，没事了，是你婆老太疼你，摸了你一下。然后，就给婆老太叠些纸钱烧去。说来也怪，隔日，我准又活蹦乱跳了。那时，对另一个世界，我是深信不疑的。觉得婆老太就在那个世界活着，缝补浆洗，一如生前。有空了，她会跑来看看我，摸摸我的头。这么想着，并不害怕。特别是梨花风起，清明上坟，更是当作欢喜事来做的。坟在菜花地里，被一波一波的菜花托着。天空明朗，风送花香。我们兄妹几个，应付式地在坟前磕两个头，就跑开去了，嬉戏打闹着，扎了风筝，在田埂道上放。那风筝，也不过是块破塑料纸罢了，被纳鞋绳牵着，飘飘摇摇上了天。我们仰头望去，那破塑料纸，竟也美得如大鸟。祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱。祖父手脚不利索了，他慢慢叠着，一边仰头望向梨树，说，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你奶奶肯定会欢喜的。语气酷似祖母生前。我怔一怔，坐他身边，轻轻拍拍他的手背。我清楚地知道，有种消失，我无能为力。祖父突然又说，你奶奶托梦给我，她在那边打纸牌，输了，缺钱呢。我听得惊异，因为夜里我也做了同样的梦，梦见祖母笑嘻嘻地说，我每天都打纸牌玩呀。我信，亲人之间，定有种神秘通道相连着，只是我们惘然无知。祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离。4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章语言优美，构思精巧，意蕴丰富。两棵梨树，凝结了一家四代人的情感。B. 祖母走后，祖父有事没事就绕着两棵梨树转，并对它们喃喃自语，表现了祖父的孤独。C. 文章对祖母的描写最为生动，画线句子从动作、语言、情态等方面刻画，人物形象惟妙惟肖。D. 文章最后，写“梨花风起”时祖父与祖母合葬在一起，这样的结尾，虽有些悲情却不乏诗意。5. “梨花风起正清明”出白南宋诗人吴惟信的苏堤清明即事。文章以此为题有何作用？6. 文中的梨树寄托了哪些情感？请结合文章加以概括。参考答案：4. B 5. 点明了清明的节候特征，使文章充满了诗意美。浓缩了文章的主要事件。是贯穿全文的物化线索。含蓄地表现了怀念亲人这一主题（借物寄情，表现了丰富的意蕴）。 6. 梨树寄托了祖父对祖母的深切怀念；梨树寄托了祖母对“我”的疼爱；梨树曾记载着祖母对婆老太孝顺的故事，和祖母对婆老太的深切怀念；“梨花风起”曾给“我”家带来自尊，也给“我”童年留下美好的记忆，因此蕴含着“我”对童年的怀念；梨树寄托了“我”对祖母、祖父的深切怀念。梨树和满树梨花是绵绵不断的亲情和爱的象征。4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语言，B项考核情节，C项考核手法，D项考核结尾，其中B项，“表现了祖父的孤独”不正确，主要是表现了祖父对祖母的怀念。5. 试题分析：此题考核文章的标题的作用，注意从文章的内容和结构的角度作答，从内容看“梨花风起正清明”点明了清明的节候特征，浓缩了文章的主要事件，含蓄地表现了怀念亲人这一主题；从结构看是贯穿全文的物化线索；从效果看引用诗句使文章充满了诗意美。点睛：此题考核分析文章的结构的能力，注意考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。6. 试题分析：这是一道分析文章的情感的题目，注意根据文中表情达意的句子进行概括，从文章的主要情节看是写祖父和祖母的事件，表达的是自己对二者的思念，由此可以概括第一、二点；根据文中的“我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊”“我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝”可以概括第四点；根据“那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了”可以概括第三点；根据“祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱”“祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离”可以概括最后一点。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文章，完成小题。 冬，晋文公卒。 杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子，吾见师之出而不见其入也！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间。余收尔骨焉。”秦师遂东。 及滑，郑商人弦高将市于周，遏之，以乘韦先，牛十二，犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敞邑，敢犒从者。居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。 郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敞邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也。郑之有原圃，犹秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围乏不继，吾其还也。”灭滑而还。 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师！”夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明、西乞术、白乙丙以归。 文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌。君何辱讨焉？使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之。 秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明。曰：“孤之过也。大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。” （节选自左传，有删节）【注】乘韦：四张熟牛皮。文嬴：秦穆公的女儿，晋文公的夫人，晋襄公的嫡母。眚：眼里生翳，引申为过错。12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师B. 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师C. 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师D. 晋原轸曰秦违蹇叔而以贪勤民天奉我也奉不可失敌不可纵纵敌患生违天不祥必伐秦师13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 孟子，即孟明。“子”是古代对成年男子的尊称或美称，如孔子、老子、韩非子等。B. 辛巳，干支之一。十天干和十二地支依次相配组成干支，可以用来表示年月日时。C. 素服，和荆轲刺秦王中送行者所着“白衣冠”意思一致，均指日常穿的便服。D. 孤，古代王侯的自称。类似的称谓还有“寡人”“不榖”等，它们均有自谦之意。14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 蹇叔有先见之明。秦穆公在接到杞子密报后，征询蹇叔的意见。蹇叔明确指出举兵攻郑只会劳而无功，而且秦国将在崤山大败。B. 弦高是一位爱国商人。他表面上主动犒劳秦军，表达恭敬服从之心；暗地里火速派人将秦军要攻打郑国的消息告诉郑国君主。C. 皇武子擅长辞令。郑穆公觉察到杞子等人的阴谋，派皇武子前去处理。皇武子通过恰当的外交语言，成功地让杞子等人离开。D. 秦穆公虽刚愎自用但知错能改。对于曾被晋国俘获的三位将领，秦穆公没有因为他们打了败仗而治罪，而是主动承认自己的过错。15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？(2)郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。参考答案：12. D 13. C 14. A 15. (1)使自己军队劳累，而去袭击远方的国家，不是我所听说过的。军队劳累，力量耗尽，远方的君主防备着我们，这恐怕不行吧？ (2)郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧。【12题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“曰”后面必须要断开；“而以贪勤民”前面省略的主语是秦国，因此前面要断开；“天”“奉”“敌”分别所在句子的主语，这几个主语前面分别要断开；“纵敌”“违天”分别是所在句子的主语，前面分别要断开；“必伐秦师”前面省略的主语是晋军，因此前面要断开。故选D项。【13题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。C项，“均指日常穿的便服”陈述有误。“素服”与“白衣冠”指居丧或遭到其他凶事时所穿的白色衣服。故选C项。【14题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A项，“明确指出将在崤山大败”理解不正确，这是在送别时对儿子所言。故选A项。【15题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，劳，使动用法，使劳累；师，军队；远，形容词作名词，远地，远方的国家；备，防务；之，代词，指我们；无乃乎，恐怕吧。第二句中， 冀，希望，指望；克，胜利；不继，没有后援的军队；其，表婉商语气词，相当于还是。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。冬天，晋文公去世了。十二月十日，要送往曲沃停放待葬。刚走出国都绛城，棺材里发出了像牛叫的声音。卜官郭偃让大夫们向棺材下拜，并说：“国君要发布军事命令，将有西方的军队越过我们的国境，我们袭击它，一定会获得全胜。”参考译文：鲁僖公三十二年的 冬天，晋文公去世。庚辰日，将要移灵到晋国旧都曲沃去停放，刚抬出国都绛城时，棺柩里突然发出响声，如同牛鸣。卜筮官郭偃命令随行的大夫们下拜，并传告：“先君文公指示国家用兵的大事，将会有西方的军队越过我国国境而过，趁机攻打，必大获全胜。”杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方（的国家），从来没有听说过。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主有所防备。恐怕不可以吧？（我们）军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝（蹇叔的劝告）。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公（听了）派人对他说：“你知道什么！（假如你只）活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”蹇叔的独子加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说：“晋国人必然在肴山设伏兵截击我们的军队。肴有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方。（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。（鲁僖公）三十三年春天，秦军经过周都城的北门。（兵车上）左右两边的战士都脱下战盔，下车（致敬），接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。（弦高）先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，（但）您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦军的内应）。（郑穆公）派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”（于是）杞子逃到齐国、逢孙、扬孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”（于是）灭掉滑国就回秦国去了。晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，（这是）上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患，违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道（心目中）还有已死的国君吗？”先轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同姓之国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听说过：一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患。为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！”于是发布命令，立即调动姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，莱驹担任车右武士。这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在肴山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。于是就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。（晋文公的夫人）文嬴向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，说：“他们的确是离间了我们秦晋两国国君的关系。秦穆公如果得到这三个人，就是吃了他们的肉都不解恨，何劳您去惩罚他们呢？让他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样？”晋襄公答应了她。先轸朝见襄公，问起秦国的囚徒哪里去了。襄公说：“夫人为这事情请求我，我把他们放了。”先轸愤怒地说：“战士们花了很大的力气，才把他们从战场上抓回来，妇人几句谎话就把他们放走，毁了自己的战果而助长了敌人的气焰，亡国没有几天了！”不回头就（对着襄公）吐了口唾沫。晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已登舟离岸了。阳处父解下车左边的骖马，（假托）晋襄公的名义赠给孟明。孟明（在船上）叩头说：“贵国国君宽宏大量，不把我们这些俘虏的血涂抹战鼓，让我们回到秦国去受死刑，如果国君把我们杀死，死了也不会忘记（这次的失败）。如果尊从晋君的好意赦免了我们，三年之内必定回卷土重来以报今天的耻辱！”秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过。”没有废弃孟明，（秦穆公）说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳。”5. 阅读下面的文言文，完成47题。贾生，名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立。闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛，灌，东阳侯，冯敬【注】之属尽害之，乃短贾生日:洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。贾生为长沙王太傅三年。有鸮飞入贾生舍，止于坐隅。楚人命鸮曰“服”。贾生既以谪居长沙，长沙卑湿，自以为寿不得长，伤悼之，乃为赋以自广。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰:吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。（选自史记屈原贾生列传，有删改）【注】绛、灌，指周勃、灌婴。东阳侯，张相如。冯敬，当时为御史大夫。4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A、乃征为廷尉 征：征召B、颇通诸子百家之书 通：通晓C、贾生尽为之对 对：正确D、而问鬼神之本 本：本源5、下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A、以能诵诗属书闻于郡中 然秦以区区之地B、贾生尽为之对 木直中绳，輮以为轮C、梁怀王，文帝之少子 寡人之于国也D、堕马而死 惑而不从师6、下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、吴廷尉担任河南郡守时，就非常器重贾谊，担任廷尉后，就推荐贾谊年轻有才，使贾谊得到孝文帝的征召。B、贾谊刚到朝中为官时，就显示出了非凡的才能，这时大家都感到不如贾谊，孝文帝也很喜欢他。后来孝文帝想提拔他担任公卿之职，却招来了一些大臣对他的诽谤。C、文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神之事。贾谊周详地讲述了鬼神形成的情形。一直谈到半夜时分，文帝听得很入神，就干脆在面前摆上座席让贾谊讲述。D、文帝好长时间没见贾谊，自认为能超过他，交谈后感慨还是不如他。过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他的老师。7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（4分）译文： （2）贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。（4分）译文： 参考答案：4、C 对：回答。5、A （A、两个“以”都是介词，“凭借”。B、第一个“为”，介词“替”；第二个“为”，动词，成为。C、第一个“之”，结构助词“的”；第二个“之”，音节助词，舒缓语气。D、第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。）6、C 错在“就干脆在面前摆上座席”，原文“前席”是“移动座席向前靠拢”之意。7、（1）孝文帝也非常喜欢他，破格提拔，贾谊一年之内就升任到太中大夫。（注意关键词“说”“超”“迁”“岁”的翻译）（2）贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任，他听说长沙地势低洼，气候潮湿，自以为寿命不会很长，又因为是被贬离开，内心非常不愉快。（注意关键词“辞”“卑”“谪”“自得”的翻译）【参考译文】：贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。 当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。 贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”此后，汉文帝于是就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。 贾谊向文帝告辞之后，前往长沙赴任，他听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会很长，又是因为被贬至此，内心非常不愉快。在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊在担任长沙王太傅的第三年，有一只鸮鸟飞进他的住宅，停在座位旁边。楚国人把鸮叫“服”。 贾谊原来就是因被贬来到长沙，而长沙又地势低洼，气候潮湿，所以自认为寿命不长，悲痛伤感，就写下了一篇赋来自我安慰。一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。粱怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。几年之后，粱怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。死的时候年仅三十三岁。6. 课内阅读（7分）夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 8. 解释下列加点字词（4分）（1）趣舍万殊（ ） （2）及其所之既倦（ ）（3）向之所欣（ ） （4）不能喻之于怀（ ） 9. 将下面句子译成现代汉语。(3分) 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 参考答案：三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。列夫托尔斯泰忠告作家：绝对不要写自己不感兴趣的东西。阿托尔斯泰则再三强调：作品要写得好，一定要写自己愿意写的东西。非常正确！但是要补充：作家的兴趣是什么，意愿是什么。因为归根到底，作家的作品不是写给自己看的，必须想到它对读者的影响。严肃的责任感对作家是同样重要的。参考答案：