2022年北京李庄中学高一语文期末试题含解析.docx

2022年北京李庄中学高一语文期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 实用类文本阅读（25分）
阅读下面的文字完成（1）—（4）题
莫言：我的作品是中国文学
中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。这是中国籍作家首次获得这一奖项。
消息在电视上发布的一刻，57岁的莫言正在吃饭。“我有点吃惊。”莫言说，现在有很多优秀的作家，他排得还靠后，让他这个相对年轻的作家拿奖，他很惊讶。
诺贝尔奖终身评委马悦然说，莫言关注与批判现实的作品是中国所需要的，而且他可以把故事讲得得好，这是不容易的。   
谈到为什么能获奖，莫言说：“我想最主要的是我的作品中的文学素质。这是一个文学奖，授予的理由就是文学，我的作品是中国文学，也是世界文学的一部分，我的文学表现了中国人民的生活，表现了中国独特的文化和风情。同时我的小说也描写了广泛意义上的人。我想这样的作品超越了地区、种族、族群的局限。”  
1994年，莫言72岁的母亲离世。一年之后，他创作了长篇小说《丰乳肥臀》。这部作品很快就承受了压力。书名就使得一些人不快。然而作家邱华栋认为，“莫言想借助这部小说表达他对母亲和大地，对饱经沧桑、饱受蹂躏的20世纪中国人民的景仰”。《丰乳肥臀》的境况，一度让莫言心绪不佳，在此后的三年中，他只写了一部话剧《霸王别姬》。
1997年底，莫言到北京的《检察日报》工作。他陆续出版了长篇小说《四十一炮》《檀香刑》《生死疲劳》和《蛙》。其中，《蛙》于2011年获 得第八届茅盾文学奖。       
莫言的作品总有惊人的创造力，他其貌不扬，自学成才，这有利于他，这有利于他避开过早的自我满足。他不是活跃的公众人物，所以心无旁骛，在艺术土地上奋力耕耘。  
评论家认为，莫言总是有着巨大的雄心。他的小说有着大象一样的体量和气质，他的讲述总是如同大河一样泥沙俱下，滚滚而来，带有粗粝的个性。中国当代文学无论是语言还是形式，无论是主题还是内容，都因受到了西方影响而显得欧化。自《檀香刑》出版后，莫言宣称，他要“大踏步地撤退”，到中国本土、古代和民间去寻找小说的再生样式。这是他自觉寻找本土文学风格的开始。   
获奖前，莫言已是具有世界影响的中国作家。他于2004年获得法兰西文化艺术骑士勋章，他继巴金之后获得日本“福冈亚洲文化大奖”，其作品被翻译成40多种文字在全球出版，他多次被大江健三郎等作家推荐为诺贝尔文学奖的候选人。   
(1)下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(    ) 
A．莫言的《丰乳肥臀》表现了对母亲和大地，对饱经沧桑、饱受蹂躏的20世纪中国人民的景仰。
B．莫言在听到自己获得诺贝尔文学奖后，非常激动并且不敢相信，因为这是他没有预料到的。
C．莫言的作品将关注与批判现实融为一体，而且故事讲得很好，这是很不容易的。
D．母亲的离世对莫言是一个沉重的打击，致使他在此后的三年时间里，只写了一部话剧《霸王别姬》。
E．《檀香刑》遭到非议之后，莫言开始“大踏步”到中国本土、古代和民间去寻找素材。
(2)结尾为什么写莫言此前获得多种荣誉?(6分)
答：                                                                      
(3)莫言获得诺贝尔文学奖的主要原因有哪些?(6分)
答：                                                                     
(4)阅读完本文，谈谈莫言给了你哪些启示。(8分)
答：                                                                       
参考答案：
(1) A C 答A给3分，答C给2分，答B给1分；答D、E不给分。B项“非常激动并且不敢相信”稍有不妥，文中是“有点吃惊”。D项，文中说的是因《丰乳肥臀》这本书的境况导致莫言心绪不佳，只写了一部话剧。E项，文中并无“《檀香刑》遭到非议”的表述。
(2)答：结尾写莫言此前获得多种荣誉，是对前文的一个补充交代。交代莫言获得诺贝尔文学奖的前提是存在的，基础是雄厚的，并非什么巧合，而是实至名归。(6分)
(3)答：莫言的作品关注并批判现实，且他能把故事讲得很好；他的作品展现了中国人民的生活和中国独特的文化与风情；他的作品描写了广泛意义上的人，超越了地区、种族、族群的局限；他的作品有着大象一样的体量和气质，讲述如同大河一样泥沙俱下，滚滚而来，带有粗粝的个性。(6分)
(4)答：①做人方面，要谦虚、低调。莫言获得了很多人梦寐以求的荣誉，依然能谦虚地面对，低调地生活，这值得我们学习。社会越是浮躁，越需要以一颗平静淡然的心去面对，不骄不躁。②为学方面，要勇于探索，要心无旁骛。莫言在文坛辛苦耕耘，多次获得大奖却依然保持着探索精神，这是我们需要学习的精神。(8分)
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
自杀请按1
[澳大利亚]巴里?罗森伯格
“喂，警察吗？”
“请问，哪一位？”
“我要自杀，姓名还重要吗？”
“自杀请按1，遭袭击请按2，其他请按3。”
“什么？”
“自杀请按1，遭袭击……”
“好的，好的！听见了。我就按1。”道格狂暴地拨着手机号码。
“喂，警察吗？是自杀部门吗？”
“请问，哪位？”
“什么？刚才接听电话的就是你啊！”
“哦，是的，自杀请按1。”道格瞪着手机，“你的意思是我无论拨哪个号，都会打到你这里来？”
“是的。”
“为什么？”
“这是我们档案管理的需要。”
“你们的档案！我就要跳崖自杀了，你却只管谈什么你们的档案！”
“谢谢你能理解我们，先生。那么，请问你叫什么？”
“我的名字？我就要跳崖了，我的名字有什么用？”
“很抱歉，先生。档案需要名字。”
“档案！档案！”道格跺着脚，一块岩石落下了山崖，道格急忙退了几步，嘟嘟囔囔地说：“道格，道格?伍德。”
“谢谢。”对方愉快地说道，“是队伍的‘伍’,还是武装的‘武’？”
道格叹了口气说：“够了，我马上就要跳下去了，但愿能跳到你头上。”
“你要跳到我头上？哦，不，先生。我可不想让你跳到我头上。你的地址，先生？”
“地址？填入档案？”道格高声叫起来。“九重霄，天堂，如何？对，就是那儿，家在天堂。”道格蹙起眉头。“不，地狱，我住在地狱。”
“地狱的门牌号是多少，先生？”
“还要门牌号！”
“对不起，我不过开了个小小的玩笑。那么，先生，你的真实地址是什么？”
道格盯着翻滚的波涛。“阳光海岸，情侣崖。”
“阳光海岸？阳光海岸？对了，在这儿。情侣崖？情侣崖？找不到，我找不到它。你的四周有些什么？”
情绪低落的道格变得暴躁起来。“不知道情侣崖？你不可能在阳光海岸？你在哪里？布里斯班？悉尼？”
“很抱歉，先生，不过，我不能告诉你。”
“那就点点头。”道格咆哮道，“墨尔本？珀斯？达尔文？”突然，机子里咔哒响了一声，道格发出一阵狂笑。“你在印度，是吧？我的电话被转到了孟买电讯中心了。你甚至不是警察或者什么都不是。”
“我是。”对方威严地说。
“说得太对了。”道格快速说道。“你什么都是。操任何口音，干任何职业，是任何性别。那么你的名字是什么？你的口音究竟是哪个地方的？”
“确切地说，”对方说道，“我在浦那市，名叫哥文达。”
“浦那！那个小破地方。”
“浦那可不是个小地方，先生。”
“你离开了孟买，跑在死亡公路上吧！”
“我们的人可都是驾车高手，先生。”
“当然。”
“也许，除了在雨季。”
“你们的车手跟你们的板球队员一个样。”
“我们的板球队员，先生，”哥文达冷冷地说道，“始终是世界一流的。”
“是啊，当然。你是说像戴尔?察帕蒂那样的一流板球手？可是他连个姑娘都击不倒。”
“先生，”哥文达一字一字地说，“你是要自己跳下去还是让别人把你推下去？”
“哦，是呀，推人落崖请按4。印度队连一支由11个关节炎患者组成的板球队都打不败。”
“如果我们采取澳大利亚打法就能取胜。”
“是啊，直接射门？”
“不，直接贿赂。”
“你说什么？”
“因为澳大利亚只有出更大的贿赂金才能取胜。”
“你……什么？你……你竟敢？我这就飞到浦那，把你的鼻子一拳打进嗓子眼里。”
“你？谁是11人队员呢？跳崖前有11人呢，还是跳崖后仍有11人？”
“跳崖？跳崖？谁说过跳崖的事了？我要去找个工作，存些钱，然后揍你个蒙头转向。”
“拨000，然后按1。”
“不！决不！决不！”
道格关上手机。算了，玛丽走就走了吧，他能面对这件事。是这样吧？他放弃了工作，但可以把工作找回来。不过，要羞辱欧斯板球队？没门！他犯不着跳崖。他要跟那支厚颜无耻的冒牌板球队较量一番。
道格扬起头大步离开了山崖，这时，哥文达警官在一辆没有警察标记的车里通过双目望远镜观察着这一切。他拨了一个号码。一个在情侣崖脚下的警察接听了电话。“把网收起来。”哥文达说，“心理医生说得对，交流疗法的确有效。”
（选自《译林》2006年第2期，略有改动）
4. 下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是
A. 道格狂暴地拨着手机号，说明道格被不负责任的警察激怒了，下决心要去自杀。
B. 道格跺着脚，一块岩石落下山崖，他便急忙后退了几步，从这一细节描写中可以看出道格还是胆小怕死的。
C. 在道格情绪激动狂躁时，警官却以看似轻松的方式与他周旋，从中体现了警官的机智。
D. 哥文达警官一直用望远镜观察道格的行动，并且在崖脚下架起网，说明哥文达对阻止道格自杀没有把握。
5. 小说中的哥文达警官是个什么样的人？请结合小说的内容简要分析。
6. 结合小说，谈谈本文以“自杀请按1”为题目的好处。
参考答案：
4. C   
5. 哥文达是一个睿智老练、做事认真周密、成功挽救一名自杀者的警官形象。
①睿智老练。他用激将法和道格谈论板球比赛，使他终于放弃自杀的念头。
②做事认真耐心。他为了让道格放弃自杀，和他进行了多个回合的对话交流。
③幽默诙谐。他和道格周旋时问道格“地狱的门牌号是多少”“我们的人可是驾车高手”。  
④做事细致周密。他使道格无论拨那个号，都会打到他那里；在情侣崖脚下张开网，准备接住跳崖的道格。   
6. ①幽默诙谐，便于吸引读者阅读的兴趣。自杀本是一个沉重的话题，但作者却把它安排在一个轻松的电讯程序中展开，具有吸引力。
②能更好地表现主题。本文主题是人与人之间要善于交流，通过交流来解决面临的问题，而题目却能很好地体现这一主题。
③小说以警官反复说的“自杀请按1”为题目，能更好地表现警官机智老练、耐心认真的人物形象。
【4题详解】
试题分析：此题考查鉴赏作品的思想内容与艺术特色。A项“道格被不负责任的警察激怒了”错，“狂暴”说明道格此时自杀的情绪十分激动、烦躁，并非是被警察激怒；说警察“不负责任”也不合文意。B项中的“胆小怕死”理解不对，这一细节描写表现了道格对人生并没有彻底绝望。D项“对阻止道格自杀没有把握”在文中有些牵强附会，说明的应是哥文达警官布置周密。
【5题详解】
试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。首先总体概括为：××是一个××（特点）的××（人物身份），然后结合具体情节和描写分析。哥文达是身份是警官，在文中，处理要自杀的道格的表现上看出他睿智老练、做事认真周密的特点，他用激将法和道格谈论板球比赛，使他终于放弃自杀的念头体现了他睿智老练；为了让道格放弃自杀，和他进行了多个回合的对话交流，体现他做事认真耐心，他使道格无论拨那个号，都会打到他那里；在情侣崖脚下张开网，准备接住跳崖的道格体现做事细致周密。等等
【6题详解】
试题分析：题干问“结合小说，谈谈本文以‘自杀请按1’为题目的好处”，这是考查鉴赏评价作品结构安排特点，重点是考查标题的好处。这个可以从小说四维目标（人物形象、情节、环境、主题），还有艺术效果方面思考。首先这个题目新颖，吸引读者阅读的兴趣；情节上，自杀本是一个沉重的话题，但作者却把它安排在一个轻松的电讯程序中展开；人物形象刻画上，能更好突出人物特点，以警官反复说的“自杀请按1”为题目，能更好地表现警官机智老练、耐心认真的人物形象。主题表达上，本文主题是人与人之间要善于交流，通过交流来解决面临的问题，而题目“自杀请按1”却能很好地体现警察善于交流解救自杀者这一主题。
点睛：文章标题的作用：交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。交代故事发生的环境。点明行文线索或感情线索。确定文章描写对象，确定文章的感情基调。交代故事发生的环境。设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
3. 阅读下面的文字，完成下面小题。
黑夜给了我黑色的眼睛
白天，空气中弥漫着窒息的味道，日光榨干了鲜花的最后一抹微笑，皮靴静静地躺在角落里，下一秒，身体就会瘫进柔软的地面……到傍晚才有了些许生机。
这时候，一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边。他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望。
太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。
老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。
有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷!”
老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。
“我给您画一张像，可以吗？”少女问。
老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。
“我如今可不好看了。”他说。
“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”
“而且还有病。”
少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美，老爷爷。真的。”
老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧!”
少女打开了箱子。老人一直望着太阳。
少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。
“多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。
“怎么好？”少女不懂。
“它多大啊!”
“你看那河水，多好看……对面岸边的……”
太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。
“太阳落下去了。”老人叹息说。
少女把画纸叠好，放进箱子。
他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。
“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。
少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。
他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。
儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。
大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。
第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里……”
少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。
“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。
“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀!”
现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。
太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。
“明天是阴雨天。”老人说。
少女看了看明朗的天空，“为什么？”
“我浑身酸疼。”
“你明天来吗，老爷爷？”
“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”
老人站起身，沿着小路上坡了。
少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。
第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。
老人第三天、第四天都没有来。
少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。
“请问，有位老爷爷是住在这里……”
男人仔细而又有点奇怪地打量她。
“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”
少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。
“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。
“是瞎子。”
“瞎了很久吗？”
“十年了。怎么？”
“没什么……”
少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。
4. 下列对小说有关内容的分析和概括，有误的两项是
A. 小说开篇运用细节描写，刻画老人的肖像，聊聊数语，生动形象凸显了生命的沧桑与辛劳，在落日的背景下，颇有画意美感。
B. 行文中采用插叙的方式，交代了老人的家庭生活境况，用意主要在于巧妙地暗示故事发生的背景。
C. 文尾少女听说老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。最后巧用夸张修辞手法，刻画出少女心理微妙的变化，丰富了作品的主旨。
D. 本文语言绮丽，清新见奇。例如“老人总凝望太阳”，“刻满皱纹的脸”“那棵盘根错节 的老树”等一些描写，却蕴含着丰富的意味，给读者留下想象回味的空间。
5. 文中多次出现的“太阳”对刻画人物形象有哪些作用？请简要分析。
6. 文学文本往往有着丰富的意蕴，请结合文章，分别从历史政治意蕴、伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析。
参考答案：
4. CD   
5. ①描写太阳落山的情状，烘托老人垂暮的苍凉；②描写老人欣赏赞美太阳，表现老人对自然和人生的热爱以及坚强、乐观的品格；③描写老人平静从容地看落日，表现其内心的淡定从容；④描写少女对日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷茫，为文尾女孩的“长大”形成呼应，突出老人对她的影响和震撼。   
6. ①历史政治意蕴：写老人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤。②伦理道德意蕴：写老人孤单寂寞的遭遇，针砭亲情的淡薄。③生命意蕴：老人的一生总的看来是平凡的，但其中蕴含着人生中莫大的痛苦和挫折。这位从容安详、乐观平和待生活的老人能以平常心面对不平常的的遭际，这本身就是一种不平常。这表现了人物内心的坚强和乐观。
4. 试题分析：题干问的是“下列对小说有关内容的分析和概括，有误的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C项，“她十分痛惜没有能够把老人的肖像画完。最后巧用夸张修辞手法……”有误，“没有画完”这一说法，依据不足；“夸张手法”说法欠妥，“不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了”，这应是运用心理描写。解题时，应先整体感知全文内容，然后明确题干要求，根据题干或选项对照原文的相关信息，对文本内容进行正确的概括和判断。
5. 试题分析：题干问的是“文中多次出现的‘太阳’对刻画人物形象有哪些作用？请简要分析”，这是考查物象的作用，且题干中明确指向“刻画人物形象”方面；“哪些”，说明作用不止一点。文中直接对“太阳”的描写有四处，如“描写太阳落山”，很容易联想到老人垂暮的苍凉；老人欣赏赞美太阳，当然表现老人对自然和人生的热爱以及坚强、乐观的品格等等。
点睛：自然环境描写的一般作用有：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。②渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。③烘托人物性格、突出人物形象，或表现某种心理。④展开、推动情节发展。⑤深化小说主旨。⑥象征和暗示社会环境。解答本题，可以先依据题干明确答题的方向，“对刻画人物形象”，说明要求思考“对刻画人物形象”的作用；然后通读全文找到有关“太阳”的文段，并思考这些文段与涉及的人物的关系。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成9～12题。
荀卿论
苏　轼
尝读《孔子世家》，观其言语文章，循循莫不有规矩，不敢放言高论，言必称先王，然后知圣人忧天下之深也。茫乎不知其畔岸，而非远也；浩乎不知其津涯，而非深也。其所言者，匹夫匹妇之所共知；而其所行者，圣人有所不能尽也。呜呼！是亦足矣。使后世有能尽其说者，虽为圣人无难，而不能者，不失为寡过而已矣。
子路之勇，子贡之辩，冉有之知，此三者，皆天下之所谓难能而可贵者也。然三子者，每不为夫子之所悦，颜渊默然不见其所能，若无以异于众人者，而夫子亟称之，且夫学圣人者，岂必其言之云尔哉，亦观其意之所向而已。夫子以为后世必有不能行其说者矣，必有窃其说而为不义者矣。是故其言平易正直，而不敢为非常可喜之论，要在于不可易也。
昔者常怪李斯事荀卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之道，不啻若寇仇。及今观荀卿之书，然后知李斯之所以事秦者，皆出于荀卿，而不足怪也。
荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。其言愚人之所惊，小人之所喜也。子思、孟轲，世之所谓贤人君子也。荀卿独曰：“乱天下者，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也；仁人义士，如此其多也。荀卿独曰：“人性恶。桀、纣，性也。尧、舜，伪也。”由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼李斯者，又特甚者耳。
今夫小人之为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先王之法度、礼乐、刑政，犹未至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽废也。彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，烹灭三代之诸侯，破坏周公之井田，此亦必有所恃者矣。彼见其师历诋天下之贤人，自是其愚，以为古先圣王皆无足法者。不知荀卿特以快一时之论，而荀卿亦不知其祸之至于此也。
其父杀人报仇，其子必且行劫。荀卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。孔、孟之论，未尝异也，而天下卒无有及者。苟天下果无有及者，则尚安以求异为哉！                                    (选自《唐宋八大家散文读本》，有删改)
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．浩乎不知其津涯　　　　　　　 涯：边际
B．冉有之知  知：通“智”，智谋
C．要在于不可易也  易：轻视，看不起
D．此亦必有所恃者矣  恃：依仗
10．下列各组句子中，全都属于作者否定荀卿的一组是(　　)
①大变古先圣王之法　②喜为异说而不让　③其言愚人之所惊，小人之所喜也　④焚烧夫子之六经　⑤其高谈异论有以激之也　⑥荀卿明王道，述礼乐
A．②③⑤  B．①③⑤  C．②④⑤  D．②⑤⑥
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．孔子的主张博大精深，但通俗易懂，人们如果完全按照孔子的主张去做，想要成为一个圣人也不困难，即使不能做到，也会少犯错误。
B．子路、子贡、冉有都是天下人认为难得的人才，但这三人却因为喜欢高谈阔论而不被孔子喜欢，相反，寡言的颜渊却深受孔子的喜爱。
C．李斯骄矜傲慢，扰乱天下，犯下“烹灭三代之诸侯，破坏周公之井田”等过错，是因为受到他的老师荀卿高谈异论的影响。
D．文章先写孔子循规蹈矩，不敢放言高论，后写荀卿喜为异说而毫不谦让，敢发高论而不顾一切，这样构成了对比，增强了文章的说服力。
12．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)颜渊默然不见其所能，若无以异于众人者，而夫子亟称之。(4分)
译文：_________________________________________________________
(2)由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。(3分)
译文：_________________________________________________________

(3)孔、孟之论，未尝异也，而天下卒无有及者。(3分)
译文：__________________________________________________________

参考答案：
9．C　[易：更改、篡改。]
10．A　[①④说的都是李斯，⑥是对荀卿的肯定。]
11．B　[原文没有“这三人却因为喜欢高谈阔论而不被孔子喜欢”的信息。]
12．(1)颜渊沉默寡言，没有表现出他的才能，好像没有与众不同的地方，但是孔子多次称赞他。(采分点：“默然”译为“沉默寡言”，“若”译为“好像”，“无以”译为“没有……的地方”，“亟”译为“多次”)
(2)从这方面来看，料想他的为人必定刚愎自用，不知谦逊，赞扬自己太过分。(采分点：“是”译为“这”，“意”译为“料想”，“许”译为“赞扬”、“肯定”)
(3)孔、孟的言论，没有标新立异，但天下始终没有人赶得上他们。(采分点：“而”译为“但是”，“卒”译为“始终”，“及”译为“赶得上”)
参考译文
我曾读《史记·孔子世家》，看孔子的言论文章，没有不循规蹈矩的，不敢放肆高论，而且说话一定要谈到先王，我这才知道孔子作为圣人对天下的忧虑之深啊。(他说的一些道理，)好像茫茫无边，但其实并不遥远；好像浩瀚浑厚，没有边际，但其实并不深奥。他说的那些事情，普通人都如道，但实行起来，圣人也有做不到的地方。唉！能做到这样就足够了。假使后世有人能按照孔子说过而未做到的去做，想要成为一个圣人也不困难，即使不能做到，也会成为一个少犯错误的人啊。
子路的勇敢，子贡的巧辩，冉有的智谋，这三个人，都是天下人认为难能可贵的人。但是这三个人，却经常不被孔子喜欢。颜渊沉默寡言，没有表现出他的才能，好像没有与众不同的地方，但是孔子多次称赞他。其实，向圣人学习，难道只是要学会圣人是怎么说的吗？也要观察圣人心意的取向才行啊。孔子认为后世必定会有人不能执行他的学说，也必定会有人曲解他的学说而做不义的事。所以他的话通俗易懂，直来直去，而不敢做一些不同寻常而又值得炫耀的高论，主要是为了让后人不好随便篡改。
过去常奇怪李斯师从于荀卿，后来又焚烧了老师荀卿的著作，完全改变了古代先圣先王的法度，对他的老师的理论主张，真可以说不过是当强盗、仇敌来看待。如今再来看荀卿的著作，然后就会明白李斯要到秦国做官，都是因为老师荀卿，这就不足为怪了。
荀卿这个人，喜欢标新立异而毫不谦让，敢发高论而不顾一切。他的话，愚蠢的人听了为之震惊，品行不好的人听了为之欣喜。子思、孟子，世人都称他们是贤人君子。只有荀卿认为：“搞乱天下的人，就是子思、孟子。”天下的人，如此众多；天下的仁人义士，也如此众多。只有荀卿说：“人性本恶。夏桀、殷纣王所做的一切，表现的就是人的本性。而尧、舜所做的一切，就是一种伪装。”从这方面来看，料想他的为人必定刚愎自用，不知谦逊，赞扬自己太过分。那位弟子李斯，在这方面又特别严重。
现在看来，品行不好的人做一些坏事，都还是有所顾忌的，所以夏、商两朝虽然灭亡，桀、纣两君虽然残暴，但上古贤明君主的法度、礼乐、刑政，还不至于达到灭绝而不可查考的地步，这说明桀、纣还是有所保存而不敢全部废弃。而那个李斯，只有他骄矜傲慢不顾一切，焚烧了孔子的六经，诛杀了夏、商、周三代诸侯的后代，破坏了周公的井田制度，这种胆大妄为的做法必定是有所依仗的。李斯见他的老师荀卿骂尽天下的贤人，就更认准了自己那种愚蠢的念头，认为古代先圣先王的那一套都不值得学习效法。李斯不知道那是荀卿图一时痛快所发表的言论，而荀卿自己也不知道他的话会导致如此惨烈的灾难。
如果做父亲的杀人报仇，他的儿子必定会行凶打劫。荀卿阐明了王道，阐述了礼乐文明，而李斯却利用他的学说搞乱了天下，可见荀卿的高谈怪论对李斯还是起了激发作用的。孔、孟的言论，没有标新立异，但天下始终没有人赶得上他们。如果天下真没有人赶得上他们，那么哪里用得着追求标新立异呢！

略
5. 阅读下面的文言文，完成2～6题。（14分）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
（节选自《战国策·燕策三》）
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　 ）（2分）
A．臣愿得谒之　　　　　　谒：请。
B．秦王必说见臣　　　　　说：同“悦”，喜欢，高兴。
C．顾计不知所出耳，　　　顾：顾虑。
D．臣左手把其袖，　　　　把：把握，抓住。
3．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是（　　 ）（2分）
A．太子丹恐惧                    B．樊将军以穷困来归丹
C．樊将军仰天太息流涕曰          D．樊於期偏袒扼腕而进曰
4．下列各句中加点的词语用法与例句不同的一项是（　　 ）（2分）
例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之
A．晋军函陵，秦军氾南                      B．夜缒而出，见秦伯
C．项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公          D．君为我呼入，吾得兄事之
5．下列各组句子中加点词语的意义和用法都相同的一项是（　　 ）（2分）
A．皆为戮没　　　　　　　　　　谁为大王为此计者
B．樊将军以穷困来归丹　　　　　以其无礼于晋
C．秦之遇将军，可谓深矣　　　　今人有大功而击之
D．而右手揕其胸　　　　　　　　吾其还也
6．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？（3分）
译：       　　　　　              　　　　　              　　　　　      
（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（3分）
译：       　　　　　              　　　　　              　　　　　      
参考答案：
2．（2分）C　顾：不过、只是，表轻微的转折。
3．（2分）A　穷困：古义，走投无路，陷于困境；今义，生活贫穷，经济困难。流涕：古义，流下眼泪；今义，流下鼻涕。偏袒：古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的一方。
4．（2分）A　 军：名词作动词，其他为名词作状语。
5．（2分）B　都为“因为”。为：被/替、给；之：主谓之间，取消句子独立性/代词，指代“沛公”；其：代词，他的/表商量或希望语气，还是。
6．（6分）
（1）现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来悬赏将军的首级，您将怎么办？（“闻”、省略倒装的“以”各1分，句意通顺1分）
（2）这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。（“然则”“见”各1分，句意通顺1分）
6. 阅读下面的文言文，完成6—8题。（每小题3分，共9分）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？                 
（节选自《岳阳楼记》）
6．下面各句中加点词语与例句中加点词语意思不同的一项是
例句：不以物喜
A．属余作文以记之  B．徒以有先生也    C．以是人多以书假余 D．以中有足乐者
7．下面各句中加点词语用法不属于古今异义的一项是
A．去国怀乡    B．沙鸥翔集    C．春和景明     D．吾谁与归
8．下面对选文内容理解不正确的一项是
A．全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。
B．“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。
C．全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。
D．文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。

参考答案：
6．下面各句中加点词语与例句中加点词语用法不同的一项是A
（A中“以”是“来”的意思，其它都是“因为”的意思。）
7．下面各句中加点词语用法不属于古今异义的一项是D
（D中“与”不是古今异义，其它都是古今异义。）
8．下面对选文内容理解不正确的一项是A
（A中全文的中心句应是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。）

略
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 为下面这则新闻拟一个标题，不超过20个字。（5分）
       新华社东京11月22日电（记者蓝建中）人为什么会感到幸福？这与大脑的活
    动有关。日本京都大学的一个研究小组发现，幸福感越强的人，大脑一个部位楔前
    叶的体积越大。楔前叶是大脑顶叶内面的一个小正方形结构，虽然尚不清楚楔前叶
    的详细功能，但是曾有报告显示，通过冥想训练，楔前叶的体积会改变。近期的研
    究也发现，楔前叶与许多高水平的认知功能有关，如情景记忆、自我相关的信息处
    理以及意识的各个方面。
    京都大学副教授佐藤弥率领的研究小组注意到，感到快乐和高兴的时候，楔前
    叶的活动量会提高。他们以51名平均年龄22.5岁的年轻人为对象，利用磁共振成
    像调查了他们的大脑，并对这些年轻人进行了问卷调查。问卷约有50个问题，包
    括“是否认为自己比同年代的人幸福”、“是否有生活目标和计划”等。结果显示，
    越是感到幸福的人以及认为人生有意义的人，其楔前叶的体积越大。
参考答案：
日本研究幸福感与人脑特定部位有关。（5分）
8. 下列各句中，没有语病的一句是
A. 《大堰河-我的保姆》的发表，轰动诗坛，从此，虽然中国的艺术界少了一位画家，却多了一位才华横溢的诗人。
B. 读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
C. 孩子看电视、玩电脑、读书、写字时间过长及课业负担过重与近视有关，除此之外，光度不够，同样也会引起近视。
D. 传承中华民族的优秀文化，吸收外来进步文化，这是建设有中国特色的社会主义新文化必须抓好的两件大事。
参考答案：
D
【详解】本题考查辨析病句的能力。应先浏览