广西壮族自治区玉林市容县灵山中学高一语文上学期期末试题含解析.docx

广西壮族自治区玉林市容县灵山中学高一语文上学期期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面一篇散文，完成各题。
寒冷也是一种温暖
迟子建
①在北方，一年的开始和结束都是在寒冷时刻，让人觉得新年是打着响亮的喷嚏登场的，又是带着受了风寒的咳嗽声离去的，但在这喷嚏和咳嗽声之间，还是夹杂着春风温柔的吟唱，夹杂着夏雨滋润万物的淅沥之音和秋日田野上农人们收获的笑声。沾染了这样气韵的北方人的日子，定然是有阴霾也有阳光，有辛酸也有快乐。我每年的日子，大抵是在写作和旅行中度过的。
②故乡是我每年必须要住一段时日的地方。在那里，生活因寂静、单纯而显得格外的有韵致。八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。吃过早饭，我一边喝茶一边写作，或者看书。累了的时候，随便靠在哪里都可以打个盹，养养神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故乡很少失眠。每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家。家中的菜园到了这时节就是一个蔬菜超市，生有妖娆花方的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫英英的茄子、油绿的芹菜、细嫩的西葫芦、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期。不过这些绿色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是农人们自己宰杀的猪，是刚从河里打捞上来的野生的鱼类。这样的晚餐，又怎能不让人对生活顿生感念之情呢?吃过晚饭，天快黑了，我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅，带回我的居室，把它们插入瓶中，摆在书桌上。夜深了，我进入了梦乡，可来自家园的鲜花却亮堂地怒放着，仿佛想把黑夜照亮。
③如果不是因为十月份要赴港，我一定要在故乡住到飞雪来临时。
④我去香港两次，但唯有这次时间最长，整整一个月。香港的十月仍然炽热，阳光把我的皮肤晒得黝黑。运动是惹人上瘾的，逢到没有活动的日子，我便穿着一身运动装出门了。去海边，去钻石山的禅院等。有一天下午，我外出归来，乘地铁在乐富站下车后，觉得浑身酸软，困倦难挡，于是就到地铁站对面的联合道公园睡觉去了。别看街上车水马龙的，公园游人极少。我躺在回廊的长椅上，枕着旅行包，听着鸟鸣，闻着花香，睡着了。等我醒来的时候，太阳已经向西了，我听见有人在喊“迟——迟——”，原来是爱尔兰女诗人希斯金，她正坐在与我相邻的椅子上看书呢。我有些不好意思，因为在国外，蜷在公园长椅上睡觉的，基本都是乞丐。
⑤在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么的绿等等。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧!我想念雪花，想念寒冷了。有一天参加一个座谈，当被问起对香港的印象时，我说我可怜这里的“绿”，我喜欢故乡四季分明的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的?而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊!
⑥十一月上旬，我从香港赴京参加作代会，会后返回哈尔滨。当我终于迎来了对我而言的第一场雪时，兴奋极了。我下楼，在飞雪中走了一个小时。能够回到冬天，回到寒冷中，真好。
⑦年底，我收到了一份沉甸甸的礼物，是艾芜先生的儿子汪继湘先生和儿媳王莎女士为我签名寄来的艾芜先生的两本书《南行记》和《艾芜选集》，他们知道我喜欢先生的书，特意在书的扉页盖了一枚艾芜先生未出名时的“汤道耕印”的木头印章。这枚小小的印章，像一扇落满晚霞的窗，看上去是那么的灿烂。王莎女士说，新近出版的艾芜先生的两本书，他们都没有要稿费，只是委托新华书店发行，这让我感慨万千。在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代!不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于“寒冷”一隅，也让人觉得亲切。这样的“寒冷”，又怎能不是一种温暖呢!
19. 指出第①段画线句所运用的修辞手法，简要说明表达作用。
20. 第②段，作者浓墨重彩铺叙了她故乡的哪些情景?请分条概括说明。
21. 作者在文中叙写了香港之行的哪些感受?在全文构思上起何作用?请简要说明。
22. 联系全文，请简要说明作者感到“寒冷也是一种温暖”的缘由。
参考答案：
19. 比拟。赋予新年以生命，生动写出了新年喧闹与寒冷的特点，寄寓北方人的欢乐与辛酸。为下文铺叙故乡的温馨的情景和内心的惬意埋下伏笔。   
20. ①山野里弥温着清新的空气 ②妈妈关切地迎接我回家 ③时令蔬菜，新鲜成熟 ④ 享受野生的佳肴(丰盛的晚餐)  ⑤用鲜花装点温馨雅致的居室(享受梦乡的甜蜜)   
21. 作者叙写香港阳光炽热灼人、困倦难当的感受，由“炫耀”到“疲乏”，其作用是为了反衬作者对故乡寒冬飞雪的思念。   
22. 因为作者(1)在寒冷的新年里，感受到了故乡的热闹与温暖;(2)在大雪飘飞的季节，感受到了妈妈的温暖的期盼与问候;(3)在大师作品备受冷落而让人心凉的时代，朋友寄来了心仪已久的大师的作品而感到亲切与满足;(4)在炒作肆虐的时代，却感受到大师无私奉献精神的激励与温暖。
【19题详解】
本题考查学生赏析句子能力。赏析句子可以从内容和手法两面进行赏析。本题要求指出第①段画线句所运用的修辞手法，简要说明表达作用。仔细阅读划线句子“新年是打着响亮的喷嚏登场的，又是带着受了风寒的咳嗽声离去的”，“打着响亮的喷嚏”用了拟人的修辞手法（比拟的修辞手法）把本该属于人的“打喷嚏”的特点赋予了“新年”，使“新年”具有了生命。“喷嚏”一般是因为受寒而产生的，是有声音的，何况还是“响亮”的，这样就写出了新年的喧闹和寒冷的特点，再结合下文“北方人的日子，定然是有阴霾也有阳光，有辛酸也有快乐”，可知此句在内容上还反映了北方人的欢乐和辛酸。而下文具体叙写自己在故乡生活的温馨情景和内心的惬意，所以这句话同时为下文铺叙故乡的温馨的情景和内心的惬意埋下伏笔。
【20题详解】
本题考查学生筛选信息，概括文章内容要点能力。解答此类题，要自阅读文章，整体保温文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合概括，回答问题。本题题目是“第②段，作者浓墨重彩铺叙了她故乡的哪些情景?请分条概括说明”，题干已经规定了答题区域为文章第②段，仔细阅读第②段，可以从中筛选出“每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气”“每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家”“家中的菜园到了这时节就是一个蔬菜超市，生有妖娆花方的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫英英的茄子、油绿的芹菜、细嫩的西葫芦、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期”“不过这些绿色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是农人们自己宰杀的猪，是刚从河里打捞上来的野生的鱼类”“吃过晚饭，天快黑了，我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅，带回我的居室，把它们插入瓶中，摆在书桌上。夜深了，我进入了梦乡，可来自家园的鲜花却亮堂地怒放着，仿佛想把黑夜照亮”等信息，根据这些分条概括作者浓墨重彩铺叙了她故乡的哪些情景。
【21题详解】
本题考查学生筛选概括文章内容要点，把握文章结构能力。本题题目是：作者在文中叙写了香港之行的哪些感受?在全文构思上起何作用?请简要说明。题目有两个问，第一问：作者在文中叙写了香港之行的哪些感受，是考查学生筛选概括文章内容要点能力。通读全文，可以确定作者叙写了香港之行感受的内容主要在文章四五两个自然段，仔细阅读这两个自然段，可以从中筛选出“香港的十月仍然炽热”“我外出归来，乘地铁在乐富站下车后，觉得浑身酸软，困倦难挡”“在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么的绿等等”“但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧”等信息，根据这些信息概括作者在文中叙写了香港之行的哪些感受。第二问：在全文构思上起何作用，是考查学生把握文章结构能力。这类题目解答时，一般通读文章，整体把握文章内容大意，梳理文章的结构，根据该内容与上下文关系分析把握其在文章构思上的作用。也就是答题时结合上下文，从内容和结构两个方面进行分析作答。从内容上来看，作者写初到香港生活是惬意的，“听着鸟鸣，闻着花香”，然而时间久了就感到“疲乏”，感到“那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧”。正是因为这种单调疲乏的感受，才使作者“想念雪花，想念寒冷”，也就是思念故乡的四季分明，想念故乡的寒冬飞雪。而香港“不凋的绿”反衬了作者故乡的四季分明寒冬飞雪，作者对香港“不凋的绿”的生活感受——由“炫耀”到“疲乏”反衬了作者对故乡四季分明，寒冬风雪的思念。所以从结构上看，作者写在香港生活的这种由“炫耀”到“疲乏”感受，反衬了作者对故乡寒冬飞雪的思念。
【22题详解】
本题考查学生理解标题含义，把握文章主旨能力。本题题目是“联系全文，请简要说明作者感到‘寒冷也是一种温暖’的缘由”，“寒冷也是一种温暖”是文章的标题，所以解答此题，要从标题含义和文章内容等角度进行分析。从标题含义来看，“寒冷也是一种温暖”，在文章中“寒冷”是指故乡的天气寒冷，“温暖”是指故乡在心理上给作者以温暖的感觉，这种感觉主要来自于亲情和乡情。从文章内容来看，作者在文章中用几段内容写了香港生活，写香港常年不凋的绿色让自己感到单调而疲乏，与故乡的四季分明，寒冬飞雪进行对比，在对比中突出了故乡四季分明的特点，表达了自己对故乡“寒冷”时节草木凋零大雪纷飞之景的怀念之情。根据文章结尾处“艾芜先生的儿子汪继湘先生和儿媳王莎女士为我签名寄来的艾芜先生的两本书《南行记》和《艾芜选集》”“王莎女士说，新近出版的艾芜先生的两本书，他们都没有要稿费，只是委托新华书店发行，这让我感慨万千。在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代!不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于‘寒冷’一隅，也让人觉得亲切。这样的‘寒冷’，又怎能不是一种温暖呢”，此处的“寒冷”指的是当今时代炒作肆虐，大师作品“遭到冷落”“让人心凉”，“温暖”指的是大师作品给人的“亲切”之感，大师无私奉献精神让人受到激励。
【点睛】筛选概括文章内容要点应注意如下几个问题：第一，应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和概括信息才会心中有数；第二，依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求,把有效信息加以概括提炼出来。第三掌握解答这类试题的常用技巧。①根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。②根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。③采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。④根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。
2. 阅读下面文字，完成下列小题
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和构建关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。     （摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。
B. 人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。
C. “被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。
D. 我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并构建他人的数字化记忆。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章以数字化记忆带来的威胁为理立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。
B. 通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。
C. 与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。
D. 文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 大数据时代个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。
B. 遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础。
C. 技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。
D. 大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。
参考答案：
1. A    2. D   3. B
这篇文章属于论述文，考点包括理解（B）和分析综合（C）两个层级，考查考生的理解词句、筛选整合、理解运用论证方法的能力。要提高这类题目的正答率，不仅要读懂所给的材料，还到文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出选项中的结论。
【1题详解】
此题考查筛选文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。B项将第一段“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和第四段“大数据技术加速了人的主体身份的‘被数据化’”进行简单拼接，强加因果。C项“ 被遗忘权和隐私权的提出都是为了对抗大数据”曲解文意，原文第一段表明了“被遗忘权”的出现“意在改变数据主体难以‘被遗忘’的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义”。D项曲解文意。原文最后一段可推知，“数据控制者选择和构建关于我们的数字化记忆”的行为本身属于数字化记忆霸权，而且明确表示“适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗”。
【2题详解】
此题考查分析论证过程的能力，重点考查论点是否正确。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系。 D项混淆时态。“可能”错误，文章分析的是已然发生的问题。
【3题详解】
此题侧重分析概括作者在文中的观点态度。解答时首先要通读全文明确论述话题，然后概括每一段的观点，最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。B项以偏概全。原文说“不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制”，选项去掉了“在某种程度上”的限制。
3. 阅读下面的文字,完成下列小题。
材料一：
每个时代都有属于各自时代的偶像。对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心理,恐怕是每一代青少年必然经历的心理体验。由于所处的文化环境不同、传播渠道不同、审美标准不同,每一代人对偶像的认知自然会有所区别。然而,在差异化的表象之下,不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识,那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象。
(摘编自杨洪涛《文艺界需要真正的优质偶像》,《光明日报》2018年8月30日)
材料二：
当前文化领域,仍存在一些病态审美现象,这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结果,更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。
一个开放多元的社会,审美自可参差多态,各得其所。然而,凡事都应有度,越过底线就会走向反面——不是审美,而是“审丑”。热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向:在“论美貌你赢不了我”的喧嚣中,演员的自我修养显得无足轻重,一些人演技不好却拿着天价片酬,各种任性都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王”的误区中,一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味,消费各种“奇葩”“怪咖”,为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗,散发着猎奇、拜金、颓废的气息以文化人,更在育人。这些现象之所以引发公众反感,还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估。青少年是国家的未来,一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么,确乎是关系国家未来的大事。培养担当民族复兴大任的时代新人,需要抵制不良文化的侵蚀,更需要优秀文化的滋养。
(摘编自辛识平《“娘炮“之风当休矣》,新华社北京2018年9月6日电)
材料三：
伟大的队伍孕育伟大的精神,刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质,是英雄主义的血性,是集体主义的奉献,是永不言败的刚毅,是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身上那种气质之美,为浮躁的社会打开了另一个审美维度,理应引领时代潮流。
而当下,受商业炒作等影响,社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜内”“花美男”充斥屏募,他们看起来弱不禁风却妆容精致,说起话来有气无力且矫揉造,没有一丝阳刚之气,却被扭曲的“眼球经济”推波助澜。不少人担心,这种反常现象的泛滥,容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观,进而销蚀整个国家和民族的精神進求一个健康的社会,一个向上的民族,应该有昂扬雄健之气概,有敢于开拓之勇力,有青春勃发之精神。如果放任“阴柔之风”劲吹,让不良文化侵蚀人们的思想,血性阳刚之气和尚武精神就会消退。改变病态审美,扭转矫揉造作,不妨给社会多注入军人气质。把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体。唯此,方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚。这一点,也应该永远是公共传播中的主流。
(摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》,《解放军报》2018年10月4日)
材料四：
自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后,学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了,我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的“艺术课”或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓“美学课”,而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态。转型过程中,整个社会难免产生许多浮躁、趋利、庸俗等负面情结,使得校园文化生态异化,更使得青少年人格发育趋向“空心化”,即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我”考量和感官愉悦,对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄。“走偏”的文化消费与“病态”的审美创造互为因果,值得此思。
(摘编自潘清《美育为何难落实》,《光明日报》2017年1月17日)
7. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是
A. 偶像具有时代差异性是正常的社会现象,偶像的概念已经达成共识,人们普遍认为偶像应该具有过人的才华和良好的公众形象。
B. 病态审美现象由多种因素导致,有的与“颜值消费”和“眼球经济”跑偏存在密切关系。
C. 青少年的文化选择关系国家和民族的未来,为了实现民族复兴的大任,我们要自觉抵制不良文化的侵蚀。
D. 经济意识对学生的审美追求影响越来越大,“走偏”的文化消费造成了审美创造的“病态”,“病态”的审美反过来又推动了文化消费的偏向。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度,引领时代潮流,塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚。
B. 昂扬雄健的气概、敢于开拓的勇气和青春勃发的精神是判断一个社会健康向上的标志,因此,我们决不能放任“阴柔之风”劲吹。
C. 只有给社会多注入军人气质,才能改变病态审美,扭转矫揉造作,这才是公共传播的主流。
D. 在现有课程体系中,学校美育处于边缘位置。社会转型期出现的负面情绪会影响社会文化生态环境,我们迫切需要品位高雅的“美育课”。
9. 结合材料谈一谈如何扭转现阶段的病态审美,重建青少年的审美观。
参考答案：
7. A    8. C   
9. ①从学校来说，应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。②从偶像与榜样来说，应注重提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好公众形象。③从公众传播来说，应以军人气质激扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚。④从社会来说，要抵制不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年。
【7题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A项，“偶像的概念已经达成共识”夸大其词。原文是“不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识”，故选A。
【8题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“只有给社会多注入军人气质,才能改变病态审美,扭转矫揉造作,这才是公共传播的主流”，表述过于绝对，原文是“改变病态审美,扭转矫揉造作,不妨给社会多注入军人气质”。故选C。
【9题详解】
本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后到材料中圈出病态审美产生的原因，以及重建审美观的措施。结合材料四“学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了,我们看到的常常只是……所谓美学课,而少见……的美育课”,反其意可概括为①；结合材料二“这些现象之所以引发公众反感,还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估”，总结第二段大意，可概括为答案②；结合材料四“转型过程中,整个社会难免产生许多浮躁、趋利、庸俗等负面情结,使得……愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素”,可概括为③；结合材料二“培养担当民族复兴大任的时代新人,需要抵制不良文化的侵蚀,更需要优秀文化的滋养”，可概括为答案④。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面文言文，完成下列小题。
江充，字次倩，赵国邯郸人也。
初，充召见犬台宫。充为人魁岸，容貌甚壮。帝望见而异之，谓左右曰：“燕、赵固多奇士。”既至前，问以当世政事，上说之。充因自请，愿使匈奴。诏问其状，充对曰：“因变制宜，以敌为师，事不可豫图。”上以充为谒者使匈奴，还，拜为直指绣衣使者，督三辅盗贼，禁察逾侈。贵戚近臣多奢僭，充皆举劾，奏请没入车马，令身待北军击匈奴。奏可。充即移书光禄勋、中黄门，逮名近臣侍中诸当诣北军者，移劾门卫，禁止无令得出入宫殿。于是贵戚子弟惶恐，皆见上叩头求哀，愿得入钱赎罪。上许之，令各以秩次输钱北军，凡数千万。
上以充忠直，奉法不阿，所言中意。充出，逢馆陶长公主行驰道中。充呵问之，公主曰：“有太后诏。”充曰：“独公主得行，车骑皆不得。”尽劾没入宫。后充从上甘泉，逢太子家使乘车马行驰道中，充以属吏。太子闻之使人谢充曰非爱车马诚不欲令上闻之以教敕亡素者唯江君宽之充不听，遂白奏。上曰：“人臣当如是矣。”大见信用，威震京师。
迁为水衡都尉，宗族、知友多得其力者。久之，坐法免。后上幸甘泉，疾病，充见上年老，恐晏驾后为太子所诛，因是为奸，奏言上疾祟在巫蛊。于是上以充为使者治巫蛊。充将胡巫掘地求偶人，捕蛊及夜祠，视鬼，染污令有处，辄收捕验治，烧铁钳灼，强服之。民转相诬以巫蛊，吏辄劾以大逆亡道，坐而死者前后数万人。是时，上春秋高，疑左右皆为蛊祝诅，有与亡，莫敢讼其冤者。充既知上意，因言宫中有蛊气，遂掘蛊于太子宫，得桐木人。太子惧，不能自明，收充，自临斩之。
后武帝知充有诈，夷充三族。
（选自《汉书·江充传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 太子闻之/使人谢充/曰非爱车马/诚不欲令上闻之/以教敕亡素者/唯江君宽之/
B. 太子闻之/使人谢充曰/非爱车马/诚不欲令/上闻之/以教敕亡/素者唯江君宽之/
C. 太子闻之/使人谢充曰/非爱车马/诚不欲令上闻之/以教敕亡素者/唯江君宽之/
D. 太子闻之/使人谢充/曰非爱车马/诚不欲令/上闻之/以教敕亡素者/唯江君宽之/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 幸，封建时代称皇帝亲临某地或某处为幸。“幸甘泉”指的是皇帝亲自来到甘泉宫。
B. 晏驾，是古代帝王大臣死亡的讳称。《战国策》《史记》中都有此称法，如《史记》中有“宫车一日晏驾”的记载。
C. 春秋，指春季与秋季，在本文中指岁月，年岁，与《苏武传》中“且陛下春秋高，法令亡常”中的“春秋”相同。
D. 三族指三种有亲缘关系的亲属。一说父母、兄弟、妻子，一说父族、母族、妻族，也有以父、子、孙为三族的说法。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 江充熟知政事，主动出访。他当初被汉武帝召见的时候因为对政事的熟悉而受到赏识，并主动请求出使匈奴。
B. 江充明确职责，执法有方。他在担任直指绣衣使者时采取举劾、车马充公、移书光禄勋等措施来保证职责的履行。
C. 江充奉法不阿，深受信任。他在履职过程中，就连太子、公主犯事，也同样不讲情面，受到汉武帝的高度信任。
D. 江充欺瞒武帝，终遭诛杀。他害怕汉武帝死后自己得不到太子的宽恕，借巫蛊之乱打击太子，终遭太子诛灭三族。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）贵戚近臣多奢僭，充皆举劾，奏请没入车马，令身待北军击匈奴。
（2）民转相诬以巫蛊，吏辄劾以大逆亡道，坐而死者前后数万人。
参考答案：
10. C    11. B    12. D   
13. （1）贵戚和皇帝身边的大臣大多奢侈到超越自己名分和地位，江充都检举弹劾（他们），向皇帝上启奏请求没收他们的车马，让他们自己到北军待命去抗击匈奴。
（2）百姓转而用制造巫蛊之事互相诬告，官吏们就以大逆不道的罪名弹劾他人，因为犯蛊之罪被处死的前后有几万人。
10. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“太子”“人”“充（人名）”“车马”“上（皇上）”“江君”，虚词“之”“以”，标志性词“曰”，再结合本句意思：太子知道后赶紧派人向江充赔礼说：“太子并非是吝惜这些车马，实在是不想让皇上知道这件事，落得管束左右不严的名声。请江大人宽恕他们！”句子可以断开为：太子闻之/使人谢充曰/非爱车马/诚不欲令上闻之/以教敕亡素者/唯江君宽之/故选C。
11. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项，“是古代帝王大臣死亡的讳称”说法错误，仅指帝王死亡。故选B。
12. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，D项，“终遭太子诛灭三族”说法错误，诛灭江充三族的是汉武帝。故选D。
13. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“奢僭”，奢侈到超过自己名分和地位；“举劾”，检举弹劾；“没”，没收。（2）句中：“劾”，弹劾；“坐”，因为；“诬以巫蛊”“劾以大逆亡道”，皆为状语后置，正确语序为“以巫蛊诬”“以大逆亡道劾”，翻译为“用制造巫蛊之事互相诬告”“以大逆不道的罪名弹劾他人”。
点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
江充字次倩，赵国邯郸（今河北邯郸）人。
当初，江充在犬台宫被召见，江充身材魁梧，相貌堂堂，武帝一见就觉得他很奇异，对身边的侍臣说：“燕赵之地本来就多有奇士。”走上前以后，皇上就拿当今政事问他，江充对答如流，武帝很满意。江充主动请求出使匈奴。武帝问他该怎么应付匈奴，江充答道：“根据事情的变化而采取相应的措施，把敌人当作自己的老师，事情不可预先图谋。”武帝就让他担任谒者，出使匈奴。江充出使回来，被任命为直指绣衣使者。督察三辅盗贼，禁察生活奢侈。贵戚和皇上身边的大臣大多非常奢侈，江充都检举弹劾，向皇上启奏，请求没收他们的车马，让他们自己到北军待命去抗击匈奴。皇上准奏。江充立即将奏章转至光禄勋、中黄门，按名单将这些近臣侍从中应当到北军等待诏令的人告诉门卫，不准他们进入宫殿。于是，贵戚子弟惊慌恐惧，都去求见皇上叩头请求哀怜，表示愿意交钱赎罪。皇上答应了他们，叫他们按各人的不同官阶等级交钱给北军，总计几千万。
皇上认为江充忠诚、正直，不阿谀歪曲，所讲的事皇上很满意。江充出去，碰见馆陶长公主的车骑在皇上专用的驰道上行驶。江充呵斥他们，公主说：“有太后的诏令。”江充就说：“只有公主可以离开，随从车骑都扣下！”全部没收送到宫中。后来江充随从皇帝到甘泉宫，碰到太子刘据家使的车马在皇上专用的驰道上行驶，江充立即派人扣下车马。太子知道后赶紧派人向江充赔礼说：“太子并非是吝惜这些车马，实在是不想让皇上知道这件事，落得管束左右不严的名声。请江大人宽恕他们！”江充没有答应，口头向武帝报告了此事。武帝说：“做臣子的就应该如此！”江充由此很受皇帝信任，声威震动京城。
升为水衡都尉，宗族和朋友大多得到他的帮助。很久以后，因犯法免官。后来皇帝在甘泉宫，得病很严重。江充见皇帝年事已高，担心皇帝死后自己被太子诛杀，因此用奸巧的计策，向皇帝启奏，说皇上的病是因为巫蛊作祟。于是皇上以江充为使者查办巫蛊之事。江充就领着胡巫挖地寻找木偶，逮捕巫蛊和夜里祭祀、视察鬼迹的人。江充让胡巫污染地面，制造祭祀假象，（诬陷好人）就把他们逮捕处置，用烧红的铁器烫伤他们，强迫他们服罪。百姓互相诬告制造巫蛊的事情，官吏们动辄以大逆不道的罪名弹劾他人，因为巫蛊罪名被处死的前后有几万人。当时，皇上年纪大了，怀疑身边的人都在制造巫蛊祷告上天叫皇上死亡，不管是有巫蛊还是无巫蛊（凡是以巫蛊之名被处死者）没有谁敢申诉冤情的。江充了解皇上的心意，就说宫中也有巫蛊之气，于是到太子宫中挖蛊，找到一个用桐木做成的木人。太子畏惧，不能自己讲明，就收捕了江充，亲自监督将江充斩首。
太子因此事而被废除。后来，汉武帝知道江充有欺诈，就诛灭了江充的三族。
5. 阅读下面的文言文，完成下列小题。
王霆，字定叟，东阳人。霆少有奇气，试有司不偶，去就武举，嘉定四年，中绝伦异等。乔行简喜曰：“吾为朝廷得一帅才矣。”
时潘甫等起兵事甫定霆因绥抚之镇江都统赵胜辟为计议官时李全寇盐城攻海陵胜出戍扬州属官多惮从行霆慨然曰：“此岂臣子辞难之日！”至扬子桥，人言贼兵昨日在南门，去将安之，霆竟至南门，以帅宪之命董三城事。胜次第出城接战，霆必身先士卒，大小十八战，无一不利。夺贼壕，筑土城，焚城门，贼气为慑。
北兵至浮光，其民奔遁，相属于道，朝论以为霆可守之，乃知光州。冒雪夜行，倍道疾驰至州，分遣间探，整饬战守之具，大战于谢令桥，光人遂安。督府魏了翁以书来慰安之，以缗钱十万劳其军。知高邮军，流民邦杰聚众三千人为盗，霆剿其渠魁，余党悉散。时议出师，和者甚多，霆以为：“莫若遣间探觇敌情，如不得已然后行之；否则无故自荡其根本，是外兵未至而内兵先惨烈也。”诸军毕行，惟高邮迟之，境内赖以安全。由是与时迕，而谗者益众。
执政期论边事，且谓朝廷即有齐安之命。霆曰：“秋防已急，边守不宜临时更易，盍少需之。”乃撰《沿江等边志》一编上之。制置使董槐、邓泳交荐之，差知寿昌军，改蕲州，建学舍，祠忠臣。尝叹曰：“两淮藩篱也，大江门户也，三辅堂奥也。藩篱不固则门户且危，门户既危则堂奥岂能久安乎？”于是贻书丞相杜范，乞瞰江审察形势，置三新城。不报。卒。
(节选自《宋史·列传第一百六十七》，有删改)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）
A. 时潘甫等起兵事/甫定/霆因绥抚之镇江/都统赵胜辟为计议官/时李全寇盐城/攻海陵/胜出戍扬州/属官多惮从行/霆慨然曰
B. 时潘甫等起兵/事甫定/霆因绥抚之镇江/都统赵胜辟为计议官