中考文言文朗读和断句技巧省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

文言文朗诵节奏与断句第1页 趣味断句趣味断句下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天，留客？天留，我不留！下雨天，留客？天留，我不留！下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不留下雨天，留客天，留我不留?下雨天留客，天留我不留！下雨天留客，天留我不留！下雨，天留客。天留，我不留！下雨，天留客。天留，我不留！下雨天，留客天。留？我不留！下雨天，留客天。留？我不留！下雨，天留客。天留？我不留！下雨，天留客。天留？我不留！下雨天，留客天，留我？不留！下雨天，留客天，留我？不留！第2页中考题型中考题型请用请用“/”为文中画线句子为文中画线句子断句断句：老老父父在在太太丘丘强强者者绥绥之之以以德德弱弱者者抚抚之之以以仁仁恣恣其其所所安安久久而而益益敬敬老老父父在在太太丘丘/强强者者绥绥之之以以德德/弱弱者者抚抚之之以以仁仁/恣恣其其所所安安/久久而而益益敬敬第3页中考题型给下面句子划分给下面句子划分停顿停顿线。（线。（2 2处）处）盖盖/余之勤且艰余之勤且艰/若此若此下面句子下面句子节奏停顿节奏停顿正确一项是（正确一项是（B B）A A、吾、吾/视其视其/辙乱，望其辙乱，望其/旗靡，故逐旗靡，故逐/之。之。B B、吾、吾/视其辙乱，望其旗靡，故视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。逐之。C C、吾、吾/视其辙视其辙/乱，望其旗乱，望其旗/靡，故靡，故/逐之。逐之。D D、吾、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。之。第4页朗诵节奏技巧朗诵节奏技巧第5页一、句首表示领起词语或关联词一、句首表示领起词语或关联词语之后，应该停顿。语之后，应该停顿。“夫夫战，勇气也战，勇气也”，然则然则北通巫峡，南极潇湘北通巫峡，南极潇湘若夫若夫霪雨霏霏，连月不开霪雨霏霏，连月不开且且欲与常马等不可得欲与常马等不可得以以其境过清其境过清 第6页句首发语词句首发语词：“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”“宜”、“诚宜”、何尝、其等。关联词关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。第7页自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”第8页二、二、“古二今一古二今一”词语之词语之间要停顿。间要停顿。能够能够一战。一战。今天今天下三分下三分今齐今齐地方地方千里，百二十城。千里，百二十城。第9页三、三、主-谓-宾之间之间要停顿要停顿要停顿要停顿第10页1.主谓之间要停顿要停顿主谓之间要停顿要停顿先帝先帝不以臣卑劣。不以臣卑劣。臣之妻臣之妻私臣私臣食马者食马者不知其能千里而食也。不知其能千里而食也。盖余盖余之勤且艰若此。之勤且艰若此。第11页2.谓宾之间要停顿。谓宾之间要停顿。臣诚知不如徐公美。先帝不以臣卑劣。刻唐贤今人诗赋于其上第12页3.状语后置句之前要停顿。状语后置句之前要停顿。受任于败军之际，奉命于危难之间刻唐贤今人诗赋于其上。然侍卫之臣不懈于内故临崩寄臣以大事也。第13页臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。第14页四、四、句式整齐句子，朗诵时可用相句式整齐句子，朗诵时可用相同停顿来读，使语气语气一一气呵同停顿来读，使语气语气一一气呵成。成。例：例：1.至若至若/春和春和/景明，波澜景明，波澜/不惊，不惊，上下上下/天光，一碧天光，一碧/万顷万顷2.鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘返忘返第15页自三峡七百里中，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日叠嶂，隐天蔽日，自非，自非亭午夜分，不见曦月亭午夜分，不见曦月。至于至于夏水襄陵，沿溯阻绝夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。御风，不以疾也。春冬之时，则春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生。绝巘多生怪柏，怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多清荣峻茂，良多趣味。趣味。每至每至晴初霜旦，林寒涧肃晴初霜旦，林寒涧肃，常有，常有高猿长啸，属高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：。故渔者歌曰：“巴东三峡巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！泪沾裳！”第16页五、节奏停顿要表达出省略成份五、节奏停顿要表达出省略成份便要便要/（渔人）还家（渔人）还家余人各复延余人各复延/（渔人）至其家（渔人）至其家”等。等。一鼓一鼓/作气，再（鼓）作气，再（鼓）/而衰而衰，三，三（鼓）（鼓）/而竭。而竭。第17页六、凭借语感，依据句意进六、凭借语感，依据句意进行划分行划分居庙堂之高居庙堂之高/则则忧其民忧其民意思：处于朝庭高位上，就为意思：处于朝庭高位上，就为他人民担忧他人民担忧第18页切记：不可停顿地方切记：不可停顿地方一、偏正短语间不可停（如用结构助词一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之之”相连短语、定语与中心词之间相连短语、定语与中心词之间）如：如：前人前人/之述之述备矣（备矣（x）改：前人之述改：前人之述/备矣备矣二、介宾短语间不可停二、介宾短语间不可停以是人多以是人多以以/书书假余，假余，(x)改：以是人多以书改：以是人多以书/假余假余有朋有朋自自/远方来远方来（x）改：有朋改：有朋/自远方来自远方来第19页切记：不可停顿地方切记：不可停顿地方三、作为一个语义单位不可停三、作为一个语义单位不可停例：肉食者例：肉食者鄙，鄙，未未/能能远谋远谋四、充当状语名词和中心词之间四、充当状语名词和中心词之间例：其一例：其一犬犬/坐坐于前于前例：山例：山/行行/六七里六七里第20页方法小结方法小结前提：正确地将句子翻译出来准确地了解文前提：正确地将句子翻译出来准确地了解文意意，综合利用各种技巧，不能生搬硬套。，综合利用各种技巧，不能生搬硬套。1.句首表示领起词语或关联词语之后，应该停顿。句首表示领起词语或关联词语之后，应该停顿。2.主、谓、宾之间要停顿。主、谓、宾之间要停顿。3.“古二今一古二今一”词语中间要停顿。词语中间要停顿。4.句式整齐句子，朗诵时可用相同停顿来读。句式整齐句子，朗诵时可用相同停顿来读。5.成份省略地方要停顿。成份省略地方要停顿。6.凭借语感，依据句意进行划分。凭借语感，依据句意进行划分。第21页1、（邵阳市中考题）朗诵以下句子，语意停顿显著不正确一句是（）A、先天下之忧而忧B、然则何时而乐耶C、尝求古仁人之心D、吾谁与归C第22页（山西课改题）以下句中“”表示朗诵时停顿，其中读法不正确一项是()A余幼时即嗜学B益慕圣贤之道C无鲜肥滋味之享D烨然若神人B第23页判断下面句子停顿是否正确，并说说理判断下面句子停顿是否正确，并说说理由。由。1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也2.前人/之述备矣3.肉食者鄙，未能远谋4.一鼓作气，再而/衰，三而/竭5.刻唐贤今人诗赋于其上6.食马者不知其能千里而食也7.彼竭我盈，故克之第24页8.公与之乘9.是进亦忧，退亦忧10.同舍生皆被绮绣11.盖余之勤且艰若此12.越明年，政通人和，百废俱兴13.虽乘奔御风不以疾也14.庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡15.属予作文以记之16.然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者第25页用用“”划分以下句子节奏划分以下句子节奏1.深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激2.乃重修岳阳楼3.以光先帝遗德，恢弘志士之气4.忠之属也，能够一战5.衔远山，吞长江6.受任于败军之际，奉命于危难之间7.学而不思则罔8.是以先帝简拔以遗陛下。9.予尝求古仁人之心.第26页文言文停顿口诀文言文停顿口诀古文停顿莫畏难,熟读精思是关键,章法结构全了解,方可停顿加斜线。第27页文言文断句文言文断句第28页麻子无头发黑脸大脚不大好看麻子无头发黑脸大脚不大好看麻子无麻子无,头发黑头发黑,脸大脸大,脚不大脚不大,好看好看!麻子麻子,无头发无头发,黑脸黑脸,大脚大脚,不大好看。不大好看。第29页 古古书书无无标标点点，古古人人读读书书都都要要自自己己断断句句，经经常常在在一一句句话话末末了了用用“。”断断开开，叫叫“句句”；在在一一句句之之内内语语气气停停顿顿地地方方用用“、”断断开开，叫叫“读读”（du）。当当代代用用标标点点符符号号是是“句句读读”发发展展，所所以以用用标标点符号给古书断句也能够叫断句读。点符号给古书断句也能够叫断句读。什么叫断句什么叫断句第30页文言文断句文言文断句惯用虚词是标志惯用虚词是标志抓住抓住“曰曰”“云云”“言言”习惯句式掌握住习惯句式掌握住固定结构莫拆散固定结构莫拆散借助修辞与骈句借助修辞与骈句相同词语相连中间断相同词语相连中间断依据句子结组成份依据句子结组成份第31页惯用虚词是标志惯用虚词是标志（一）惯用句末语气助词后面可断句。（一）惯用句末语气助词后面可断句。如如“矣、耶、哉、与（欤）、焉、兮、耳、而已、（乎）矣、耶、哉、与（欤）、焉、兮、耳、而已、（乎）、（者）、（也、（者）、（也 ）”等。等。例：城非不高例：城非不高也也/池非不深池非不深也也/兵革非不坚利兵革非不坚利也也/米粟非不米粟非不多多也也/委而去之委而去之/是地利不如人和是地利不如人和也也试一试吧！试一试吧！天天 何何 言言 哉哉 四四 时时 行行 焉焉 百百 物物 生生 焉焉 天天 何何 言言 哉哉 天何言哉天何言哉/四时行焉四时行焉/百物生焉百物生焉/天何言哉（天何言哉（论语论语阳货阳货）第32页（一）惯用句末语气助词后面可断句。（一）惯用句末语气助词后面可断句。特殊情况除外：特殊情况除外：1、“者者”，在作在作“人人”或者表示间断或者表示间断停顿、或停顿、或“者也者也”连用连用时，其时，其后不能断后不能断句。句。2、也也”也惯用在句中，也惯用在句中，表句间语气舒缓表句间语气舒缓，诵读时不能停顿，诵读时不能停顿，其后不能断其后不能断句。句。3、“乎乎”有时用在有时用在句中同句中同“于于”，作介词，作介词（如：生乎吾前），其（如：生乎吾前），其后不能断后不能断句。句。第33页（二）惯用句首语气词（发语词）（二）惯用句首语气词（发语词）前面可断前面可断句句。如如“岂（岂独）、其、盖、唯、盍、夫、岂（岂独）、其、盖、唯、盍、夫、且、且夫、若夫且、且夫、若夫”等。等。例：例：夫夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。夷以近，则游者众，险以远，则至者少。且且焉置土石？焉置土石？盖盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。右，来而记之者已少。惯用虚词是标志惯用虚词是标志 第34页（三）惯用于句首相对独立叹词前后都可（三）惯用于句首相对独立叹词前后都可断句断句。如如“嗟夫、嗟乎、呜呼嗟夫、嗟乎、呜呼”等等。（四）惯用句首时间词前可断句。（四）惯用句首时间词前可断句。如如“顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间须、既而、俄而、俄、有间”等。等。惯用虚词是标志惯用虚词是标志第35页（五）惯用句首关联词前面大多可断句。（五）惯用句首关联词前面大多可断句。如如“故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、（于是）、苟、纵、向使、然而、不论、至若、是（于是）、苟、纵、向使、然而、不论、至若、是以、继而、纵使、然则、即使、至于以、继而、纵使、然则、即使、至于”等等。比如：比如：于是于是余有叹焉。余有叹焉。而而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而而人之所罕至焉，人之所罕至焉，故故非有志者不能至也。非有志者不能至也。是故是故圣益圣，愚益愚圣益圣，愚益愚 以故以故其后名之曰其后名之曰“褒禅褒禅”。然后然后知生于忧患死于安乐也知生于忧患死于安乐也 因因得观所谓石钟者。得观所谓石钟者。如使如使人之所欲莫甚于生，人之所欲莫甚于生，则则凡能够得生者何不凡能够得生者何不用也？用也？惯用虚词是标志惯用虚词是标志第36页抓住抓住“曰曰”“云云”“言言”文言文中对话、引文经常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后面“曰”内容一般要加双引号。假如两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。第37页习惯句式掌握住习惯句式掌握住（一）表示感叹固定格式（一）表示感叹固定格式如：如：1、何其何其也也(译为译为“多么多么啊啊”。)2、一一/壹何壹何(译为译为“多么多么啊啊”)3、(其其)之谓也之谓也/乎乎(译为译为“说就是说就是啊！啊！”、“大约说就是大约说就是吧吧”。)4、直直/特特耳耳（只不过只不过罢了！）罢了！）5、惟惟耳耳（只是只是罢了！）罢了！）6、亦亦哉哉（也真是也真是啊！）啊！）第38页（二）表揣度固定格式（二）表揣度固定格式1、得无得无乎乎/耶耶/邪邪(可译为可译为该不会该不会/恐怕恐怕/莫不是莫不是/只怕是只怕是/莫非莫非吧吧)2、无乃无乃乎（耶）乎（耶）(译为译为“恐怕恐怕吧？吧？”)（兼表反问）（兼表反问）3、庶几庶几欤欤（或许或许吧？）吧？）4、其其欤？（欤？（不是不是吗？）（兼表反问）吗？）（兼表反问）习惯句式掌握住习惯句式掌握住第39页（三）表反问固定格式（三）表反问固定格式1、何何之有之有(宋何罪之有宋何罪之有?)（“有何有何”到装）到装）2、何何为（为（何辞为何辞为？）3、不亦不亦乎乎（不亦说乎？）（不亦说乎？）4、无乃无乃乎乎（无乃不可乎？）（无乃不可乎？）5、得无得无乎乎（得无异乎？）（得无异乎？）6、其其乎乎/也也/耶耶（其真无马耶，其真不知马也。）（其真无马耶，其真不知马也。）7、安安（哉）（哉）（子非鱼，（子非鱼，安安知鱼之乐？）知鱼之乐？）8、况况乎乎习惯句式掌握住习惯句式掌握住第40页(五五)表选择固定格式表选择固定格式1、与其与其孰若孰若(无宁无宁)（可译为（可译为“与其与其哪里比得上哪里比得上(不如不如)”。）。）2、“不不，则，则”、“不不即即”（可译（可译为为“不是（这么），就是（那样）不是（这么），就是（那样）”）3、，抑，抑，（，（译为译为“是是，还是，还是”或或“，或者，或者”。）。）4、“非非则则”，“非非而而”，（可译，（可译为为“不是不是就是就是”，“不是不是却却”。）。）（六）被动句式（六）被动句式1、为、为所所2、受、受于于3、见、见于于习惯句式掌握住习惯句式掌握住第41页固定结构莫拆散固定结构莫拆散固定词组，不要拆散，可降低断句失误。固定词组，不要拆散，可降低断句失误。如如“有所有所”“无所无所”“有以有以”“无以无以”“认为认为”“何所何所”“孰若孰若”“至于至于”“足以足以”“得无得无”“无乃无乃”“何以何以”“于是于是”“然则然则”等。等。专有名词，如官名、地名、人名，作为独专有名词，如官名、地名、人名，作为独立成份，中间不能断开。立成份，中间不能断开。尤其是一些特殊尤其是一些特殊人名，因为古今习惯不一样，很轻易混同。人名，因为古今习惯不一样，很轻易混同。如：何易于、中期、骑劫等。如：何易于、中期、骑劫等。第42页借助文言文两大特点来断句借助文言文两大特点来断句:1、考究修辞、考究修辞(顶真、排比、对偶、对称、顶真、排比、对偶、对称、重复等重复等)；2、句式整齐，四六句多。、句式整齐，四六句多。顶真：顶真：例：秦王坐章台见例：秦王坐章台见相如相如相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王秦王秦王大喜，大喜，传以示美人及传以示美人及左右左右左右左右皆呼万岁。（皆呼万岁。（廉颇蔺相廉颇蔺相如列传如列传）天时不如天时不如地利地利地利地利不如人和不如人和生亦我生亦我所欲所欲所欲所欲有甚于生者有甚于生者这类例子中就有紧密相连相同词语，我们就能够这类例子中就有紧密相连相同词语，我们就能够依据顶真这一修辞来考虑句读。依据顶真这一修辞来考虑句读。借助修辞与骈句借助修辞与骈句第43页相同词语紧相连，普通中间关键点断。相同词语紧相连，普通中间关键点断。古文中两个相同词语连用，假如古文中两个相同词语连用，假如不属于形不属于形容词、名词重合形式容词、名词重合形式，普通来说，它们分，普通来说，它们分属两句话，应该从中间断开属两句话，应该从中间断开。比如比如愚公移山愚公移山：“汝心之固，固不可汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，又有孙，子子孙孙，无穷匮也。子子孙孙，无穷匮也。”第44页骈偶句骈偶句多用于赋体文字之中，散文中也有，多用于赋体文字之中，散文中也有，句句子成对儿或成组出子成对儿或成组出现（含有排比、对偶、重复等）现（含有排比、对偶、重复等），能够帮助我们准确把握句子节奏，正确断句。，能够帮助我们准确把握句子节奏，正确断句。例：例：若夫若夫日出而林霏开日出而林霏开，云归而岩穴暝云归而岩穴暝，晦明改变者晦明改变者，山间之朝暮也山间之朝暮也。野芳发而幽野芳发而幽香香，佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴，风霜高洁，风霜高洁，水落而石水落而石出者出者，山间之四时也山间之四时也。借助修辞与骈句借助修辞与骈句第45页如：如：使负栋之柱，多于南亩之农夫使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。呜呼！呜呼！灭六国者，六国也，非秦也灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，族秦者，秦也，非天下也秦也，非天下也。借助修辞与骈句借助修辞与骈句第46页依据句子结组成份断句依据句子结组成份断句文言文语序和当代文语序基本相同，即文言文语序和当代文语序基本相同，即主语在前，主语在前，谓语、宾语在后，修饰语谓语、宾语在后，修饰语般在中心词前般在中心词前。先找出先找出动词或形容词谓语，往往会句意自见（古汉语中，动词或形容词谓语，往往会句意自见（古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心）。句子多以动词或形容词谓语为中心）。例例：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。少时，一狼径去，其一犬坐于前。”（狼狼）对此句，假如断成对此句，假如断成“少时，一狼径去，其一犬，坐少时，一狼径去，其一犬，坐于前。于前。”就完全错了，因为就完全错了，因为“犬犬”不是后一句主语，不是后一句主语，而是而是“坐坐”状语，意为状语，意为“其中一只狼像狗一样坐在其中一只狼像狗一样坐在前面前面”。注意：注意：了解划分句子结构时要注意常见倒装结构如了解划分句子结构时要注意常见倒装结构如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等等。等。第47页文言断句小结惯用虚词是标志惯用虚词是标志抓住抓住“曰曰”“云云”“言言”习惯句式掌握住习惯句式掌握住固定结构莫拆散固定结构莫拆散借助修辞与骈句借助修辞与骈句相同词语相连中间断相同词语相连中间断依据句子结组成份依据句子结组成份另外，还要了解内容大意，联络前后文了解内容大意，联络前后文。长久培养长久培养：看书本看书本（打牢基础）（打牢基础）-读经典读经典（培养语感）（培养语感）-常实践常实践（经常练习）（经常练习）第48页练习练习一一请用请用“”为文中画线句子断句。（三处）为文中画线句子断句。（三处）有有 大大 略略 者者 不不 问问 其其 短短 有有 后后 德德 者者 不不 非非 小小 疵疵 家家 给给 人人 足足 囹囹 圄圄 空空 虚虚 答案：答案：有有大略者不问其短大略者不问其短 有有后德者不后德者不非小疵非小疵 家给人足家给人足 囹圄空虚囹圄空虚第49页练习二练习二君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（说苑说苑）答案：答案：君子之学君子之学也也，入入于于耳，藏耳，藏于于心，行心，行之之以身以身；君子之治君子之治也也，始于始于不足见，不足见，终于终于不可及不可及也也。第50页口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全了解，始可动手把句断。内容大意全了解，始可动手把句断。联络全文前后看，先易后难细分辨。联络全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住紧紧抓住“曰曰”“云云”“言言”，对话最易被发觉。，对话最易被发觉。惯用虚词是标志，更有规律供参看。惯用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与重复，修辞提供好条件；排比对偶与重复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，普通中间关键点断。相同词语紧相连，普通中间关键点断。题目做完回头看，依据要求细检验。题目做完回头看，依据要求细检验。打牢基础看书本，培养语感读经典；打牢基础看书本，培养语感读经典；练重复，重复练，断句也要常实践。练重复，重复练，断句也要常实践。第51页