曹刿论战人教省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

曹刿论战第1页 先秦诸子散文，即使主要是政论文，但也是文学艺苑中奇葩异蕾。论语平实质朴，富含哲理；孟子文笔雄健，铿锵有力；荀子行文气魄雄浑；老子清远深邃；墨子质朴；庄子恣肆。今天，我们一同观赏庄子散文中片断。导入新课第2页情景导入 中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强光芒战例。三国时官渡之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”淝水之战，都给人们留下了深刻思索，今天我们学习曹刿论战这篇课文就是以弱胜强战例。经过学习，我们能够了解在长勺之战中，弱小鲁国为何能战胜强大齐国，曹刿战略思想是什么，它对我们有哪些启发。第3页文体常识 左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况一部编年体史书。史记和汉书艺文志都认为它是孔子同代人鲁国史官左丘明所作。清代有学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人依据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保留了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于经过对话和行动表现人物性格特点，对后代散文发展有很大影响。关于左传第4页文体常识关于历史散文 编年体是中国传统史书一个体裁，以历史事件发生时间为为中心，按年、月、日来编撰、记述历史一个方式，是编写历史最早也是最简便方法。如春秋、资治通鉴等就是编年体史书。编年体最早起源于中国，其它地域类似形式历史书则称为年代记，编年体也是年代记一个。第5页背景介绍 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈争夺君位斗争。当初篡君夺位公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，所以避难于鲁国公子纠和避难于莒国公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。第6页背景介绍 然而鲁国谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即还击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，所以转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力处罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开战事。第7页检验预习刿（gu）又何间焉（jin）鄙（b）弗敢专也（f）小惠未编（bin）轼（sh）玉帛（b）小信未孚（f）公与之乘（chng）辙（zh）夫战(f)旗靡（m）第8页掌握重点词语肉食者：吃肉人，指居高位，得厚禄人。间：参加。何以战：即“以何战”，凭什么作战。衣食所安：衣食这类养生东西。专：独自亨有。徧：同“遍”，遍布，普遍。整体感知第9页牺牲玉帛：古代祭奠用祭品。牺牲，指猪、牛、羊等。加：虚夸，这里是说以少报多。孚：诚信感人。福：作动词，赐福，保佑。狱：诉讼案件。鼓：作动词，击鼓进军。驰：驱车（追赶）。盈：充沛，旺盛整体感知第10页古今异义1又何焉 (古义：参加 今义：隔开，不连接）2肉食者，未能远谋（古义：目光短浅 今义：语言、品行恶劣，不道德；轻视，看不起）3玉帛(古义：祭奠用牛、羊、猪等。今义：为了正义目标舍弃自己生命；放弃或损害一方利益)4弗敢也 (古义：虚报夸大 今义：增加）5必以 (古义：实情 今义：诚信）整体感知第11页6小大之 (古义：案件 今义：监狱)。7.一战 (古义：能够凭借 今义：能，行）。8.神弗也 （古义：赐福，保佑 今义：幸运）。9.而衰 (古义：第二次 今义：事情进行重复，再一次)。整体感知第12页1.故：原因，缘故（公问其故）所以（故逐之）2.以：凭借（何以战）（能够一战）按照（必以信）把（必以分人）整体感知3.请：请求（曹刿请见）允许（战则请从）4.焉：句末语气词，相当于呢。（又何间焉）兼词，于此，在哪里。（惧有伏焉）一词多义第13页通假字小惠未徧：通“遍”，普遍，遍布。整体感知第14页词类活用1.神弗福也：名词用为动词。赐福，保佑。2.公将鼓之：名词用为动词。击鼓。3.忠之属也：形容词用作名词，尽力做好分内事。4.公与之乘：名词作动词，乘战车，坐战车。5.下视其辙：名词作动词，下车。6.齐师败绩：名词用作动词，大败。7.必以情：名词用作动词，（以）实情判断整体感知第15页特殊句式 1.夫战，勇气也：判断句“，也”，表判断。2.忠之属也：判断句“，也”，表判断。3.能够一战：省略句“以”后省略了宾语“之”。4.一鼓作气，再而衰，三而竭：省略句“再”和“三”后省略了宾语“鼓”。5.何以战：倒装句，宾语前置，应为“以何战”。6.战于长勺：倒装句，“于长勺”,介宾短语，后置。7.下视其辙，登轼而望之：省略句，省略主语，省略主语应为曹刿整体感知第16页分析课文研习第一段。提问：“肉食者鄙，未能远谋”能够看出曹刿含有什么样品质?明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。第17页分析课文提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面准备呢?曹刿是怎样评价？明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人惠未循，民弗从也。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情之属也。能够一战。第18页分析课文 提问：为何说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“能够一战”主要条件?明确：鲁庄公借小惠赢得近臣拥护，借小信赢得神灵保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿启发下，庄公终于认识到人民主要性，民心向背是决定战争胜败主要原因。这突出表现了曹刿重视人民力量政治远见。第19页解释以下加线词浯。牺牲玉帛 小大之狱 作出牺牲 越狱逃跑虽不能察必以情 忠之属也 以情感人 忠于人民课堂练习第20页参考答案：牺牲：古代祭奠用猪、牛、羊等；放弃或损害一方利益。狱：案件；监禁罪犯地方。情：实情；感情。忠：尽力做好本分事；忠诚。课堂练习第21页课后作业背诵全文 第22页分析课文研读课文第二段 提问：曹刿是怎样帮助庄公选择战机呢?明确：战斗刚开始，不待齐军疲惫，庄公急于出战；鲁军刚才获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公过急行动。他知道攻击和追击都必须把握有利时机，要依据双方士气和实力改变作出正确判断。第23页分析课文研读课文第三段。教师提问：本段写曹刿沦述战胜齐国原因，曹刿解释分哪几层意思?明确：分两层意思，一讲攻击缘故，“彼竭我盈”高度概括了最正确战机；二讲追击缘故，表现他考虑周全、行动慎重。第24页品读课文鉴赏左传艺术特色 提问：请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面认识。并用“从中能够看出”句式说话。第25页人物形象(1)关于曹刿 课文集中表达了曹刿作为一名军事家“远谋”。曹刿请见，表现他爱国热情；曹刿问战，表现他政治远见；曹刿参战，表现他卓越军事才能；曹刿论战，表现他过人谋略。品读课文第26页 课文集中表达了鲁庄公作为国君见识“鄙”。鲁庄公把战争希望寄托在施行“小惠”和请求神灵保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参加打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。综合以上，能够得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能明君。品读课文(2)关于鲁庄公第27页(3)关于比照映衬 作者巧妙地利用比照映衬手法，使曹刿形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”对比突出曹刿抗敌御侮责任感和护卫宗国政治热忱。从曹刿与庄公对比中，以庄公驽钝、浮躁反衬曹刿机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑谋士形象跃然纸上。品读课文第28页关于详略 课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后表现；对于战争双方对峙、交锋等则略写。这么安排，突出了曹刿“远谋”。品读课文第29页 本文以齐鲁长勺之战为背景，叙述了必须取信于民并利用正确战略战术掌握战机才能取得胜利道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了左传艺术成就，是左传中名篇。课堂小结第30页背诵原文课堂练习第31页 中国历史上有许多以弱胜强著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。请搜集一些这方面文章阅读。课后作业第32页曹刿论战 一：战前政治准备（取信于民）二：战争经过和结局 三：写曹刿对战争分析总结板书设计第33页