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学写传记学写传记第三课时第1页学习目标学习目标1.学会艺术性地表示，引导学生学习在真实基础上合剪发挥想象，再现所写人物生活场景，给读者以现场感。2.逐步学会搜集和积累原始材料，选择和利用材料。3.向优异长輩学习，吸收富有教益养料，充实人生。第2页21目 录掌握传记中艺术表示手法写作练习第3页了解写传记方法了解写传记方法传记不是枯燥生平介绍和履历表，为了增强文章感染力，使其吸引人、打感人，应重视艺术性地表示。1重视细节描写，凸显人物品质、情感在经典事件中，经过对人物语言、行动、神态等描绘来凸显人物品质或情感。第4页例文：“看哪看哪！”这位年轻妇人低声说着她小心翼翼地走上前往找，找到一张有草垫椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人脸都转向这些微光，转向这射线神秘起源，转向镭，转向他们镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时姿势，就像一小时前在她睡着了孩子床头看着孩子一样。（选自漂亮颜色）这里经过对居里夫人语言、动作、神态细致刻画，写出了居里夫人对镭迷恋，对科学热爱。第5页写传记时，能够发挥合理想象和联想，以填补事实空隙，生动传神地表现人物，打造出人物“高光”时刻。例文：他们还是拖着疲惫身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温到达零下40摄氏度，他们不得不放慢走路速度，不幸奥茨不但感觉到，而且心里也明白，这么下去，他会给朋友们带来厄运，于是做妤了最终准备。2发挥合理想象，打造人物“高光”时刻。第6页他向负责科学研究威尔逊要了十片吗啡，方便在必要时加紧结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天旅程。然后这个不幸人自己要求他们将他留在睡袋里，把自已命运和他们命运分开来。但他们果断拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这么做无疑会减轻大家负担。于是病人只好用冻伤了双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号暴风雪。第7页奧茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。不过谁也不敢说一句阻拦他话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏心情感觉到：劳伦斯奧茨这个英国皇家禁卫军骑兵上尉正像一个英雄似向死神走去。（选自伟大悲剧）文中，茨威格按照探险队留下日志等材料还原了奧茨临终前经历，这里经过对人物行动、心理以及环境合理想象，表现岀奧茨內心世界，打造岀他英雄气概。第8页例文：托尔斯泰面部其它部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光珠宝甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，能够把人世间物质吸进去，然后向我们这个时代放射出准确无误频波。再小事物，借助这对眼睛都能看得清淸楚楚像一只猎鹰从高空朝一只害怕耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道细节，一样也能全方面揭示广袤无垠宇宙。3利用各种修辞手法，增强文章文采第9页它们能够照耀在精神世界最高处，一样也能够成功地把探照灯光射进最阴暗灵魂深处。这一对烁烁发光晶体含有足够热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够勇气注视摧毁一切虚无，这种虚无如同蛇发女怪那样，看到她人就会变成石头。（选自列夫托尔斯泰）第10页这里经过新奇比喻、大胆夸大，写出了托尔斯泰“眼睛”犀利、坚毅，展示出他天才灵魂”深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。而且使文章语言典雅优美，文气酣畅。第11页例文：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我勉励一个。有时我经常想：他对于我热心希望，不倦教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新医学；大而言之，是为学术，就是希望新医学传到中国去。他性格，在我眼里和心里是伟大，即使他姓名并不为许多人所知道。（选自藤野先生）这里经过精当议论和抒情，表示出鲁迅对藤野先生高度评价和深切思念。4加入精当议论和抒情，升华人物形象。第12页写作练习写作练习假如你是一名导演，你将用一部电影来展现家中一位长辈一生，经过这部电影，人们将会更加好地了解他生平、主要经历和人物品格。请用文字形式将你想拍摄内容写出来。请为你一位家人写一篇小传。不少于800字。第13页提醒：1.选择你熟悉一位家人，这么写起来才能抓住特点，写出真情实感。2.与你要写家人深入交流，了解他生活经历，作为写作重点。既要有概括性介绍，也要选择几个主要事件，统计一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。3.在真实基础上，能够合剪发挥想象，再现长辈生活场景。4.写完后给传主看一看或读给他听，听听他意见，并做些修改。第14页采访1.采访主角。（1）假如把人生划分为童年、青少年、中年、老年这几个阶段，请谈谈各阶段让你象深刻事，能够是对你影响最大事，也能够是你人生转折点等。（2）请你用几句话或者几个关键词来评价自己。2.采访了解主角人你以为他是个怎样人？或谈谈你对他了解。第15页鱼骨图请依据提醒，填充鱼骨图，对采访者主要经历进行整理、筛选。童年青少年中年老年第16页写传记搜集和积累好原始资料后，进行整理、筛选，为长辈写一篇传记。第17页