基于OBE理念的数字媒体艺术专业毕业设计质量提升路径研究.pdf

教学研究基于OBE理念的数字媒体艺术专业毕业设计质量提升路径研究华艳（无锡城市职业技术学院，江苏 无锡 214153）摘要：传统的数字媒体艺术专业毕业设计中，学生的实践能力和创意思维得不到充分地发展，评估方式相对简单，导致毕业设计质量不尽如人意。以 OBE（成果导向教育）理念为出发点，提出了课程目标设定、评价标准制定、促进学生深度学习、建立导师联合辅导制、引入行业合作与实践项目、融入职业准备课程、构建校友网络体系等教学改革措施，旨在改善数字媒体艺术专业毕业设计的质量和教学效果。关键词：数字媒体艺术；毕业设计；教学改革；OBE理念中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-6198（2024）02-0037-05引言当数字媒体艺术领域蓬勃发展、技术不断革新之际，数字媒体艺术专业的毕业设计显得愈发关键，对于学生的职业发展和创意潜能的培养至关重要。在这个信息爆炸和数字化时代，数字媒体作品在广告、影视制作、游戏设计、动画制作等领域都扮演着愈加重要的角色。因此，数字媒体艺术专业的毕业设计要求学生不仅掌握扎实的理论知识，还需要培养其实践能力和创意思维，以便应对行业的快速发展和变化。然而，传统的数字媒体艺术专业毕业设计存在一些问题，如学生的实践能力和创意思维得不到充分地培养，评估方式相对简单，导致毕业设计质量不尽如人意。因此，为了适应数字媒体艺术行业的发展，满足社会对杰出人才的需求，数字媒体艺术专业毕业设计教学需要进行改革和创新。以学习成果为导向的教育（OBE）理念已被证明是一种行之有效的途径。一、OBE理念在数字媒体艺术专业毕业设计中的应用（一）OBE理念概述OBE（Outcome-Based Education）是一种以学习成果为导向的教育理念，以学生为核心，逆向设计教学，强调学生在学习过程中的真正掌握程度和能力发展。相较于传统教育模式，OBE聚焦于学生的学习成果，也就是学生在学习完成后能够实际应用和展示出来的知识、技能和价值观。它强调学生积极参与教学过程，注重提升学生的学习体验和个人成长，培养学生的批判性思维、协作能力和创新潜质。OBE理念突显了教学目标的明确性和多样性的评估方法，这使教学更贴近实际需求，也更有利于学生在职业领域中的成功应用。（二）OBE理念在数字媒体艺术专业毕业设计教学中的适用性收稿日期：2023-08-04基金项目：2021 年江苏省高等教育教改研究立项课题“大美育理念下学前教育专业艺术教育模式创新研究”（2021JSJG434）作者简介：华艳（1976），女，江苏无锡人，副教授，硕士。研究方向：高职教育，数字媒体艺术教学与研究。延安职业技术学院学报Journal of Yanan Vocational&Technical College第38卷第2期Vol.38No.22024年4月Apr.2024-371.OBE理念与数字媒体艺术设计专业的契合OBE 理念强调明确的学习成果和教学目标，与数字媒体艺术专业毕业设计的实践能力和创意表现高度契合。通过明确的毕业设计目标，学生可以更好地理解和定位学习方向，从而增强学习的动力。2.实践导向的教学活动OBE理念注重基于成果的教学活动和课程设计。在数字媒体艺术专业毕业设计中，这意味着教学活动应该与实际项目和行业需求紧密结合。学生需要通过完成真实的毕业设计作品，将所学知识和技能应用于实际实践。这种实践导向的教学活动有助于学生更好地理解理论知识的实际运用和实际问题的解决1。3.多样化评估方法的重要性OBE理念鼓励采用多样化的评估方法，这对数字媒体艺术专业毕业设计的评估至关重要。传统的考试评估可能无法全面评价学生的实际表现和创意能力。因此，采用多种评估方法，如项目评估、作品展示、毕业答辩等，可以更全面地评估学生的毕业设计成果，确保评估结果既真实又全面。二、数字媒体艺术专业毕业设计质量现状分析数字媒体艺术设计专业是备受瞩目的新兴转型专业，其源流可追溯至动画、多媒体艺术、计算机艺术等相关领域。然而，该专业也面临一系列挑战之一是师资力量相对薄弱。缺乏经验丰富且了解最新技术知识的专业导师，限制了学生在毕业设计中发挥更高水平的创意和技术潜力。相应地，数字媒体艺术设计专业的毕业设计作品多数延续了传统的二维动画、影视动画、三维动画等表现形式，缺乏UI设计、互动媒体设计、虚拟现实等多元数字呈现形式。这种单一性导致作品在行业中的创新性和竞争力受到制约，难以满足行业对创意和技术的高度需求2。另一方面，一些学校的毕业设计评价标准过于模糊，导致对作品的评估缺乏客观性和有效性。传统评价方法通常只注重作品的外在呈现，而忽略了学生在设计过程中的创意思维和问题解决能力。这使得毕业设计的质量评估变得不够全面。在行业中，对毕业设计作品的认可和赞誉需要更为客观和权威的评价体系。为了提高数字媒体艺术专业毕业设计的质量和水平，学校应根据该专业的特点进行制度上的调整，包括教学策略、教学模式、教学安排、分组原则以及毕业评分规则等方面的规定，以更好地满足学生的培养需求。三、基于OBE理念的数字媒体艺术专业毕业设计质量提升路径（一）基于毕业设计成果产出的目标设定数字媒体艺术专业的毕业设计旨在培养学生在数字媒体艺术领域的全面综合能力和创作才华。这包括独立完成符合专业标准的毕业设计作品，展示出专业水平和创意表现。具体来说，数字媒体艺术专业的毕业设计旨在培养学生在多个领域的能力，如专业知识与技能、创意与创新、项目管理、多媒体呈现、交互性设计、团队合作、沟通、问题解决和批判性思维等。为了更好地引导学生选择适合的毕业设计题目，可以采用多个项目模块的方式，例如视觉设计与平面艺术、动画与影视特效、交互设计与用户体验、游戏设计与开发等。在正式开题前，学生可以根据他们的专业背景和兴趣，从这些不同的项目模块中选择最适合自己的方向。同时，要考虑行业动态和用人单位的需求，将项目题目细化和完善，融合科研、实践、校企合作和比赛等元素3。学生将根据选定的题目和方向选择合适的表现形式，如手绘本、移动应用、交互式游戏等，以展示他们的毕业设计成果，并全面展示他们的综合素质和能力。这种综合性的教育和评估方法将有助于学生更好地准备进入数字媒体艺术领域并满足行业的需求，如表1。（二）基于毕业设计成果产出的评价标准制定为了全面评价学生的实际学习成果，可以制定多样化的评价标准，以多个维度评估学生的作品和能力，通过丰富的评价内容和详细的分值范围，更全面地洞察学生在毕业设计中的表现和潜力，以更好地推动他们的学习和成长，与OBE成果导向的理念相协调。教师可以根据如表2所示的评价维度，进一步划分具体的评价标准和考核机制，从多个角度综合评估学生在毕业设计过程中的表现，以及他们在运用专业知识和技能方面的能力4。（三）促进学生深度学习数字媒体艺术专业毕业设计阶段是学生实践创作作品的至关重要的时刻，也是学生不断学习、延安职业技术学院学报2024年4月-38实践和改进的关键时期。在这个过程中，教师担任引导和支持的重要角色。他们能够提供各类学习资料，展示历届杰出毕业设计作品，以点燃学生的求知欲和创作灵感，鼓励他们深入学习、积极实践探索和勇于创新尝试。学校在促进学生深度学习方面发挥关键作用。通过构建多元化学习平台和资源库，如在线教学平台、数字媒体库及学术交流论坛，学校为学生提供了丰富的学习资源和学术氛围，便利其随时满足学习需求，促进生生间的互动与知识共享。同时，学校鼓励学生利用社交媒体如微信公众号、B站等平台展示作品与创意，这不仅能吸引观众和关注，还能获得社会反馈与评价，有助于学生反思学习、提升创意与实践技能。这些举措有助于激发学生的学习热情，深化毕业设计中的学习体验。（四）建立导师联合辅导制导师联合辅导制，是指在学生的毕业设计或研究项目中，由两位或多位导师联袂组成导师团队，共同对学生进行指导和辅导的制度。这一制度借助多学科交叉指导的优势，使得学生可以充分汲取不同导师的专业知识和经验，融合各学科的长处，使毕业设计作品更具综合性和跨学科特点。此外，导师联合辅导制着重于个性化指导，学生可根据自身需求和兴趣选择最适合的导师组合，获得量身定制的指导和支持，协助他们更好地培养创意和技术。同时，这一制度也注重资源支持，学生可以充分利用导师的资源和网络，扩展研究领域，获取更多实践机会和研究资源，以提升毕业设计的质量和水平。导师联合辅导制有助于学生深入学术探索，表1 毕业设计项目模块项目模块视觉设计与平面艺术动画与影视特效游戏设计与开发数字摄影与图像处理社交媒体与内容创作科普与教育数字媒体毕业设计内容创作具有创意和视觉吸引力的平面设计作品，如海报、名片、书籍封面等制作短动画或特效场景，如二维动画、三维动画等制作简单的游戏原型制作数字摄影作品并进行后期处理创作社交媒体内容，如博客、视频等制作科普或教育相关的数字媒体作品，如科学动画、教育应用等知识目标展示对颜色、排版、图形等设计原则的理解和运用展示动画技巧和特效创作能力展示对故事结构、角色设计、动作表达等方面的理解展示游戏设计和编程能力展示对游戏玩法、关卡设计、用户互动等方面的理解展示对摄影技术和图像处理的能力展示对社交媒体运营、内容创作和用户互动的能力展示对科学传播和教育设计的理解能力目标创意思维视觉表达颜色理论排版设计动画制作特效技能故事构建角色设计游戏设计编程技能关卡设计用户互动摄影技术图像处理后期制作色彩修正内容创作社交媒体运营用户互动营销策略科学传播教育设计内容制作目标受众基于OBE理念的数字媒体艺术专业毕业设计质量提升路径研究第38卷第2期-39培养创新思维和问题解决能力，促进学生的学术成长和研究潜力的发展。举例来说，某些学生可能更倾向于技术研究和创新，而另一些可能更注重艺术表现，联合辅导制表2 毕业设计评价维度表评价维度创意性技术应用艺术表现实践能力项目管理组织能力可持续性创新性用户体验作品内容实用化评价内容设计思路是否独特能否展现学生的创造力和想象力作品是否具有创新性是否熟练掌握数字媒体工具和技术是否体现出高水平的技术运用是否能够在真实场景中应用和运行作品的美学价值和表现力是否能够引起观众的共鸣和情感反应作品的视觉效果、音效等方面的表现是否能够将理论知识转化为实际应用是否展现出解决问题的能力作品是否能够满足实际需求是否能够合理规划和组织时间能否确保项目的顺利进行能否有效协调和分配团队成员任务作品是否具备可持续性是否能够在未来发展和更新是否具有改进和创新的潜力是否符合目标受众的使用习惯和期望用户对作品的反馈和体验是否积极是否能够满足用户的实际需求是否解决了真实世界中存在的问题是否满足特定用户群体的需求是否具有实际应用的价值和可行性考核机制专家评审同行评估作品展示公众投票项目测试观众评价专业评审毕业设计报告口头答辩教师评估潜力评估用户反馈教师评估实际应用测试占比10%15%10%20%10%10%15%10%分值范围0-100-150-100-200-100-100-150-10延安职业技术学院学报2024年4月-40赋予学生选择在不同导师之间找到最合适的指导者的机会，从而更好地实现他们的潜力5。（五）引入行业合作与实践项目在数字媒体艺术专业毕业设计中，我们可以让一些学生的项目直接与校企合作单位的实际项目相接洽。学生通过与业内专业人士的密切合作，获得了珍贵的实践经验，深入了解了行业的实际项目和工作流程，从而提高了他们的技能水平和综合能力。这种与行业合作的机会也为学生建立了广泛的职业网络和人际关系。学生与业内专业人士的互动使他们得以结识行业内的精英人士，了解最新的招聘信息和职业机会，对于他们的职业发展和就业前景具有重要意义5。更为重要的是，通过参与不同类型的实践项目，学生可以接触到多样性的项目类型和工作场景。数字媒体艺术领域的项目种类繁多，包括动画制作、游戏设计、影视制作等广泛领域。这种多样性的经验有助于扩展学生的视野，加深他们对行业的了解，为未来的职业发展做好了全面的准备。（六）融入职业准备课程在毕业设计过程中融入职业准备课程，包括简历撰写、面试技巧和作品集搭建等，对于帮助学生更好地应对就业挑战具有关键意义。通过这些课程，学生不仅能够获得撰写规范且引人注目的个人简历的技能，突显自身的优势和特长，还能够在面试过程中展现自信和能力，提高获得就业机会的可能性。同时，通过作品集的建立培训，学生将学会有效展示自己的作品和项目，为未来的职业发展做好充分准备。这一职业准备课程的建立也有助于强化学生的职业意识和职业规划能力。学生通过学习这些课程，深入了解数字媒体艺术行业的就业趋势、市场需求和职业发展前景。在毕业设计过程中，学生受益于职业准备课程，能够全面考虑行业要求和实际应用，从而提升毕业设计作品的实用性和职业性。这种综合性的培养方式有助于学生更好地迎接职业挑战，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。（七）构建校友网络体系校友网络体系通过微信群、QQ群等社交平台，将历届优秀学生联结在一起，为当前学生提供必要的支持和资源，以提升毕业设计的质量和学生的综合能力。在校友网络体系内，学生可以与杰出的毕业校友进行深入地交流和互动。他们可以向毕业学长学姐请教有关毕业设计的问题，咨询实践经验和建议。这种交流有助于学生更好地理解毕业设计的要求和挑战，从而在设计过程中更加注重实用性和专业性，提高毕业设计的质量。另一方面，校友网络也为学生提供了丰富的学术资源和学习机会。通过校友网络，学生可以了解当前行业的最新动态和发展趋势，获得最新的学术成果和研究成果，拓宽自己的学术视野和研究方向。通过构建校友网络体系，学校为学生提供就业支持与职业机会。校友网络作为信息渠道，助力学生规划职业发展，增强就业竞争力，为其未来职业生涯奠定坚实基础。结语综上所述，基于OBE理念的数字媒体艺术专业毕业设计教学改革对于提升毕业设计质量和学生能力培养至关重要。通过教学模式和路径的创新，我们能够更好地迎合行业需求，培养出具备实践能力和创意思维的卓越人才。在未来的教学实践中，学校和教师需持续积极探索和实践，不断优化教学模式和路径，为学生的职业发展和创意能力的培养提供更加全面的支持和保障。参考文献：1罗臻.基于OBE理念的应用型高校毕业设计课程教学改革探索 J.工业设计，2021（12）：46-47.2刘源，陆阳.高职院校数字媒体艺术设计专业定位研究 J.美术教育研究，2020（3）：108-109.3吕宗礼.工作坊教学模式在高校设计类专业中的应用以青岛农业大学数字媒体艺术专业为例 J.今传媒，2021，29（10）：150-152.4杨会.“互联网+”时代的“三创”人才：内涵、特征及培养路径以数字媒体艺术专业为例J.教育理论与实践，2017，37（3）：13-15.5战晶.5G时代的双师互动教育模式：引领与跨越以高校数字媒体艺术专业为例 J.福建茶叶，2019，41（8）：175.责任编辑：孙付杰基于OBE理念的数字媒体艺术专业毕业设计质量提升路径研究第38卷第2期-41