1、第三章-教学过程的基本规律、教学实施(一)第二节 教学过程的基本规律(重要)(一)直接经验与间接经验相统一的规律1.学生以学习间接经验为主2.学生学习间接经验要以直接经验为基础3.防止忽视知识系统传授或直接经验积累的偏向(二)掌握知识与发展能力相统一的规律1.掌握知识是发展能力的基础2.能力发展是掌握知识的重要条件3.掌握知识与发展能力相互转化的内在机制(三)教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律1.教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用。2.学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性。3. 教师主导和学生主体地位的关系。4.建立合作、友爱、民主、平
2、等的师生交往关系。(四)传授知识与思想教育相统一的规律1.知识是思想品德形成的基础。2.学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了动力。3.传授知识和思想品德教育有机结合,在教学中要防止两种倾向。一是脱离知识进行思想品德教育。这会使思想品德教育成为无源之水,无本之木。不仅不利于学生品德的提高,而且还影响系统知识的教学。二是只强调传授知识,忽视思想品德教育。教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响,必须通过启发、激励,使学生对所学知识产生积极的态度时,教学的教育性才能得以实现。在教学过程中要注意把二者有机地结合起来。五、中学实际教学中存在的问题(略)(一)教学中存在的问题1.合作学习与探
3、究学习流于形式;2.教师讲课语言不规范;3.教师课程教学散漫、不严谨。(二)解决中学实际教学中的问题,应以创新学习为核心教师教学工作包括五个基本环节:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。第三节 教学实施一、备课备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最适合的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。备课要做好如下方面的工作:备教材、备学生、备教案。备好课是上好课的前提。1.备教材首先,要钻研课程标准,把握本学科的目的与要求,掌握课程的深度与广度,规划内容的序列安排,明确教学的大致进度。其次,要钻研教科书,能够熟悉掌握课本的基本原理与知
4、识体系,准确把握各章节的重点、难点及课本的前后联系。再次,广泛阅读教学参考资料,选取合适材料以充实教学内容。2.备学生备课主要是了解学生学习新任务的先决条件或预备状态,主要指学生在认知、情感态度、心理动作等方面是否已做好了准备工作;了解学生对学习任务的情感态度,主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等;了解学生对完成新任务的自我监控能力,主要涉及学生的学习习惯、学法、策略和风格等。3.备教案教案,即教学方案的简称,是教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学计划和方案。从广义上讲,学期、学年教学进度计划,课题、单元计划也属于教案。但教学实践中的教案多指课时计划。二、 上课教学工作的中心环节-学
5、校的中心环节是教学工作1.课的结构构成课的基本组成部分有:(1)组织教学;(2)检查复习;(3)讲授新教材;(4)巩固新教材;(5)布置课外作业。2.上好课的具体要求(2019年简答题)(1)目的明确教学目标:一是目标制定得当,符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。(2)内容正确:保证教学内容的科学性和思想性。(3)方法得当:指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学,力求使教学取得较好的效果。 (4)结构合理即教学过程:要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊,课的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。(5)语言艺术:讲普通话,要清楚、注意抑扬顿挫等。(6)气氛热烈:指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、动口,课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面。(7)板书有序:形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出,条理清晰。(8)态度从容:充满自信,适当应用肢体语言。