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第四讲
第五章 中学生发展心理
【高频考点】青少年学生主要的情绪类别
类别：
（1）心境；
（2）激情；
（3）应激；
（4）热情。
考查题型：选择题。
【高频考点】情感的分类
分类：
（1）道德感
道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
（2）理智感
理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
（3）美感
美感用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。
考查题型：选择题。
【高频考点】情绪调节的方法
方法：
（1）敏锐觉察情绪；
（2）平和接纳情绪状态；
（3）正确调整情绪；
（4）有效表达情绪；
（5）保持和创造快乐的情绪。
考查题型：选择题。
【高频考点】人格的特征
特征：
（1）独特性；
（2）稳定性；
（3）统合性；
（4）功能性。
考查题型：选择题。
【高频考点】人格的结构
结构：
（1）气质；
（2）性格；
（3）认知风格；
（4）自我调控系统。
考查题型：选择题。
【高频考点】埃里克森的社会性发展阶段理论
【高频考点】弗洛伊德的精神分析论
本我
自我
超我
泛性论的五个阶段
第六章 中学生心理辅导
【高频考点】心理健康的标准
标准：
（1）智力正常。
（2）情绪适中。
（3）意志品质健全。
（4）人格稳定协调。
（5）自我意识正确。
（6）人际关系和谐。
（7）社会适应良好。
考查题型：选择题、简答题。
【高频考点】中学生常见的心理健康问题
问题：
（1）抑郁症；
（2）恐惧症；
（3）焦虑症；
（4）强迫症；
（5）网络成瘾。
考查题型：选择题。
【高频考点】心理辅导的主要方法
方法：
（1）强化法；
（2）系统脱敏法；
（3）惩罚法；
（4）消退法；
（5）认知疗法；
（6）来访者中心疗法；
（7）理性—情绪疗法。
考查题型：选择题。
第七章 中学德育
【高频考点】品德的心理结构
结构：
（1）道德认识；
（1）道德情感；
（3）道德意志；
（3）道德行为。
考查题型：选择题。
【高频考点】品德形成的一般过程
过程：
（1）依从；
（2）认同；
（3）内化。
考查题型：选择题。
【高频考点】培养中学生的良好品德的方法
方法：
（1）有效的说服；
（2）树立良好的榜样；
（3）利用群体约定；
（4）价值辨析；
（5）给予恰当的奖励与惩罚。
考查题型：选择题、简答题。
【高频考点】科尔伯格将道德判断
续表
【高频考点】德育过程的规律
考查题型：选择题、简答题。
【高频考点】中学德育的原则
原则：
（1）导向性原则；
（2）疏导原则；
（3）知行统一原则；
（4）尊重学生与严格要求学生相结合原则；
（5）教育影响的一致性与连贯性原则；
（6）因材施教原则；
（7）依靠积极因素，克服消极因素的原则；
（8）正面教育与纪律约束相结合的原则。
考查题型：选择题、简答题。
【高频考点】中学德育的方法
方法：
（1）说服法；
（2）榜样法；
（3）陶冶法；
（4）实践法；
（5）品德评价法；
（6）自我修养法（道德指导法、自我指导修养法）。
考查题型：选择题、简答题。
（五）品德评价法
品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。
运用品德评价法应注意以下几点：
第一，要有明确的目的和正确的态度；
第二，要公正合理，实事求是，坚持标准；
第三，发扬民主，让学生积极参与评价活动；
第四，把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。
第八章 中学班级管理与教师心理
【高频考点】培养班集体的方法
方法：
（1）全面了解和研究学生；
（2）确定班集体的奋斗目标；
（3）建立班集体的领导核心；
（4）建立和谐的人际关系。
考查题型：选择题、简答题。
【高频考点】课堂纪律的类型、课堂纪律的发展阶段
类型：
（1）教师促成的纪律；
（2）集体促成的纪律；
（3）任务促成的纪律；
（4）自我促成的纪律。
考查题型：选择题。
【高频考点】课堂问题行为的处置与矫正
处置：
（1）制订适宜的教学计划；
（2）帮助学生调整学习的认知结构；
（3）给予精确而严格的指导；
（4）建立良好的教学秩序；
（5）协调同伴关系；
（6）与家长合作；
（7）行为矫正与心理辅导。
【高频考点】教师威信
威信：
（1）教师的威信有两种：一种是权利威信，一种是信服威信；
（2）教师的威信主要包括了人格威信、学识威信和情感威信三方面内容；
（3）教师威信形成的过程，一般说是由“不自觉威信”向
“自觉威信”发展；
（4）建立教师威信的途径：
①培养自身良好的道德品质；
②培养良好的认知能力和性格特征；
③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；
④给学生以良好的第一印象；
⑤做学生的朋友与知己。
考查题型：选择题、简答题。
【高频考点】教师的劳动特点
特点：
（1）复杂性；
（2）创造性；
（3）长期性；
（4）示范性。
考查题型：选择题。
【高频考点】教师的行为特征
特征：
（1）罗森塔尔效应；
（2）首因效应和近因效应；
（3）晕轮效应；
（4）刻板印象；
（5）投射效应。
考查题型：选择题。
【高频考点】教学效能感的分类
分类：
（1）个人教学效能感；
（2）一般教育效能感。
考查题型：选择题。
【高频考点】教师成长的历程
历程：
（1）关注生存阶段；
（2）关注情境阶段；
（3）关注学生阶段。
考查题型：选择题、简答题。
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