课程思政改革视域下的中国话语建构研究.pdf

45Total No.512JOURNALOFJILINPROVTITUTE OFEDUCATION（总第5 1 3 期）第3 9 卷Vol.40吉林省教育学院学报No.9,20232023年第9 期课程思政改革视域下的中国话语建构研究一芃摘要：近年来，我国综合国力及国际影响力提升，为我国构建中国话语提供了良好机遇。高校课程思政改革发展，应基于中国话语体系开展有针对性的教育优化，提高对社会主义核心价值观等内容教育输出能力，围绕中国话语体系构建，弥补课程思政教育发展不足，并积极做好中国话语体系构建背景下课程思政教育改革问题分析，从根本上推动课程思政与思政教育协同发展，提升中国话语在课程思政教育中的引导能力。关键词：课程思政；改革；中国话语；构建doi:10.16083/ki.1671-1580.2023.09.008中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1 6 7 1 1 5 8 0(2 0 2 3)0 9 0 0 4 5 0 5现今，随着课程思政教育的全面推进，为了更好适应未来阶段教育发展新环境，实现对高校思政教育水平的充分提升，做好课程思政教育改革显得至关重要。中国话语在课程思政体系中构建,将为课程思政稳步推进提供更多时代机遇,进一步丰富课程思政教育内容,实现课程思政教育与时代教育发展有效同步，为新时代课程思政教育工作高质量推进做好充分教育铺垫。一、新时代课程思政改革的必要性适应新时代的教育发展体系是课程思政改革的重要方向，有助于更好地完善课程思政教育培养体系，弥补课程思政教育的不足。对此，高校需要从多个维度推进教育改革工作，实现课程思政教育的多元化开展，在课程思政教育改革中引人中国话语的中心理念，进一步提高课程思政教育发展改革能力。（一）强化课程思政教育适应能力课程思政的全面实施，为我国高等教育中高素质人才培养创造了良好时代机遇。随着课程收稿日期：2 0 2 3-0 3-0 1基金项目：吉林省教育科学“十四五”规划2 0 2 2 思政专项课题大学生对习近平青年观认同现状及引导策略研究”（SZ2252）。作者简介：峻一芃（1 9 8 8 一），长春金融高等专科学校，讲师，博士在读。46思政教育思想的广泛应用，针对课程思政做好更深层次优化改革，将为课程思政更好地发挥教育引导优势夯实基础。因此，从本质上来讲，课程思政的改革实际上是适应教育发展新环境的重要举措，对弥补当前阶段课程思政教育不足，提高课程思政综合教育的有效性具有至关重要的意义，是未来阶段加强课程思政多元化、体系化推进的重要策略，也是构建课程思政教育发展新生态的核心关键。正因如此，课程思政教育改革需要根据我国当前阶段发展现状与基本国情做好科学布局，围绕中国话语体系推动课程思政及思政教育协同发展，强化课程思政在新时代教育的适应能力，有针对性地采取合理化教育措施，促使课程思政教育发展摆脱外部因素干扰，更好地为我国高等人才教育培养充分助力。（二）完善课程思政教育培养体系课程思政教育概念的实施与应用，改变原有思政教育体系结构，提升思政教育工作实际紧密性，突出以大学生为主体的核心教育理念，实现课程思政教育发展多元化对接。正是由于课程思政针对原有教育体系进行重构，通过教育创新方式弥补传统思政教育缺失，使课程思政得以更好地发挥积极教育引导作用。新时代课程思政教育发展应继续秉承教育创新基本原则，从完善课程思政教育体系角度提高课程思政教育发展水平，围绕新时代教育发展布局强化中国话语及中国化思想与思政教育体系化融合，利用教育渗透提升中国话语在思政教育方面的实际影响力，突破固有思想对新时代课程思政教育的发展限制，为课程思政更好地满足新时代教育新需求创造有利条件。二、中国话语在课程改革中作用及意义自2 0 世纪5 0 年代，以西方话语体系为主体的中心思想影响国际社会意识形态发展，在这一时期，近代国际政治发展格局也在该影响下逐渐形成。换言之，西方话语体系的渗透进一步改变世界发展局势，西方部分国家也成为主导世界经济、政治及文化发展的重要领导者。随着20世纪末期我国世界影响力逐步提升，在经济发展及文化输出的双重推进下，西方话语体系受到严峻挑战。其中近年来我国“一带一路”经济倡议的有效实施及粤港澳大湾区、京津冀经济圈的高速建设发展，使我国在科技、文化、经济、军事、医疗及艺术等领域与西方等部分发达国家处于同等阶段，甚至于部分关键领域，一度对西方形成赶超。在这一时代背景下，中国综合国力的加强，使西方话语体系感受到充分威胁。当前阶段我国部分高校大学生受到很深影响，少数学生对西方民主、自由过度追捧，对我国青年一代大学生思想、心理健康造成严重侵害。与此同时，也对高等教育中思政教育工作的稳步推进形成阻碍。面对这一困境，加强中国话语时代影响力至关重要，是瓦解部分外部势力政治阴谋，提高我国民族凝聚力、向心力的重要措施，也是强化中国话语在国际舞台渗透能力的重要路径，对提高青年一代政治文化信仰有重要意义。三、课程思政改革视域下中国话语建构面临的困境中国话语体系融人课程思政教育培养机制，可以为课程思政长效化推进提供诸多保障。但在此之前，需要针对影响中国话语的导向因素做好充分分析，了解课程思政改革背景下构建中国话语体系面临的问题，为后续阶段更好地提高中国话语的教育影响力做好充分探究。47（一）课程思政有效性并未充分发挥思政教育作为培养大学生良好思想意识、提高思想觉悟的有效路径，始终承担塑造我国高等人才良好品质的重要责任。将中国话语纳人思政教育体系，有利于更好地提升高校思政教育能力。但需要明确的是，当前阶段部分高校思政教育并未基于课程思政基本特点，做好科学教育规划，针对部分较为尖锐的社会问题，其思政教育采取能回避则回避，能不讲则不讲的基本策略，对大学生形成的误导并未及时纠正，因此，有些大学生对西方话语体系产生亲切感。而中国话语的构建，则恰恰需要通过思政教育传递中国思想核心价值。中国话语在课程思政教育发展改革中受到一定限制，难以充分发挥中国话语体系引导优势，降低课程思政教育改革有效性。因此，未来阶段课程思政教育对中国话语构建，需要正视我国社会发展存在的问题,并积极做好正面教育引导，及时针对大学生思政问题进行解答，促使中国话语构建能对课程思政教育产生积极影响）自媒体发展对课程思政教育存在思想冲击自媒体新闻体系崛起，展示着我国文化产业发展水平的提高，公众在物质追求之外，逐渐对精神追求有更高需求。从本质上来说，自媒体发展是我国经济高速发展、综合国力提升的重要体现。但近年来，自媒体市场快速膨胀，并未给予我国媒体行业良好发展的自主空间，反而使部分自媒体沦为外部势力开展民族分化、强化阶级对立及加剧社会矛盾的工具，使高校课程思政教育工作开展难度逐渐提升。未来阶段，课程思政教育改革，需要协同政府机构做好针对自媒体的有效监管，从加强新媒体政治文化宣传角度，促进文化输出的正面循环，促进中国话语体系构建，为高校课程思政教育发展做好充分铺垫（三）学术教育存在话语倾向性早期阶段，由于我国经济发展水平不足，加之国际学术影响力较低，导致我国教育发展必须要应用西方话语体系弥补基础不足。时至今日，我国现阶段教育发展水平已然发生了巨大的飞跃，围绕中国话语体系建立教育发展新生态，是未来阶段我国学术教育、人才教育培养的核心关键。但仍有部分学者对西方话语体系产生过度依赖，未能认识到在课程思政中建立中国话语体系的重要性，使中国话语体系构建受阻。从文化教育角度来说，西方话语体系的确有其独特优势，但其核心思想并不适用于我国文化教育体系，基于我国悠久历史文化及强大国际影响力，应针对当前我国教育形势建立具有中国特色的课程思政教育新体系，提高中国话语体系教育影响力、凝聚力，对于现阶段课程思政改革具有深远影响。四、基于课程思政改革的中国话语构建路径与策略中国话语体系构建对于课程思政教育工作稳步推进具有重要积极影响，高校应从加强中国话语教育、学习能力角度，开展多学科课程思政教育一体化布局，进一步优化中国话语影响下的课程思政教育评价机制，通过培养大学生良好的批判思维，为中国话语更好地融人课程思政教育创造积极条件。（一）加强课程思政教学的中国话语语境学习中国话语的崛起，是我国综合国力显著提升的重要体现，其本质受马克思主义理论的重要48影响。因此，在课程思政实践教育工作组织规划方面，需要在课程教学中融人对中国话语语境的学习，了解中国话语崛起背景下的重要影响因素，并积极开展深层次中国话语教育探索。将中国话语作为课程思政重要引导，优化话语内容，逐步提高中国话语在课程思政中的教育渗透能力。通过中国话语对大学生耳目染的影响，进一步开展多元化课程思政教学工作，解决现阶段课程思政教育面临的基础问题。针对大学生对中国话语疑惑运用主流话语、生活话语、专业话语相协同，进行科学解答，运用文化、思想有效感染，使中国话语的构建能在课程思政教育方面形成一定教育影响力，改变大学生对中国话语错误认识，在思想上给予大学生掌握中国话语语境的自主空间，为后续阶段课程思政教育更好地实现对中国话语体系的运用奠定坚实基础。（二）强化中国话语在课程思政教学及专业学科教学中一体化融合高校作为人才培养的“主阵地”，要立足立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿到教育教学全员全过程全方位，充分发挥德育在智育、体育、美育、劳动各个领域中的引领性作用。因此，中国话语在课程思政教育体系中构建，不应一味强调对中心思想的输出。需要结合不同学科教学需求，按照各个学科基础教学特点合理进行教育布局。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上也提到“各类课程同思政课建设的协同效应还有待增强”。为此，高校需要在教育结构上做好充分调整，将中国话语融人各个学科基础教学工作的各项细节，通过提高不同学科对课程思政教育内容的灵活应用，确保中国话语在课程思政教育体系中的构建可以形成一体化联动。除此之外，中国话语体系构建，也应在思政教育方面做好积极引导，运用混合式教学、情境教学等多种方法，创新课程思政教育新模式，摆脱传统教育模式对课程思政教育的限制，让中国话语能更好地引领课程思政教育发展（三）优化中国话语影响下课程思政教学评价机制“课程思政”评价就是从课程育人目标出发，根据一定原则和标准，对“课程思政”的建设成效作出价值判断。开展教学评价能够有效地检验教学效果，也是检验教育话语效果的重要方法。优化课程思政教学评价机制的目的在于通过中国话语教育培养，提高大学生对中国话语的学习、理解能力，并帮助大学生在自主学习探索过程中，提出自身对中国话语的见解，强化大学生对中国话语的掌握能力。在此过程中,课程思政对中国话语体系构建，需要采取分而治之的教学方式，根据不同学生学习能力的差异，分别采取多种教学策略，确保中国话语在课程思政教育体系中构建，可以有针对性地做好科学教育渗透，避免无目性地开展教育布局。要实施具有文化特色的教育策略，让中国话语能进一步主导课程思政教学工作有效开展。这其中,课程思政教学评价机制优化，应围绕思政教育规划布局逐步开展教育改革，先要在教育方法、教育内容两个方面做好中国话语教育铺垫，而后再融人思政教育中心理念，提高不同学科教学评价对中国话语思想概念的运用，使中国话语体系的构建能为课程思政教育多元化、体系化开展创造良好基础条件。（四）建立中国话语与西方话语双向互补教学模式长期以来，课程思政规划布局始终以思想政治教育为基本载体，两者之间缺乏良好教育自主性。课程思政教育改革对中国话语体系构建必须要摆脱这一基本模式，建立独立教育发展模块，通过有针对性地开展对西方话语体系的批判，实现对中国话语体系核心价值的提升。因此，高校应建立中国话语与西方话语双向互补教学模式，根据中国话语体系建设需求，提高中国话语在课程思政教育中的核心价值传播能力，围绕中国话语发展延伸，推动课程思政教育高质量49辰责任编辑：王开展，以思想政治教育发展作为重要导向，为中国话语更好地屹立于高校课程思政培养体系奠定良好根基。五、结语综上所述，课程思政改革视域下中国话语体系构建，有利于更好地提高课程思政综合教育能力，对解决当前阶段课程思政面临的基础问题具有一定帮助作用。其中，中国话语独特的文化感染力及影响力，将为课程思政教育开展提供充分基础保障，使课程思政教育能结合我国发展现状及基本国情更好地推进教育工作，弥补传统模式下课程思政教育的不足，突出课程思政教育发展的中国文化特色。参考文献1张永红.高校课程思政建设的问题及其应对策略 J.辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2 0 2 1(0 3).2张斌斌.从思政课程到课程思政：高校思想政治教育话语共同体的生成与建构 J.湖北师范大学学报（哲学社会科学版）,2 0 2 2（0 6).3蒋占峰,刘宁.高校课程思政建设的多维审视 J.现代教育管理,2 0 2 2(0 9).4习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 J.新长征（党建版），2 0 2 1（0 3）.5张丽，丁德智.深化课程思政全课堂育人模式研究 J.学校党建与思想教育，2 0 2 2（2 2）.Research on Chinese Discourse Construction under the Perspective ofCurriculum Ideological and Political ReformCHUO YipengAbstract:In recent years,Chinas comprehensive national strength and international influence have in-creased,providing a good opportunity for China to construct Chinese discourse.College curriculum ideologicaland political reform and development should be implemented based on the Chinese discourse system to carry outtargeted education optimization,improve the ability to export core socialist values and other contents,make upfor the lack of course ideological education development centering on Chinese discourse system construction,andactively make an analysis of curriculum ideological and political education reform under the background of theconstruction of Chinese discourse system,so as to fundamentally promote the coordinated development of curric-ulum ideology and politics and ideological and political education,and to promote the guiding ability of Chinesediscourse in curriculum ideology and politics.Key words:curriculum ideology and politics;reform;Chinese discourse;construct