高校书院传承优秀传统文化的路径设计.pdf

第第 3 38 8 卷卷 第第 1 1 期期延边教育学院学报延边教育学院学报Vol.Vol.3 38 8No.No.1 120202424 年年 2 2 月月JournalJournal ofof YanbianYanbian InstituteInstitute ofof EducationEducationFebFeb.2020242431高校书院传承优秀传统文化的路径设计高校书院传承优秀传统文化的路径设计谢承红谢承红（泰山科技学院，山东泰山科技学院，山东 泰安泰安 271000271000）摘摘要：要：高校书院根植于中华优秀传统文化厚重土壤，作为重要的文化、教育、思想聚集平台，在传承优秀传统文化高校书院根植于中华优秀传统文化厚重土壤，作为重要的文化、教育、思想聚集平台，在传承优秀传统文化中承担着应然的使命和必然的责任。本文从顶层设计、工作体系、资源要素、载体平台、育人项目、体制机中承担着应然的使命和必然的责任。本文从顶层设计、工作体系、资源要素、载体平台、育人项目、体制机制等角度，阐述书院在传承优秀传统文化中的实践探索，并试图从实践行动体系、研究阐释体系、思政育人制等角度，阐述书院在传承优秀传统文化中的实践探索，并试图从实践行动体系、研究阐释体系、思政育人体系、教育普及体系四个角度总结有关规律和方法。体系、教育普及体系四个角度总结有关规律和方法。关键词：关键词：高校书院；优秀传统文化；传承；路径设计高校书院；优秀传统文化；传承；路径设计中图分类号：中图分类号：G649.299文献标识码：文献标识码：A文章编号：文章编号：1673-4564（2024）01-0031-05本世纪初以来本世纪初以来，高校现代书院高校现代书院迅速迅速发展发展。高校高校现代书院的核心在于让师生间现代书院的核心在于让师生间、生生间在课堂以外生生间在课堂以外通过学习生活共同体通过学习生活共同体、文化实践共同体文化实践共同体、情感成长情感成长共同体的建立得到浸润、改变和成长共同体的建立得到浸润、改变和成长11。作为新时作为新时代学生社区共享与朋辈互动的新圈层代学生社区共享与朋辈互动的新圈层，书院书院在传承在传承优秀传统文化中承担着天然、具体的责任。优秀传统文化中承担着天然、具体的责任。一、书院传承优秀传统文化的路径一、书院传承优秀传统文化的路径（一）构建优秀传统文化传承顶层规划（一）构建优秀传统文化传承顶层规划将书院定位为师生接受传统文化的教育基地将书院定位为师生接受传统文化的教育基地和优秀传统文化传承空间和优秀传统文化传承空间，传承优秀传统文化也是传承优秀传统文化也是书院建设的出发点和落脚点书院建设的出发点和落脚点，从空间环境从空间环境、理念设理念设计计、项目实践和价值交付等书院育人全链条实现优项目实践和价值交付等书院育人全链条实现优秀传统文化的传承与发展秀传统文化的传承与发展。22让每一名学生通过书让每一名学生通过书院教育院教育，自觉成长为文化传承自觉成长为文化传承、文明守护文明守护、文化创文化创新和文化价值传播的新时代青年。新和文化价值传播的新时代青年。在空间环境上在空间环境上，充分尊重中国古代书院四合院充分尊重中国古代书院四合院围合式建筑风格，继承中国古代书院的场所围合式建筑风格，继承中国古代书院的场所文化文化，丰富和饱满传统宿舍建筑空间丰富和饱满传统宿舍建筑空间，拓展和延续书院功拓展和延续书院功能设施能设施，实现社区功能一体化实现社区功能一体化，让师生充分感受书让师生充分感受书院环境带来的成长价值院环境带来的成长价值。在理念设计上在理念设计上，按照家文按照家文化化、领导力领导力、连接点三核驱动连接点三核驱动，坚持第一社区坚持第一社区、第第二家园二家园、第三课堂的思路第三课堂的思路，厚植学生家国情怀厚植学生家国情怀，强强化社区关怀和学生自治化社区关怀和学生自治，注重学生品格注重学生品格、人格人格、性性格、体格以及领导能力的培养，让书院链接学院格、体格以及领导能力的培养，让书院链接学院、学校学校、学生以及社会学生以及社会。在项目实践上在项目实践上，通过通识教通过通识教育、素质教育、品德教育、养成教育育、素质教育、品德教育、养成教育“四位一体四位一体”项目设计项目设计，使学生在书院活动使学生在书院活动、书院工坊书院工坊、书院沙书院沙龙龙、书院互动等过程中以组织者书院互动等过程中以组织者、参加者参加者、观摩者观摩者、创造者等角色受到创造者等角色受到熏陶熏陶。在价值交付中在价值交付中，关注学生关注学生在接受书院传统文化浸润后获得精神上的追求在接受书院传统文化浸润后获得精神上的追求、生生活方式和价值观上的启迪，适合当下再现传统常活方式和价值观上的启迪，适合当下再现传统常识识、技能和认知技能和认知，进而为他们未来完满的人生做好进而为他们未来完满的人生做好充足准备。充足准备。（二）形成优秀传统文化传承工作生态（二）形成优秀传统文化传承工作生态从书院实际和学生需要的视角从书院实际和学生需要的视角，紧扣优秀传统紧扣优秀传统文化传承需要，紧贴优秀传统文化文化传承需要，紧贴优秀传统文化“两创两创”要求要求，从环境传递从环境传递、场馆打造场馆打造、课程设置课程设置、活动组织活动组织、文文化培育等角度全面构建优秀传统文化传承工作体化培育等角度全面构建优秀传统文化传承工作体系，形成立体、多元的传统文化传承生态。系，形成立体、多元的传统文化传承生态。注重发挥环境注重发挥环境的的育人功能育人功能，通过软装设计通过软装设计、广广收稿日期：收稿日期：2023202308080303本文系山东省社科联本文系山东省社科联 20232023 年度人文社会科学课题年度人文社会科学课题“高校高校书院传承优秀传统文化的实践研究书院传承优秀传统文化的实践研究”（2023-WHLC-0552023-WHLC-055）的的研究成果。研究成果。作者简介：谢承红（作者简介：谢承红（19881988），男，汉族，重庆武隆人），男，汉族，重庆武隆人，泰山科技学院副教授泰山科技学院副教授，硕士硕士，研究方向研究方向：书院制改革书院制改革、素质素质教育。教育。延边教育学院学报延边教育学院学报20202424 年年32告小品告小品、标识符号等让书院每一处角落和场景标识符号等让书院每一处角落和场景都都能能为优秀传统文化为优秀传统文化“说话说话”，发挥弘扬传统文化和教发挥弘扬传统文化和教育传承的双重目的育传承的双重目的，让传统文化入脑入心让传统文化入脑入心。发挥书发挥书院功能空间的优势，在各书院打造主题微型场馆院功能空间的优势，在各书院打造主题微型场馆，提升书院在传统文化传承中的提升书院在传统文化传承中的“点睛点睛”功能功能。在书在书院建立传统文化通识课程院建立传统文化通识课程，纳入统一教学规划和教纳入统一教学规划和教学安排学安排，写进人才培养方案写进人才培养方案。建设建设强有力的传统文强有力的传统文化授课教师队伍化授课教师队伍，强化课程开发的针对性强化课程开发的针对性、生动性生动性和互动性和互动性，让学生通过书院传统文化课程全面感受让学生通过书院传统文化课程全面感受和体验传统文化魅力和体验传统文化魅力。设计和落地传统文化设计和落地传统文化、地方地方文化有关的书院社区活动文化有关的书院社区活动，注重传统文化活动在现注重传统文化活动在现代书院的再创新代书院的再创新、再转化再转化，结合青年人的喜好和特结合青年人的喜好和特点点，实现传统文化活动在书院的炫酷实现传统文化活动在书院的炫酷、青春青春、前卫前卫、亲民亲民，尽最大可能吸引书院学生参与尽最大可能吸引书院学生参与，让学生通过让学生通过活动的组织活动的组织、参与和实践参与和实践，亲身感受传统文化就在亲身感受传统文化就在身边身边，接受最真实的传统文化洗礼和教育接受最真实的传统文化洗礼和教育。书院文书院文化培育是传承优秀传统文化的重要过程化培育是传承优秀传统文化的重要过程，坚持本土坚持本土的才是世界的观点的才是世界的观点，书院院名书院院名、院旗院旗、院歌院歌、院训院训，以及书院口号以及书院口号、标识标识、主体色等与师生生活学习息主体色等与师生生活学习息息相关的文化内容息相关的文化内容要要与地方优秀传统文化充分融与地方优秀传统文化充分融合合，让书院师生在传统文化浸润中内化于心让书院师生在传统文化浸润中内化于心、外化外化于行。于行。（三）整合优秀传统文化传承资源要素（三）整合优秀传统文化传承资源要素书院作为连接传统文化与现代高等教育的纽书院作为连接传统文化与现代高等教育的纽带带33，一，一方面方面关系着传统文化资源供给关系着传统文化资源供给，另一方面，另一方面关系着学生成长发展需求关系着学生成长发展需求。在传承优秀传统文化的在传承优秀传统文化的过程中需要整合校内外资源过程中需要整合校内外资源、要素要素，形成传统文化形成传统文化供给能力和机制供给能力和机制，推动校内特色育人平台和育人师推动校内特色育人平台和育人师资资、地方传统文化素材地方传统文化素材、政府部门政府部门、行会协会及民行会协会及民间传统文化大家等汇聚间传统文化大家等汇聚，促进各方资源要素在现代促进各方资源要素在现代书院焕发新的育人生命。书院焕发新的育人生命。书院所在的大学也是优秀传统文化传承的重书院所在的大学也是优秀传统文化传承的重要载体要载体，学校构建校内资源互通共享共融机制学校构建校内资源互通共享共融机制，整整合思政合思政、学工学工、教务教务、宣传宣传、共青团共青团、关工委关工委、后后勤等力量，将各工作主体以及非遗、艺术、体育勤等力量，将各工作主体以及非遗、艺术、体育、创意写作创意写作、电影评论电影评论、通识教育等师资下沉书院社通识教育等师资下沉书院社区区，强化书院强化书院“一站式一站式”传统文化资源供给能力建传统文化资源供给能力建设设。积极引进地方传统文化积极引进地方传统文化，建立传统文化进书院建立传统文化进书院工作机制工作机制，在传统文化素材获取在传统文化素材获取、传统文化内容表传统文化内容表达方面获得更多支持达方面获得更多支持，进而获得传统文化传承的平进而获得传统文化传承的平台台、经费经费、机会机会、项目项目。与地方文化与地方文化、教育教育、共青共青团团、博物馆博物馆、宣传宣传、社科联社科联、文联等部门建立紧密文联等部门建立紧密联系，获得更多政策、资源支持，打通项目孵化联系，获得更多政策、资源支持，打通项目孵化、成果展示成果展示、运用转化等环节运用转化等环节，让书院成为地方政府让书院成为地方政府推进传统文化推进传统文化“两创两创”的前沿阵地的前沿阵地。注重与传统文注重与传统文化传承有关的行会协会的联系和互动化传承有关的行会协会的联系和互动，获得民间手获得民间手艺人艺人、手工制造手工制造大师的关注和支持大师的关注和支持，推动传统工艺推动传统工艺进校园体验项目落地，探索文化活态传承新模式进校园体验项目落地，探索文化活态传承新模式。（四）繁荣优秀传统文化传承载体平台（四）繁荣优秀传统文化传承载体平台书院需要建立切实可行书院需要建立切实可行、富有生命力的传统文富有生命力的传统文化传承载体和平台化传承载体和平台，推动优秀传统文化在教育推动优秀传统文化在教育、传传承承、转化转化、发展过程中的有效落地发展过程中的有效落地。建立建立传统文化传统文化空间载体和工作载体空间载体和工作载体，完善相关师生团队建设完善相关师生团队建设，推推动各项课程、活动、工坊、新媒体动各项课程、活动、工坊、新媒体等等平台的繁荣平台的繁荣，促进优秀传统文化在书院的传承。促进优秀传统文化在书院的传承。书院在运行过程中，规划和设计剪纸、拓片书院在运行过程中，规划和设计剪纸、拓片、书法书法、六艺六艺、陶艺陶艺、石刻石刻、国学国学、传统美食制作等传统美食制作等传统文化展示传统文化展示的的教育教育、体验体验、传习功能场所传习功能场所，跟进跟进相关设施设备相关设施设备、家具家电家具家电、工具材料等配置工具材料等配置，强化强化传统文化传承的空间载体建设传统文化传承的空间载体建设。建立书院传承建立书院传承优秀优秀传统文化传统文化年度行动指南年度行动指南，形成书院传承传统文化联形成书院传承传统文化联席会议制度，规划传统文化传承在书院所有项目席会议制度，规划传统文化传承在书院所有项目、活动中的占比活动中的占比，强化书院间在传统文化传承方面的强化书院间在传统文化传承方面的工作协同工作协同，开展传统文化书院传承年度行动报告编开展传统文化书院传承年度行动报告编制和评估工作制和评估工作，推进传统文化书院传承工作载体建推进传统文化书院传承工作载体建设设。支持传统文化学生社团支持传统文化学生社团、学生实践团在书院的学生实践团在书院的建设和发展建设和发展，开展传统文化研习先锋班开展传统文化研习先锋班，建立教师建立教师指导传统文化学生团队工作量核算和津贴发放机指导传统文化学生团队工作量核算和津贴发放机制制，推动师生团队在传统文化传承中的主体功能发推动师生团队在传统文化传承中的主体功能发挥挥。在书院通识教育课程体系中强化传统文化在书院通识教育课程体系中强化传统文化、地地方文化课程的设计和组织方文化课程的设计和组织，让书院学生在通识让书院学生在通识教育教育课程中品味和传承传统文化经典课程中品味和传承传统文化经典。设计传统文化元设计传统文化元素浓厚的书院活动平台素浓厚的书院活动平台，让书院师生在丰富多彩的让书院师生在丰富多彩的书院文化活动中沉浸式感受和体验传统文化的魅书院文化活动中沉浸式感受和体验传统文化的魅力力。推动传统文化传承相关的书院工坊建设推动传统文化传承相关的书院工坊建设，实现实现教师指导教师指导、学生主导的工坊运行机制学生主导的工坊运行机制，打通工坊的打通工坊的酝酿酝酿、落地落地、运行运行、产出产出、反哺机制反哺机制，让工坊成为让工坊成为师生研习师生研习、传习传统文化的高地传习传统文化的高地。注重书院新媒体注重书院新媒体第第 1 1 期期谢承红谢承红：高校书院传承优秀传统文化的路径设计高校书院传承优秀传统文化的路径设计33平台建设平台建设，通过短视频通过短视频、微推文微推文、直播互动直播互动、线上线上课程课程、语音录制等渠道语音录制等渠道，提升传统文化在书院师生提升传统文化在书院师生中传播的广度、深度和宽度。中传播的广度、深度和宽度。（五）（五）丰富丰富优秀传统文化传承育人项目优秀传统文化传承育人项目书院传承优秀传统文化的关键在于项目内容书院传承优秀传统文化的关键在于项目内容、元素的元素的丰富丰富，用生动用生动、具体和可触及的育人项目承具体和可触及的育人项目承载传统文化载传统文化，助力优秀传统文化入脑入心助力优秀传统文化入脑入心。育人项育人项目一方面遵循书院育人规律，满足学生成长所需目一方面遵循书院育人规律，满足学生成长所需；另一方面充分与优秀传统文化与地方历史文化相另一方面充分与优秀传统文化与地方历史文化相结合，打造一批思政、艺术、体育、电影、科幻结合，打造一批思政、艺术、体育、电影、科幻、非遗等针对性强非遗等针对性强、亲和力强亲和力强、感染力强的育人平台感染力强的育人平台，满足师生精神需求满足师生精神需求，提高传统文化育人实效提高传统文化育人实效，服务服务优秀传统文化优秀传统文化“两创两创”建设。建设。一是充分挖掘地方红色资源一是充分挖掘地方红色资源。用好红色资源赓用好红色资源赓续红色血脉是高校现代书院育人的首要职责续红色血脉是高校现代书院育人的首要职责，培育培育红色精品育人项目，开展书院红色故事讲解大赛红色精品育人项目，开展书院红色故事讲解大赛、思政主题微课大赛思政主题微课大赛、红色文化主题月红色文化主题月、烈士公祭等烈士公祭等线下活动线下活动，让红色文化在书院看得见让红色文化在书院看得见、传得开传得开、记记得住得住。二是依托书院空间二是依托书院空间、人员和机制优势人员和机制优势，将优将优秀传统文化融入学生艺术创作和实践过程中秀传统文化融入学生艺术创作和实践过程中。通过通过收集整理收集整理、主题提炼主题提炼、创意策划创意策划、艺术构思艺术构思、创作创作生产生产、宣传推介等一系列活动宣传推介等一系列活动，以优秀文艺作品向以优秀文艺作品向师生传递优秀传统文化的价值师生传递优秀传统文化的价值。三是在书院社区空三是在书院社区空间积极发展传统体育项目间积极发展传统体育项目。可可开展民族传统体育运开展民族传统体育运动会动会，注重中国武术在学生中的普及注重中国武术在学生中的普及，设立武术传设立武术传习工作坊习工作坊，吸引学生积极参与吸引学生积极参与，强化强化学生学生意志力和意志力和品德品德提升提升。四是结合学校师资优势四是结合学校师资优势，在书院在书院开开展电展电影及电影评论教育影及电影评论教育。引进优秀传统文化题材影片引进优秀传统文化题材影片，在书院打造电影国风盛宴在书院打造电影国风盛宴，向学生传递传统文化中向学生传递传统文化中家族家族、道义道义、承诺承诺、民族民族、国家等概念国家等概念，帮助学生帮助学生在电影及电影评论中树立正确的世界观在电影及电影评论中树立正确的世界观、人生观人生观、价值观价值观。五五是积极构建书院非遗育人项目是积极构建书院非遗育人项目。成立非成立非遗社团遗社团、建立非遗工坊建立非遗工坊、组织非遗沙龙组织非遗沙龙、开设非遗开设非遗传习课堂传习课堂，邀请非遗传承人邀请非遗传承人、民间能工巧匠进书院民间能工巧匠进书院与学生互动与学生互动，通过言传身教通过言传身教，加深加深学生学生对非遗的理对非遗的理解，实践解，实践并并掌握非遗技艺。掌握非遗技艺。（六）巩固优秀传统文化传承体制机制（六）巩固优秀传统文化传承体制机制优秀传统文化的优秀传统文化的重要重要特征是它必须依附于具特征是它必须依附于具体的人、群体或者特定的空间、区域而存在体的人、群体或者特定的空间、区域而存在44，是，是一种一种“流动流动”“活态活态”的存在的存在，书院在传承过程中书院在传承过程中要形成相对稳定的体制机制要形成相对稳定的体制机制，在书院传承优秀传统在书院传承优秀传统文化的评价文化的评价、考核考核、激励激励、资源配置等方面形成健资源配置等方面形成健康的工作循环生态。康的工作循环生态。一是将优秀传统文化传承工作纳入各书院年一是将优秀传统文化传承工作纳入各书院年度工作评价体系度工作评价体系。以以合理合理的权重占比作用于全年的的权重占比作用于全年的工作考评结果工作考评结果，让每一个书院的负责人让每一个书院的负责人、工作人员工作人员以及师生认识到书院在传承优秀传统文化中的重以及师生认识到书院在传承优秀传统文化中的重要责任和使命要责任和使命。二是强化工作激励二是强化工作激励。设立书院优秀设立书院优秀传统文化传承突出贡献传统文化传承突出贡献的的集体和个人集体和个人奖项奖项，兑现教兑现教师参与传统文化各项目活动的指导津贴师参与传统文化各项目活动的指导津贴，发放学生发放学生在优秀传统文化创新拓展方面的成长奖金在优秀传统文化创新拓展方面的成长奖金，浓厚鼓浓厚鼓励励、支持师生主动参与优秀传统文化守正创新的氛支持师生主动参与优秀传统文化守正创新的氛围围。三是强化资源配置三是强化资源配置。对政府支持对政府支持、落地可能性落地可能性高的项目高的项目，学校和书院应倾斜有关资源和要素学校和书院应倾斜有关资源和要素，在在场地场地、经费经费、时间时间、人员方面给予全面支持人员方面给予全面支持，鼓励鼓励其通过各种渠道其通过各种渠道，创新运行方式创新运行方式，盘活项目生命力盘活项目生命力。四是创设传统文化守正创新的优良成长环境四是创设传统文化守正创新的优良成长环境。支持支持有条件有条件、有能力的优秀传统文化项目产品与大学生有能力的优秀传统文化项目产品与大学生创新创业训练计划结合，通过设计、传承、创作创新创业训练计划结合，通过设计、传承、创作、流通流通、交易等环节交易等环节，形成自我造血的良好局面形成自我造血的良好局面，帮帮助学生创业就业。五是书院要主动寻求学校支持助学生创业就业。五是书院要主动寻求学校支持。争取学校出台书院传承优秀传统文化的配套文件争取学校出台书院传承优秀传统文化的配套文件，形成形成“一揽子一揽子”政策机制政策机制，全面构建校全面构建校、地地、书院书院良性互通的书院传承优秀传统文化的互动平台良性互通的书院传承优秀传统文化的互动平台。六六是建立开放是建立开放、多元的工作结构多元的工作结构。主动保持与地方政主动保持与地方政府府、外界的沟通和交流外界的沟通和交流，坚持坚持“请进来请进来”与与“走出走出去去”相结合相结合，充分抓住各类立项充分抓住各类立项、展示展示、评审等机评审等机会会，为书院传承优秀传统文化建立为书院传承优秀传统文化建立全面全面的支持保障的支持保障体系。体系。二、书院传承优秀传统文化的体系二、书院传承优秀传统文化的体系（一）实践行动体系（一）实践行动体系文化传承的生命力在于实践和行动文化传承的生命力在于实践和行动55，书院在，书院在育人过程中要建立生动的实践行动体系育人过程中要建立生动的实践行动体系，构建与传构建与传统文化相适应统文化相适应、与书院育人相融合与书院育人相融合、与青年学生相与青年学生相匹配、与学校教育教学活动匹配、与学校教育教学活动互通互通的实践体系。的实践体系。实践行动体系应与传统文化的特点实践行动体系应与传统文化的特点、要求要求、规规律和内容保持一致律和内容保持一致，注重包括中华文化中具有代表注重包括中华文化中具有代表延边教育学院学报延边教育学院学报20202424 年年34性的民族伦理精神性的民族伦理精神、社会制度社会制度、民族艺术民族艺术、知识体知识体系、生活方式、节日习惯等的内容呈现，在形式系、生活方式、节日习惯等的内容呈现，在形式、方法方法、工具工具、手段等方面加以思考和选择手段等方面加以思考和选择。应通过应通过书院的课程传承书院的课程传承、活动传承活动传承、环境传承环境传承、场馆传承场馆传承、媒体传承媒体传承、文化传承等方式文化传承等方式，全面融入书院的学生全面融入书院的学生管理管理、服务服务、发展发展、支持支持、提升全过程提升全过程，同时注重同时注重书院育人价值观书院育人价值观、核心理念核心理念、主要举措和实际特点主要举措和实际特点结合结合。应坚持学生需要应坚持学生需要、主动供给主动供给、引导传递相结引导传递相结合的原则合的原则，从学生需要的视角从学生需要的视角，主动提供主动提供全面全面的内的内容供给容供给，关照到青年学生思想活跃关照到青年学生思想活跃、个性突出个性突出、新新事物新理念接收快、集体选择情况多等实际特点事物新理念接收快、集体选择情况多等实际特点，将传统文化传承工作艺术化将传统文化传承工作艺术化、趣味化趣味化、生动化生动化。应应与学校运行过程与学校运行过程、其他教育教学活动主动关联其他教育教学活动主动关联，和和学校教学学校教学、思政思政、学工学工、共青团共青团、后勤等育人工作后勤等育人工作协同作好协同作好传统文化传承的传统文化传承的工作工作，推动书院传承优秀推动书院传承优秀传统文化传统文化实践行为体系的构建实践行为体系的构建。（二）研究阐释体系（二）研究阐释体系高校是智力汇聚高校是智力汇聚、文化聚集的高地文化聚集的高地，构建高校构建高校现代书院传承优秀传统文化的研究阐释体系是高现代书院传承优秀传统文化的研究阐释体系是高校承担科学研究校承担科学研究、文化传承文化传承、服务社会功能的集中服务社会功能的集中体现体现，研究阐释体系应坚持请进来与走出去研究阐释体系应坚持请进来与走出去、本土本土与全面与全面、立体与深入立体与深入、教师与学生相结合的原则予教师与学生相结合的原则予以推进。以推进。充分发挥高校和书院人才聚集、实证案例丰充分发挥高校和书院人才聚集、实证案例丰富富、平台资源饱满的优势平台资源饱满的优势，做好优秀传统文化研究做好优秀传统文化研究的的“请进来与走出去请进来与走出去”，与地方文化研究机构与地方文化研究机构、政政府有关单位府有关单位、专家学者建立紧密联系专家学者建立紧密联系，建立校内外建立校内外协同合作机制协同合作机制，着重就热点着重就热点、重点和难点的优秀传重点和难点的优秀传统文化开展课题研究统文化开展课题研究、项目孵化项目孵化、方案设计论证等方案设计论证等工作工作。突出研究阐释的重点和优势突出研究阐释的重点和优势，避免贪大求全避免贪大求全，着重关注学校所在地和区域的传统文化研究工作着重关注学校所在地和区域的传统文化研究工作，做好地方优秀传统文化的研究做好地方优秀传统文化的研究、传习和阐释传习和阐释。关注关注书院师生实际特点书院师生实际特点，坚持研究阐释体系建设的立体坚持研究阐释体系建设的立体化化、系统化系统化，充分运用图像充分运用图像、影视影视、文字文字、多媒体多媒体、新媒体、实物、模型、报告、活动、项目、工坊新媒体、实物、模型、报告、活动、项目、工坊、沙龙等各种载体沙龙等各种载体，深化本土传统文化深化本土传统文化、中华优秀传中华优秀传统文化的讨论与研究统文化的讨论与研究。用好书院教师用好书院教师、学生的特长学生的特长和智慧和智慧，建立建立师生共同作用师生共同作用的书院传统文化研究阐的书院传统文化研究阐释工作机制释工作机制，动员组织学生通过田野调查动员组织学生通过田野调查、实证研实证研究、社会实践、传承人计划等全面参与各项工作究、社会实践、传承人计划等全面参与各项工作，实现学生成长和研究阐释的双丰收。实现学生成长和研究阐释的双丰收。（三）思政育人体系（三）思政育人体系高校现代书院传承优秀传统文化融入高校思高校现代书院传承优秀传统文化融入高校思想政治教育想政治教育，具有极大的现实意义和深远的历史意具有极大的现实意义和深远的历史意义义66，不仅可以促进当前高校思政教育的改革，还，不仅可以促进当前高校思政教育的改革，还可以提升思政教育的效果可以提升思政教育的效果。书院应从大学生思想政书院应从大学生思想政治教育的角度出发治教育的角度出发，充分发挥优秀传统文化的思政充分发挥优秀传统文化的思政教育功能教育功能，提升书院教师的文化供给能力提升书院教师的文化供给能力、增加优增加优秀传统文化的书院育人项目秀传统文化的书院育人项目、强化书院环境平台在强化书院环境平台在传统文化传承中的作用。传统文化传承中的作用。以爱国主义为核心的民族精神以爱国主义为核心的民族精神，是中华文化最是中华文化最核心核心、最本质和最集中的体现最本质和最集中的体现。书院在传承优秀传书院在传承优秀传统文化的过程中应抓住民族精神这一关键内容统文化的过程中应抓住民族精神这一关键内容，结结合民俗合民俗、戏曲戏曲、棋艺棋艺、茶道茶道、中国传统乐器中国传统乐器、建筑建筑、文人字画等文化文人字画等文化板板块块，突出传统文化的思政教育功突出传统文化的思政教育功能能，培养培养“国之大者国之大者”。注重书院教师的文化供给注重书院教师的文化供给能力提升能力提升，通过培训通过培训、传承传承、研习研习、实践实践，以及对以及对外交流外交流、参观见习参观见习、挂职挂职任职任职等途径等途径，持续浓厚传持续浓厚传统文化素养统文化素养，做到知其然做到知其然，知其所以然知其所以然，才能更好才能更好地为学生讲述和示范优秀传统文化的精髓地为学生讲述和示范优秀传统文化的精髓，提升传提升传统文化的思政教育效果统文化的思政教育效果。按照思政教育的具体内容按照思政教育的具体内容要求要求，提高优秀传统文化在书院育人项目设计和落提高优秀传统文化在书院育人项目设计和落地的比重地的比重，充分发挥书院通识课程充分发挥书院通识课程、书院社区活动书院社区活动、书院工坊等平台书院工坊等平台，让学生在实践让学生在实践、互动互动、活动过程活动过程中感受和体验优秀传统文化的精彩中感受和体验优秀传统文化的精彩。切实做好书院切实做好书院环境空间育人功能，注重优秀传统文化在书院墙环境空间育人功能，注重优秀传统文化在书院墙面面、长廊长廊、中庭中庭、宣传栏宣传栏、过道过道、楼梯间等的立体楼梯间等的立体生动呈现，实现处处有内容、时时有浸润。生动呈现，实现处处有内容、时时有浸润。（四）教育普及体系（四）教育普及体系优秀传统文化与现代教育融合是新时代的新优秀传统文化与现代教育融合是新时代的新要求要求，书院在具体工作中应推动学校将书院在具体工作中应推动学校将中华中华优秀传优秀传统文化纳入学校课堂教学内容、融入课外活动实统文化纳入学校课堂教学内容、融入课外活动实践践、嵌入学校服务地方平台嵌入学校服务地方平台，全面融合进学校的文全面融合进学校的文化教育系统和人才培养链条化教育系统和人才培养链条，强化全员强化全员、全程全程、全全方位育人方位育人，形成完善的教育普及体系形成完善的教育普及体系，强化强化学生对学生对国家的认同国家的认同感感和归属和归属感感，深化对中华优秀传统文化深化对中华优秀传统文化的认知与了解，提升大学生文化教育的品质与效的认知与了解，提升大学生文化教育的品质与效果。果。第第 1 1 期期谢承红谢承红：高校书院传承优秀传统文化的路径设计高校书院传承优秀传统文化的路径设计35通过书院传承优秀传统文化的有效实施通过书院传承优秀传统文化的有效实施，积极积极推动学校将优秀传统文化纳入学校课程设置推动学校将优秀传统文化纳入学校课程设置、课堂课堂教学全过程教学全过程，在思想教育理论课程在思想教育理论课程、通识教育课程通识教育课程、素质教育课程以及专业课素质教育课程以及专业课、基础课中有效呈现优秀基础课中有效呈现优秀传统文化内容和精神传统文化内容和精神，与课程思政相结合与课程思政相结合，发挥优发挥优秀传统文化教育普及功能的最大化效果秀传统文化教育普及功能的最大化效果。积极推动积极推动学校将优秀传统文化融入课外活动学校将优秀传统文化融入课外活动，重视传统文化重视传统文化在课外活动中的比重在课外活动中的比重，形成健全的工作体系形成健全的工作体系、活动活动体系和项目体系体系和项目体系，让学生以组织者让学生以组织者、参加者参加者、观摩观摩者、创造者等角色在课外活动持续培养自己的人者、创造者等角色在课外活动持续培养自己的人格格、性格性格、品格品格、体格等体格等，促进学生对优秀传统文促进学生对优秀传统文化养分的吸收化养分的吸收，以实践以实践、体验的形式获得传统文化体验的形式获得传统文化最大的育人价值。发挥优秀传统文化独特的优势最大的育人价值。发挥优秀传统文化独特的优势，建立学校服务地方的桥梁和纽带，通过项目合作建立学校服务地方的桥梁和纽带，通过项目合作、共享计划共享计划、资源共享资源共享、智力支撑智力支撑、技艺传习技艺传习、文化文化互通互通、社会实践等形式社会实践等形式，形成学校服务地方形成学校服务地方、地方地方促进学校协同发展的良好局面促进学校协同发展的良好局面，培育培育、延伸优秀传延伸优秀传统文化的资源聚集效应统文化的资源聚集效应，营造营造当地市民当地市民、在校学生在校学生联动互通的联动互通的良好良好育人氛围。育人氛围。通过现代书院这一重要的文化通过现代书院这一重要的文化、教育教育、思想聚思想聚集平台集平台，深入推进优秀传统文化深入推进优秀传统文化“两创两创”是时代和是时代和社会的重要课题社会的重要课题。高校现代书院传承优秀传统文化高校现代书院传承优秀传统文化是一项长期而系统的工程是一项长期而系统的工程，需要高校需要高校、地方地方、行会行会协会以及广大师生的积极推动协会以及广大师生的积极推动，在具体实施过程中在具体实施过程中应注重教育的质量和层次以及方式方法的创新应注重教育的质量和层次以及方式方法的创新。当当前前，高校现代书院制改革已主动将优秀传统文化传高校现代书院制改革已主动将优秀传统文化传承工作作为重要的使命和责任承工作作为重要的使命和责任，全面融入书院工作全面融入书院工作体系和育人体系，全程融合学生体系和育人体系，全程融合学生与学校与学校成长生态成长生态，传承的形式走向多元传承的形式走向多元、内容走向丰富内容走向丰富、过程走向生过程走向生动动，但聚焦传承研习效果但聚焦传承研习效果、学生成长维度效果两个学生成长维度效果两个方面的评价还需要深入实践和探索。方面的评价还需要深入实践和探索。参考文献：参考文献：11王征王征,傅永林傅永林,周伟等周伟等.完满之路完满之路M.M.北京北京:人民邮电出人民邮电出版社版社,2015,2015:210.210.22郭君君郭君君.传统书院空间视角下的高校历史校园景观更新传统书院空间视角下的高校历史校园景观更新策略研究策略研究D.D.上海上海:上海应用技术大学上海应用技术大学,2022.,2022.33潘雷潘雷.中国传统书院空间营造的理念在现代高校景观设中国传统书院空间营造的理念在现代高校景观设计中的传承与应用计中的传承与应用D.D.杭州杭州:浙江农林大学浙江农林大学,2021.,2021.44肖放亮肖放亮.高校优秀传统文化铸魂育人的意蕴、制约与路高校优秀传统文化铸魂育人的意蕴、制约与路径径J.J.江西科技师范大学学报江西科技师范大学学报,2023(03):82-88.,2023(03):82-88.55黄细嘉黄细嘉,韩晶晶韩晶晶.红色基因红色基因:生成逻辑、赓续历程与传承生成逻辑、赓续历程与传承机理机理J.J.南昌大学学报南昌大学学报(人文社会科学版人文社会科学版),2022,53(02):),2022,53(02):32-41.32-41.66孔凡娟孔凡娟.中华优秀传统审美文化融入高校思政课新探中华优秀传统审美文化融入高校思政课新探J.J.黑龙江教育黑龙江教育(理论与实践理论与实践),2023(08):16-19.),2023(08):16-19.