人体的呼吸2.docx

7.2 人体的呼吸 教学目标： 1、概述气体交换的过程。 2、掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法 教学重点、难点： ①理解胸廓运动与呼吸的关系。 ②气体交换的过程。 教学方法与手段： 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、 引言
上节课我们学习了呼吸系统的组成，呼吸运动的过程，我们知道，通过呼吸运动，外界空气进入了 肺，那么，这些气体怎么到达人体的各个组织细胞呢？这就是我们今天学习的内容《气体交换》
二、 气体交换
出示“人体呼吸产生二氧化碳”实验装置，提出实验要求及注意事项。
组织学生讨论： 1.实验中用夹子夹紧B橡皮管的目的是什么？出现什么现象？ 2.实 验中用夹子夹紧A橡皮 管的目的是什么？出现什么现象？ 学生思考， 产生求知欲望
学生代表演示实验过程，其余学生观察实验 现象。
分组讨论、交流。
通过设疑，激发学生学习的积极性
通过学生亲自实验、观察现象，得出结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。这样用事实说明问题，具有较强的 说服力 。
出示“吸入气体、呼出气体成分 数据表”，引导学生 分析数据，解释数据变化的原因。
出示“人体气体交换和运输示意 图”，完整阐述气体交换的过 程。
三、 运动对呼吸的影响
准备肺活量计，将它调整到测定状态。有目的的选择几位学生，测定其肺活量。
组织学生分析收集到的数据，思考：运动与呼吸的关系。
四、课堂小结 仔细阅读表中数据资料，分析得出结论：呼出气体中氧气的含量减少了，二氧化碳的含量增加了 。主要原因是气体在肺内进行了交换。
观察思考，内化形成知 识体系。
学生代表分别测定肺活量，另一位学生记录测定值。
分组讨 论、得出结论：经常进行体育锻炼的人，肺活量大，说明运动与呼吸是有影响的。

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