保持乐观心态-做情绪的主人.docx

教学目标
知识与能力： 　　懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，增强培养和保持良好情绪的能力。
过程与方法： 　　发动学生搜集资料，通过正反两种资料的分析，使学生懂得如何去培养自己良好的情绪。针对本校、本班的学生的实际问题进行讨论。
情感、态度与价值： 　　帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的修养。
教学建议
教学重点、难点： 　　整框都是重点，根据青少年情绪发展的特点，易产生不良情绪，为避免不良情绪的产生，指导学生培养良好情绪犹为重要。 　　本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。远大理想与情绪活动的联系，学生不易理解。
教法建议： 　　1.学生搜集一些典型事例，进行正方两面的分析，帮助学生理解。 　　2.利用书上的小栏目学生进行讨论，提高学生的认识水平。 　　3.观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片，引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉。
　　4.名人名言欣赏
--示例

教学过程： 　　情绪深深的影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么，如何培养和保持良好的情绪？这就是我们这节课要学习的内容。 　　（板书）：三、保持乐观的心情，做情绪的"主人" 　　（板书）：1.要树立远大的志向，培养宽广的胸怀
　　（故事）：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。 　　（投影）：年年失望年年望，处处难寻处处寻。横批："春在哪里？" 年年失望年年望，事事难成事事成。横批："春在心里。" 　　（提问）：这两幅对联有什么不同？反映了作者什么情绪？这个故事告诉我们什么道理？ 　　俗话说："海纳百川，有容乃大"。人只有将眼光放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观失望。
　　（录音故事）：《赵忠祥下放农村》 　　（讨论）：情绪与志向、胸怀之间是什么关系？ 　　结论：志向远大才会有宽广的胸怀，才能避免或减少消极情绪的产生，有利于良好情绪的培养。 　　（投影）：世界最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。 　　　--雨果
　　（学生活动）： 　　看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。 　　[板书]：热爱生活，培养乐观的生活态度。 　　（录像）：《中国残疾人艺术团》的表演片段 　　（图片）：贝多芬、张海迪、桑兰、两位抗癌明星的照片 　　（提问）：他们为什么这么快乐？ 　　结论：他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失败，甚至危机到生命，他们依然能够保持积极向上的情绪。 　　（提问）：我们怎样才能热爱生活，培养乐观的生活态度？ 结论：善于寻找
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