体积和体积单位2.docx

课题：体积和体积单位（2） 本课初备 课时 共2课时，本课第2课时 个人复备栏 教学目标： 1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。 2、发展学生的空间观念。 3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。 重点难点： 1、认识体积（容积）的计量单位。 2、建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念。 课前准备： 课件 教学过程： 一、布置要求，引导预学 自己复习：找一个大瓶饮料与一个小瓶饮料。比一比谁的体积大？谁的容积小？ 自己预习：认真阅读书第2122页。 自己操作：自己按照书中的说法做一个1立方厘米的正方体；再做一个1立方分米的正方体。学法提示：棱长是1厘米的正方体体积是1立方厘米。棱长是1分米的正方体体积是1立方分米。 二、预习反馈，诊断查学 课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。 三、目标引领，探究导学 （一）、复习引入 谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？ 指名说说，全班交流。 （二）、探究新知 （1）出示如例8的长方体和正方体纸盒： 你能说说什么是它们的体积吗？ 指名答。 观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？ 学生猜测。 当学生有争议时，引导： 想一想，我们学习平面图形时，是怎样比较的？你有什么好的方法吗? 突出：可一想把它们分割成同样大小的正方体，再进行比较。 小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位。 （2）认识常用的体积单位 我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？ 根据学生发言，逐次板书：常用体积单位立方厘米、立方分米、立方米随板书出示相应的模型（1立方厘米、1立方分米、立方米） 认识立方厘米、立方分米 请同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。 板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米 棱长1分米的正方体，体积是1立方分米 让学生闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。 认识立方米 先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大 教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空间有多大。 （3）说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。 直观演示：1平方分米就等于1升。 由此得出;1立方厘米等于1毫升。 （三）、巩固练习 1、完成练一练 同桌互相或一说，集体交流。 2、完成练习五第5题 指名说说三个图形分别表示什么单位，它们之间有什么关系。 3、完成练习五第6题 学生自己数一数，集体交流。 4、成练习五第7题 学生独立完成，集体订正。 四、巩固练习，反馈练学 A类练习： 1、常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）。计量液体的体积，常用的单位有（ ）、（ ）。容积1立方分米的容器，正好盛（ ）升水。 2、在括号内填上合适的单位名称： 、橡皮的体积约是6（ ）。 、VCD机的体积约是22（ ）。 、一盒子橙汁的容积约是1.2（ ）。 、一个苹果的体积约是（ ）。 、一个西瓜的体积约是（）。 3、棱长是米的正方体，它的底面积是（），它的体积是（）。 4、计量一个正方体集装箱的棱长用（）单位，计量它的表面积用（）单位，计量它能装多少货物用（）单位。 5、下面物体的体积都是用立方厘米的正方体摆放的，它们的体积各是多少立方厘米？ B类练习： 1、比较1厘米、1平方厘米和1立方厘米，写出它们之间的联系和区别。 2、把一个棱长1分米的正方体铁块浸入到一个盛满水的容器中，溢出的水是多少升？说说你的想法？ 季晔用几个棱长是1厘米的小正方体木块摆了一个物体，从正面看是1， 从侧面看是2，从上面看是3，你知道这个物体的体积最少是多少吗？C类练习： 一个游泳池长50米，宽25米，深2.5米。在四壁和底面涂一层水泥，如果每平方米用水泥5千克，8吨水泥够不够？ 五、课堂总结，拓展思学 这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？ 板书设计： 体积和体积单位 教后记：20 20