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uwwu的教学设计-教案教学设计.doc

上传人:丰**** 文档编号:3051010 上传时间:2024-06-14 格式:DOC 页数:5 大小:14KB
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资源描述

1、u、w、wu的教学设计 教案教学设计设计理念:让学生对语文学习兴趣盎然,快快乐乐地学习。经历知识获取的过程,在获取知识的过程中有所发展。教材分析:韵母u、声母w与音节wu编辑在一起学习,让学生提前接触音节,提前知道一些音节词。让学生对学习拼音兴趣更浓。语境歌和插图帮助学生熟悉u、w、wu的音,同时还提早产生自主识字意识。读读写写记记把所学落在实处。读读连连帮助自主识字。教学目标:1、读准“u、w、wu”音,读准“u、wu”的四个声调,能直接读出带调的“u、wu”。2、认识“u、w”形,能正确书写在四线格里。3、诵读语境歌,感受学拼音、识汉字的乐趣。区别“u、w”的发音与在音节中的位置。4初学w

2、awo的拼读。4、注意正确的读书、写字姿势。教学难点:读准“u、wu”音及其四个声调。能正确书写“u、w”。教学准备:CAI课件、展示台、字母卡片、四线格。教学时间:2课时教学流程:一、看图激趣屏幕出示课文中乌鸦图师:小朋友认识这是什么鸟?预设:生:这是一只乌鸦。师:乌鸦住在哪里?预设:生:乌鸦住在树上。师:乌鸦乌鸦树上住,我在树下把书读,u、w、wu,u、w、wu,小u大w音节wu,小朋友,我们今天要学习u、w、wu。二、学读u、w、wu(一)认读u1教:教师示范读,学生观察。看见老师的嘴是怎样度u的?小朋友说自己看见的样子。2学:小朋友说了老师读u的样子后学学怎么读。3评:老师发现让其他孩

3、子跟着读。鼓励小老师能干。4编:张大嘴巴aaa,áà。圆圆嘴巴ooo,óò。扁扁嘴巴eee,éè。牙齿对齐iii,íì。翘起嘴巴uuu,úù。5读:顺口连读úù分别读卡片。老师出示u的四个声调。学生开火车读。发现问题及时纠正。(二)认读w1议:师:他是小u大哥哥。小朋友你能认识他吗?生:w。2导:师:哥哥是声母,弟弟是韵母,哥哥发音短,弟弟发音响又长。3练:小朋们练习读。4帮:同伴互相学。看看同坐的同学的嘴。你能看出他读的是哥哥

4、还是弟弟。5纠:抽读及时纠正读的不好的。6导:哥哥很会交朋友。拉拉a,wawawa。拉拉o,wowowo7.小朋友跟读。(三)、认读wu1导:师:小朋友,哥哥弟弟结伴行,走来一家人,大w带着小u,wu、wu、wu,音节wu.。2.读:出示卡片带调读wwúwwù。3组词读。w、w、w,乌鸦的乌,乌鸦的乌。四、写“u、w”师:哥哥弟弟太累了,现在要睡觉。看看他们的模样,放在哪里好。(一)写u1看“u、w”形状。预设:像杯子。像撮箕。像盅盅2写u竖右弯,右弯底部要圆,竖。两笔组成。教师示范,小朋友写。3教师巡视并用展示台评价。预设:孩子写得好的及时表扬,不好的及时纠正。(

5、二)写w.1.看看w字。小朋友说w像什么。预设。w像山倒映在水里。w像两个钩。w像波浪2画w的形。然后教师示范在四线格中书写。3小朋友们在四线格中书写。教师巡视并用展示台展示。五、学习语境歌、认音节。大屏幕出示语境图。师:小朋友,我们来读儿歌吧。1教师教读,小朋友指读。师:请小朋友注意戴红帽子的汉字娃娃。你能认识他帽子上的音节么。2和汉字娃娃交朋友。屏幕出示:乌(w)鸦(y)我(w)大(dà)小(xio)小朋友认读。六、游戏:我的帽子在哪里。1课后读读连连图汉字与音节分别贴在黑板上,然后抽小朋友连线。2连好线了认读音节和汉字。结束语:小朋友真不错。学习拼音很能干。现在我们能认识五个单韵母。两个音节。两个哥哥带弟弟式的整体认读音节。不错,记住学过的a、o、e、i、u。也记住y、w.还要记住yiwu。你会越来越聪明的。

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