uwwu的教学设计-教案教学设计.doc

u、w、wu的教学设计 教案教学设计设计理念：让学生对语文学习兴趣盎然，快快乐乐地学习。经历知识获取的过程，在获取知识的过程中有所发展。教材分析：韵母u、声母w与音节wu编辑在一起学习，让学生提前接触音节，提前知道一些音节词。让学生对学习拼音兴趣更浓。语境歌和插图帮助学生熟悉u、w、wu的音，同时还提早产生自主识字意识。读读写写记记把所学落在实处。读读连连帮助自主识字。教学目标：1、读准“u、w、wu”音，读准“u、wu”的四个声调，能直接读出带调的“u、wu”。2、认识“u、w”形，能正确书写在四线格里。3、诵读语境歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。区别“u、w”的发音与在音节中的位置。4初学wawo的拼读。4、注意正确的读书、写字姿势。教学难点：读准“u、wu”音及其四个声调。能正确书写“u、w”。教学准备：CAI课件、展示台、字母卡片、四线格。教学时间：2课时教学流程：一、看图激趣屏幕出示课文中乌鸦图师：小朋友认识这是什么鸟？预设：生：这是一只乌鸦。师：乌鸦住在哪里？预设：生：乌鸦住在树上。师：乌鸦乌鸦树上住，我在树下把书读，u、w、wu，u、w、wu，小u大w音节wu，小朋友，我们今天要学习u、w、wu。二、学读u、w、wu（一）认读u1教：教师示范读，学生观察。看见老师的嘴是怎样度u的？小朋友说自己看见的样子。2学：小朋友说了老师读u的样子后学学怎么读。3评：老师发现让其他孩子跟着读。鼓励小老师能干。4编：张大嘴巴aaa,áà。圆圆嘴巴ooo,óò。扁扁嘴巴eee，éè。牙齿对齐iii，íì。翘起嘴巴uuu，úù。5读：顺口连读úù分别读卡片。老师出示u的四个声调。学生开火车读。发现问题及时纠正。（二）认读w1议：师：他是小u大哥哥。小朋友你能认识他吗？生：w。2导：师：哥哥是声母，弟弟是韵母，哥哥发音短，弟弟发音响又长。3练：小朋们练习读。4帮：同伴互相学。看看同坐的同学的嘴。你能看出他读的是哥哥还是弟弟。5纠：抽读及时纠正读的不好的。6导：哥哥很会交朋友。拉拉a,wawawa。拉拉o,wowowo7.小朋友跟读。（三）、认读wu1导：师：小朋友，哥哥弟弟结伴行，走来一家人，大w带着小u,wu、wu、wu,音节wu.。2.读：出示卡片带调读wwúwwù。3组词读。w、w、w，乌鸦的乌，乌鸦的乌。四、写“u、w”师：哥哥弟弟太累了，现在要睡觉。看看他们的模样，放在哪里好。（一）写u1看“u、w”形状。预设：像杯子。像撮箕。像盅盅2写u竖右弯，右弯底部要圆，竖。两笔组成。教师示范，小朋友写。3教师巡视并用展示台评价。预设：孩子写得好的及时表扬，不好的及时纠正。（二）写w.1.看看w字。小朋友说w像什么。预设。w像山倒映在水里。w像两个钩。w像波浪2画w的形。然后教师示范在四线格中书写。3小朋友们在四线格中书写。教师巡视并用展示台展示。五、学习语境歌、认音节。大屏幕出示语境图。师：小朋友，我们来读儿歌吧。1教师教读，小朋友指读。师：请小朋友注意戴红帽子的汉字娃娃。你能认识他帽子上的音节么。2和汉字娃娃交朋友。屏幕出示：乌(w)鸦(y)我(w)大(dà)小(xio)小朋友认读。六、游戏：我的帽子在哪里。1课后读读连连图汉字与音节分别贴在黑板上，然后抽小朋友连线。2连好线了认读音节和汉字。结束语：小朋友真不错。学习拼音很能干。现在我们能认识五个单韵母。两个音节。两个哥哥带弟弟式的整体认读音节。不错，记住学过的a、o、e、i、u。也记住y、w.还要记住yiwu。你会越来越聪明的。