中班语言领域说课稿小熊过桥.docx

中班语言领域说课稿小熊过桥尊敬的各位评委，亲爱的各位老师：大家上午好！我是今天的X号选手，今天我的说课内容是中班语言欣赏活动小熊过桥，下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说亮点五个大方面解说本次教学活动。一、 说 教材（1） 教材特性：儿歌语言欣赏活动小熊过桥以小熊这一风趣憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采用拟人化手法，通过明快的节奏，展示一定顺序的画面，从而展现出小熊过桥的心理活动的变化。从内容来看，这是一首情节性的儿歌，贴近幼儿生活实际，可提高幼儿理解能力，同时言语富有韵律美，可扩展幼儿语言词汇储备，是符合新纲要中提出的：教育活动内容的选择，既要满足幼儿爱好与需要，又要有助于其长远发展；既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿经验和视野的规定。（2） 学情分析：一方面中班幼儿处在语言发展的关键期，急需储备大量词汇，丰富语言表达，并可以尝试复述简朴的故事情节；另一方面在5-6岁的年龄阶段，是培养幼儿良好品性的关键时期，也是帮助幼儿树立自强、自立意识的启蒙阶段；最后从幼儿阅读水平考虑，幼儿初期阅读需凭借多彩变化的图片和生动、有趣的文字，刺激幼儿阅读爱好，帮助幼儿阅读理解。因此儿歌小熊过桥，一方面满足幼儿语言发展规定，另一方面也有助于帮助幼儿提高语言能力。（3） 目的定位：幼儿园语言教育目的中有一项是：“喜欢欣赏文学作品，理解文学作品的内容，感受文学作品的美”，具体来说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演文学作品，能理解并复述简短的句子，既发展幼儿的语言能力，又要促进幼儿的全面发展，因此本次教学活动目的为：a知识目的：欣赏儿歌，学习有节奏的朗诵儿歌；b技能目的：通过观测画面体会小熊过桥的心情，并用语言、动作或者表情加以表达；c情感目的：懂得碰到困难，要勇敢自信，不能总依赖别人，在别人有困难的时候，应积极鼓励，而不是讥笑。（4） 教学重、难点a教学重点：理解儿歌内容及儿歌的教育意义，能有表情的朗诵儿歌b教学难点：感受小熊心理变化，并尝试使用动作、语言展现 解决措施：丰富幼儿的生活经验，始终以情感体验和谈话的形式贯穿始终，引导幼儿仔细观测画面内容，鼓励幼儿使用儿歌“语言”表述，使幼儿在“自主”的探索中，体验事物的渐变发展的过程。（5） 教学准备：为了更好的服务本次教学活动目的，完毕活动内容，我做了以下准备：a经验准备：幼儿已有独自解决困难，体验成功喜悦经验b材料准备：流水、小熊、乌鸦、金鱼等头饰 多媒体课件二、 说 教法教学活动中，教师应当充当幼儿的支持者、合作者和引导者，为幼儿提供一个宽松、多元的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受学习的乐趣，因此，根据上述对教材的具体分析，本次教学活动以下面三种教学方法为主：1. 谈话法；2.直观展示法；3.情境教学法发挥幼儿在课堂上的主导地位，激发幼儿学习情趣，运用多种感官系统，真正做到“寓教于乐”的教学目的；三、 说 学法幼儿园教育指导纲要中明确指出，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生应当如何去学，并且教育心理学也指出，“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道更能准确有效的掌握学习对象”，综合两种思想理论指导，设立了以下四种重要的学习方法：1.多种感官参与法 2.角色扮演法 3.讨论交流法 4.情感体验法通过听、说、演等多种感官参与的方式，让幼儿乐于参与，快乐学习。四、 说 活动过程本次活动，我的设计思绪是以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大模块出发，由浅入深，帮助幼儿在已有经验和新经验之间，建立有机的联系，让幼儿在互动式、直观式、开放式的教育活动中，自主地、能动地发明性学习，因此我将活动过程设计成三大部分：